古詩的教學中，通過讀而讓學生有所感悟是非常重要的。
正如人們常說的：“詩只可意會，不可言傳�！惫艁碓姰嬍且患�，詩中有畫，畫中有詩，圖題詩更是如此。這是詩人追求的.藝術境界，也是我們感悟的方向。
小學古詩教學，目的在通過多種方式的誦讀使學生在感悟中領會古詩意境，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。'
在教學《蒼松怪石圖題詩》這首句子長短不一，灑脫不羈的古體詩時，我注重創(chuàng)設情境，引導學生感悟。教學時，我利用我們六年級教室多媒體的有利資源，通過媒體播放收集到的國畫作品，讓學生以一名書畫欣賞者的身份去觀畫、賞詩，把詩畫有機結合，引導學生走進畫中，融入詩中，去體會古詩的詩情畫意，領悟詩人的情感，真正做到了不顧此失彼，也不厚此薄彼。課后讓學生小組合作，將課前布置收集到的國畫作品完成為書畫作品（第八單元綜合活動內(nèi)容），既體現(xiàn)了合作學習的學習方式，讓學生充分發(fā)揮自身特長，又培養(yǎng)了學生的審美能力，取得了良好的教學效果。
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