這節(jié)課教材通過創(chuàng)設(shè)猴子爬上樹張望墻內(nèi)桃子的情景，引導(dǎo)學(xué)生將眼睛、視線與觀察的范圍抽象成數(shù)學(xué)中的點、線、區(qū)域，并認識盲區(qū)，進而感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而變化。而這也是本堂課的教學(xué)難點與重點，課堂伊始，我創(chuàng)設(shè)了一個小游戲，讓學(xué)生坐正后將數(shù)學(xué)課本豎著立在課桌上，觀察前面同學(xué)校服背后所寫的內(nèi)容。在看不見的問題下，讓學(xué)生提出在不撤走課本的情況，如何才能看見前面同學(xué)校服背后所寫的內(nèi)容，初步感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度有關(guān)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進而引出情景圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)猴子爬上樹張望墻內(nèi)桃子和客車行駛中觀察前方建筑物，經(jīng)歷眼睛抽象成“點”，視線抽象成“線”的.過程。
然后再讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與合作交流學(xué)習(xí)夜路下桿子的影子的變化情況，讓學(xué)生從探究并掌握解決此類問題的方法。而在鞏固練習(xí)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生分析問題，注重學(xué)生的獨立思考與合作交流，讓學(xué)生在解決問題的過程中再次學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。
通過這樣練習(xí)收放結(jié)合，既可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，比如學(xué)生畫圖不夠規(guī)范，個別學(xué)生還沒能掌握該節(jié)課的知識等，又可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，從而提高了學(xué)生對于知識的掌握水平，并在學(xué)習(xí)中充分地展示自我。
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