本節(jié)課主要目標(biāo)是掌握四個(gè)動物詞匯giraffe， panda，snake和zebra，并能用Where does a ____ live? A ____ lives in a _____.來做問答操練。
趙老師通過游戲“拯救動物大行動”讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)語言知識。在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在完成任務(wù)的過程中讓他們體驗(yàn)學(xué)英語的成就感，在解救動物的游戲中培養(yǎng)他們熱愛和保護(hù)動物的情感。課上老師能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型討論動物的棲息地。
我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业?觀點(diǎn)
1、 整節(jié)課是通過競爭的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中熱情很高。
2、 讓學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行檢查和交流新的知識，學(xué)習(xí)的效果不錯(cuò)，在學(xué)習(xí)新詞之后進(jìn)行拓展練習(xí)，鞏固了所學(xué)的知識，又讓學(xué)生不感到枯燥。
3、 游戲規(guī)則是每組派一名成員扮演偷獵者用陰森的口氣問每個(gè)解救員：Where does a_____ live ? 解救員要正確說出該動物的居住地：A _____ lives in a hole每個(gè)解救員只能救一名動物。這樣的形式很好的調(diào)動了學(xué)生的積極性，也對句型的練習(xí)有很大的幫助。
4、 口形識別游戲提醒學(xué)生注意，由教師不出聲只做口形讀出單詞，請學(xué)生識別相應(yīng)的單詞。老師可適當(dāng)放手讓學(xué)生多練習(xí)，多給學(xué)生點(diǎn)時(shí)間。
5、 但是在新單詞的朗讀訓(xùn)練上缺少花樣練習(xí)，有些欠缺，在以后的教學(xué)中應(yīng)多吸取別人的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂充滿活力。在教授新內(nèi)容的過程中也應(yīng)增加愛護(hù)動物的感情教育。
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