北師版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《參觀博物館》這課，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法。我在教學(xué)本課之前，調(diào)查了學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們不熟悉書上介紹的“博物館”。對(duì)此也不敢興趣，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)生日禮物既熟悉，又感興趣，因而我用“生日禮物”替換了課題“參觀博物館”。我以學(xué)生的發(fā)展為著眼點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。用生日禮物的情景貫穿整節(jié)課，一“介紹禮物--提出問題 --解決問題（探究解決問題的方法）--展示成果--評(píng)價(jià)“的線索圍繞本節(jié)課的兩個(gè)重要知識(shí)的（一是除到個(gè)位還有余數(shù)，二是整數(shù)部分不夠除）創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的、喜歡的情景，學(xué)生熱情高漲，兵探究出了多種解決問題的方法�；顒�(dòng)一里充分尊重學(xué)生的思想，張揚(yáng)學(xué)生的.個(gè)性，讓學(xué)生展示自己的成果。這一活動(dòng)中學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的真正主人，老師起到活動(dòng)指導(dǎo)者的作用。在活動(dòng)二里，我改變了處理方式，先讓學(xué)生獨(dú)立解決12/6的教學(xué)，交流匯報(bào)時(shí)只重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的方法及注意事項(xiàng)。

　　本節(jié)課我有一個(gè)困惑是：12/16的教學(xué)方式的處理，是像36/4那樣，充分讓學(xué)生去探究，平均使用力氣，還是只強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的方法？

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