又到了吃水果的時間。今天吃的是香蕉，孩子們都吃得津津有味。我打開錄音機，給孩子們放起了優(yōu)美舒緩的音樂。正當(dāng)我們沉浸在這種祥和的氛圍中時，突然在潔凈的地面上多了一塊香蕉皮，大概是哪個孩子不小心掉的吧。我正想過去撿起它，可這時濤濤正好從此處經(jīng)過，一腳踩在了香蕉皮上，腳下一滑，濤濤的身子晃了一下。看到這一幕，我想濤濤肯定會把香蕉皮撿起來，扔到垃圾桶里去。

　　于是我就停下了腳步，在一旁觀察他的動靜。只見他低頭看了看地上的香蕉皮，沒有把它撿起來，又用腳踩了上去。一般情況下，我們看到這里就會非常生氣地上去批評他，怎么能把香蕉皮踩來踩去呢?應(yīng)該撿起來扔到垃圾桶去才對呀。當(dāng)時我也想上去制止他的行為，可是強烈的好奇心又驅(qū)使我想看看他接下來的舉動。只見他踩著香蕉皮向前走了一步，好像是在研究香蕉皮會不會把他滑倒、是怎樣把他滑倒的。就這樣他反復(fù)試了幾次，又把香蕉皮撿起來反過來又滑了幾次。通過他自己的研究好像弄明白了，然后把香蕉皮撿起來扔到了垃圾桶。

　　看到這里，我不禁慶幸剛才沒有過去批評他。是的，一個再普通不過的香蕉皮，對于我們成年人來說不足為怪，可是孩子可能就不明白為什么它能把人滑倒，他想通過自己的嘗試來得出結(jié)果，難道說這樣的行為也有錯嗎?由此我也想到了其他的事情，可能在我們看來非�；闹嚨呐e動，孩子們卻要反復(fù)的去嘗試，這時候我們要去批評他嗎?如果不去嘗試他怎么會理解為什么這樣做不對呢?(當(dāng)然，這樣的嘗試要保障孩子的安全。)我們成年人不也有些事情是經(jīng)過自己的嘗試才知道該如何做的嗎?所以，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子的不當(dāng)行為時，不要急于去批評他。要充分地了解孩子這樣做的原因后再來解決也不晚。多站在孩子的角度去考慮問題，或許你會發(fā)現(xiàn)你的決定才會是明智的。

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