鑒于學(xué)生的心理特點(diǎn)，我采用了猜測物品游戲?qū)胄抡n的教學(xué)方法，課堂效果和我預(yù)想的一樣，學(xué)生能夠想到并說出所學(xué)過的pencil、book、ruler 等學(xué)習(xí)用品單詞，并會描述其顏色特征，由此，我便引出了本課的新學(xué)句型“What can you see?/What colour is it?”
同時(shí)也新授了顏色詞purple、pink、brown、grey;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，起到了溫故知新的效果。課中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己所看到的物品，并描述其顏色、形狀，對于不會表達(dá)的給與了指導(dǎo)，讓學(xué)生樂于也愿意用英語表達(dá)與描述；整堂課學(xué)生在歡樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了本課知識。
在教學(xué)的'過程中，我還采用了多媒體教學(xué)、情境對話等多種方法對學(xué)習(xí)是的新句型與新詞加以鞏固練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了拓展。但拓展效果不是很好，今后還需要在當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測與拓展練習(xí)上做好構(gòu)思和設(shè)計(jì)，將所學(xué)內(nèi)容真正地運(yùn)用于生活實(shí)際當(dāng)中，除此以外，在講授單詞grey與green時(shí)，仍然有一些學(xué)生不能準(zhǔn)確區(qū)分兩詞的讀音，這歸咎與我未能及時(shí)糾正與強(qiáng)調(diào)，這點(diǎn)要引起注意；本課難點(diǎn)的突破上基本良好，但也有個(gè)別學(xué)生總?cè)菀壮鲥e(cuò)，如：將“It’s red.”說成“It’s a red.”，因此，在以后的課堂中還要多多練習(xí)加以鞏固。
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