核心提示：一、讓學(xué)生了解時代背景。讓孩子們先了解安史之亂給人們帶來的痛苦，他們自然就能理解官軍收河南河北的重大意義,他們了解了詩人生活的苦痛，自然就能理解詩人聽到喜訊時的心情為什么那么喜悅激動了。二、讓學(xué)生自己...
一、讓學(xué)生了解時代背景。讓孩子們先了解安史之亂給人們帶來的痛苦，他們自然就能理解官軍收河南河北的重大意義,他們了解了詩人生活的'苦痛，自然就能理解詩人聽到喜訊時的心情為什么那么喜悅激動了。
二、讓學(xué)生自己理解詩歌。
學(xué)生在前一天預(yù)習(xí)了整首詩，對全詩已經(jīng)有了一定的了解。于是抓住 “妻子”的音義、“涕淚”的古今異義，我就放手讓學(xué)生說出自己的理解了。
三、圍繞詩歌主題，引導(dǎo)學(xué)生品詩。
為了幫助學(xué)生理解詩歌的主題，我設(shè)計了這樣的問題：全詩為“喜”而作，包含著詩人強烈的愛國心，你是從哪些字詞看出來的？能想一想詩人是怎么表達他的情感的 嗎？學(xué)生通過思考回答這些問題，自然就能感受到詩人的拳拳愛國之心。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有感情朗讀，去體會詩人的思想感情。
這次教學(xué)，我主要采用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生各自去查詢當(dāng)時的寫作背景資料。訓(xùn)練學(xué)生理解古詩的方法，先讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上劃出不懂的字詞，提出疑問后，再讓學(xué)生 讓學(xué)生交流、評議。
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