本單元的教學(xué)內(nèi)容是Unit 9 Happy New Year！要求學(xué)生能聽懂、會說三個單詞a card，a red packet，a doll，掌握句子Happy New Year！發(fā)音準(zhǔn)確，并會運用句型Thank you�；卮�。
教授時我通過歌曲《Happy new year！》讓學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍，利用實物、圖片等創(chuàng)設(shè)新年的情境，在復(fù)習(xí)句型What’s this？ It’s a…后引出新授的單詞。難點是單詞的發(fā)音，a red packet， 我采用了拆分法教授，把單詞拆分音節(jié)后進(jìn)行分部份教學(xué)，先教red， /e/的發(fā)音，紅色，這個單詞在下個單元顏色教學(xué)時會出現(xiàn)，所以在這節(jié)課課上先獨立教授。然后將packet也分成三部分教授，利于學(xué)生成功掌握單詞發(fā)音。在教授句型時，我采用了知識遷移的方法，將讀音相同的，如New和you，Year 和ear， happy， bag和dad這些學(xué)生容易記住單詞的讀音，既復(fù)習(xí)了舊知，也讓學(xué)生有了對音素的初步感知。
在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)時我利用過新年這一情景，讓學(xué)生互贈禮物，運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對話：A： This is a … Happy new year！ B： Thank you。 This is a … Happy new year！ A： Thank you。學(xué)生可以用任何會用英語表達(dá)的物品作為禮物贈送給他人，這樣可以起到滾動復(fù)習(xí)的效果，新舊知識整合，真正讓學(xué)生將所學(xué)運用到實際交際中，而不是按部就班地會說書本上三個單詞、兩個句子就算完成教學(xué)任務(wù)了。
在教授的同時滲透文化知識，比如在中國元旦和春節(jié)都可以用Happy new year！在西方，人們通常在圣誕節(jié)和元旦用Happy new year！這就是文化差異現(xiàn)象，既然學(xué)習(xí)英語，就要讓學(xué)生融入到英語的文化背景中去學(xué)習(xí)。
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