我是一位新教師，今天是我第一次接觸這群孩子。孩子們對于我的到來非常歡迎，這讓我忐忑的心放松了下來。課堂一開始我就告訴他們一兩點我要求的學習習慣，比如說，當老師數(shù)到三的時候，孩子們必須安靜無聲并且坐端正，同時為了不影響孩子以前的一些習慣，我并沒有做出很多改變，怕產(chǎn)生沖突混淆了孩子。

　　我先讓孩子們認識鋼筆的.構(gòu)成，這部分所花時間很少，因為家長已經(jīng)有所指導。重點的就是后面的握筆姿勢，這部分令人頭疼，因為孩子在很長一段時間里用著一種錯誤的握筆姿勢，這已經(jīng)成為了一種習慣，很難進行改變，在我指導之后，很多同學都能按照要求，但過幾分鐘再一次握筆時又回到原來的姿勢，這種情況應(yīng)該以什么樣的態(tài)度去對待呢？是不是應(yīng)該適當糾正，但也不能牽強。接下來，我讓孩子們欣賞課本上的鋼筆字和毛筆字，并請他們說說你覺得好在哪里。在后面的臨摹時，我有很大的疏忽，很多孩子的鋼筆沒有墨水需要加墨水導致了課堂混亂，并且一些孩子在本子上有很多鋼筆漬，這讓我的教學順序有些亂。

　　我讓孩子臨摹了兩首古詩，孩子們能很好的進行。

　　本節(jié)課的問題主要是握筆姿勢以及鋼筆與墨水的使用，這個我將在日常學習中慢慢引導。