在開始新課之前，把這個單元前面所學(xué)的三課進行了復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)孩子們對課文的對話內(nèi)容比較熟悉，能回答出來，但落實到筆頭上有些欠缺。然后開始新課的'學(xué)習(xí)。本課主要圍繞---How do you go to school ?---I go to school by… 這一主要句型展開，首先通過播放視頻，使學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容有了一個整體印象。在PPT上列出日常的交通工具復(fù)習(xí)原來學(xué)過的單詞，讓學(xué)生通過觀察和思考自己總結(jié)出：乘坐…交通工具是短語by +交通工具，并讓學(xué)生把筆記記在書上的相應(yīng)位置，這樣學(xué)生的印象更深刻。同桌之間練習(xí)句型---How do you go to school ?---I go to school by..., 既鍛煉了學(xué)生的口語表達，也加強了對這一句型的記憶。離家近的同學(xué)是走路上學(xué)的，在PPT上出示走路的圖片：walk復(fù)習(xí)舊知，引出新短語on foot 。從而引出句子I walk to school/ I go to school on foot. 讓學(xué)生記筆記，在PPT上出示圖片練習(xí)句型--How do they / you go to school ? ---They go to school by .../on foot. 比較直觀。
然后做練習(xí)冊上的題讓孩子們作為鞏固，孩子們講題的時候時間有點長，以后要注意。這節(jié)課下來學(xué)生單獨思考的時間比較少，糾正發(fā)音不及時，課堂從趣味型向知識型轉(zhuǎn)換，學(xué)生有點不適應(yīng)，以后得多磨練。在課堂上多給孩子們朗讀的時間和機會，及時糾正發(fā)音，既能鍛煉孩子們的口語能力，又能鍛煉孩子們的聽力能力，在這方面要加強。
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