“插接”是一種最簡(jiǎn)單的立體紙雕塑，是學(xué)生學(xué)習(xí)雕塑的基礎(chǔ)，在以往的手工教學(xué)中并未涉及此方面內(nèi)容。怎樣才能使學(xué)生很快掌握插接技巧并熟練運(yùn)用于自己的作品中，這是本課教學(xué)的.重點(diǎn)和難點(diǎn)。在備課的時(shí)候，我想到很多方法：如演示、欣賞插接作品等等，但總覺(jué)得這些方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力不大，不容易在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的注意力，最后一個(gè)想法在我腦中誕生了，學(xué)生都喜歡玩游戲，我就嘗試著以“插接游戲”的方式導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生的興趣。為了讓每個(gè)學(xué)生都積極參與，我將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每組四人合作完成一件插接小雕塑。為了讓學(xué)生能理解插接雕塑的結(jié)構(gòu)，我給每組的每個(gè)學(xué)生分發(fā)10個(gè)“雪花片”，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)隨意插接，看誰(shuí)的插接又高又穩(wěn)固？學(xué)生在短短的3分鐘之內(nèi)，通過(guò)自己親手插接很快就掌握了插接的技巧。
通過(guò)交流，學(xué)生明白了插接要注意的問(wèn)題等等，本課的教學(xué)難點(diǎn)就迎刃而解。本課作業(yè)效果還是很不錯(cuò)的。唯一存在的缺陷是部分學(xué)生使用的卡紙的硬度和厚度都不夠，剪出的單元形插接時(shí)很困難，或者最底層站不住。而有些同學(xué)用剪下來(lái)的卡紙條卷成一個(gè)心形的底座，再把單元形剪口、插接到這個(gè)底座上，整件作品便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)了。
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