本課《大拇指湯姆》在設(shè)計時考慮到學(xué)生從低段已經(jīng)開始接觸童話故事，而且童話故事深受學(xué)生的喜愛，所伊就本課教學(xué)內(nèi)容來說，主要是以訓(xùn)練孩子怎樣去讀懂一篇童話，感受童話的魅力以及如何展示自己對童話故事的理解，并且掌握童話故事寫作的特點來運用到以后的寫作中。在第一課時時，孩子就已經(jīng)大致了解了主要內(nèi)容和要求掌握的字詞，并且了解本課的故事發(fā)展主線，因此，在第二課時教學(xué)時，我選擇圍繞文章描寫湯姆“身世—經(jīng)歷—結(jié)局”這一主線，讓學(xué)生自己理解每個階段的特點和感情基調(diào)，去訓(xùn)練他們的`感情朗讀，從朗讀中感悟。五年級的孩子已經(jīng)是高段了，并且本班孩子對文章的主線已經(jīng)有了較好的把握，因此整個教學(xué)中我主要采取了自學(xué)，合作不同方式展示等形式讓孩子自主的投入學(xué)習(xí)，特別是中間的合作學(xué)習(xí)部分是本節(jié)課的重點，讓學(xué)生合作討論并用不同方式展示，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加深對文章重點內(nèi)容的理解。最后揭示本課的主題讓學(xué)生明白作者通過童話故事要表達出來的美好的愿望。并進行情感升華，引導(dǎo)學(xué)生成為一個善良的人。
本課在開始時沒有出示學(xué)習(xí)目標，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時容易造成對重難點了解不夠清楚，設(shè)計時將合作學(xué)習(xí)作為重點，表演部分作為亮點，但是在課堂實施過程中導(dǎo)入時間過長導(dǎo)致中間合作學(xué)習(xí)部分沒有充分發(fā)揮原本的合作學(xué)習(xí)應(yīng)有的效果，在表演部分的學(xué)生朗讀中，評價部分自我評價的形式很好，但是缺少老師的總結(jié)評價。本課以朗讀為主，但是學(xué)生的朗讀齊讀太多缺少個人展示，感情沒有到位不夠深入。
以后的教學(xué)中首先要讓學(xué)生清楚了解本課的學(xué)習(xí)目標更有針對性的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計時要合理分配好每一環(huán)節(jié)的時間，分清主次重難點，在每一個環(huán)節(jié)實施時要最好的達到每一環(huán)節(jié)的效果，學(xué)生展示后要注重評價，對表現(xiàn)好的學(xué)生予以及時的表揚鼓勵，表現(xiàn)不夠好的學(xué)生要鼓勵并給予改正的機會，去除學(xué)生對答錯題的恐懼，更加積極。
在以后的教學(xué)中我會更加精進自己的備課水平，上課能力。
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