我在安排教學(xué)時，充分地分析歌曲內(nèi)涵，決定從“情”入手來貫穿教學(xué)，而這份情就是“母愛”。
導(dǎo)入部分效果很好，為歌曲學(xué)唱做好了鋪墊。學(xué)唱歌曲中一些感受:
1.采用對比法讓學(xué)生比較老師演唱的加了前半拍休止和不加前半拍休止兩個樂句“天下的媽媽都是一樣的，噢噢，天下的媽媽都是一樣的�！备枨那榫w有什么不一樣，哪種好？學(xué)生立刻感受到加了休止的更活潑一點(diǎn)，更親切一點(diǎn)，而且很好的解決了前半拍休止的難點(diǎn)。
2.中間的附點(diǎn)節(jié)奏，我在解決時用了對比法加音樂形象演示法，效果很好，學(xué)生的印象很深，我從歌詞出發(fā)，“廚房是她的`天下，獅子頭還有紅燒鴨，樣樣他都精通不會假，這是我媽媽�！眮硪龑�(dǎo)：“媽媽為我們做事的時候，心情怎樣？”學(xué)生說：“很開心！”師：“那請你比較一下，加附點(diǎn)節(jié)奏和不加哪個更能表現(xiàn)媽媽開心的心情？”我開始邊唱邊表演，學(xué)生一下子就感受到了加附點(diǎn)節(jié)奏的好，而且覺得很有意思。
3.結(jié)尾的引導(dǎo)，讓學(xué)生選擇合適的力度為結(jié)尾加上，學(xué)生覺得結(jié)尾應(yīng)唱得弱一點(diǎn)，對媽媽的愛是源源不斷的，是在心底的等待。需要改進(jìn)的是在為歌曲配伴奏時應(yīng)注意好好引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計好，一要符合時值的要求，二要符合歌曲的意境，在伴奏之前應(yīng)讓學(xué)生拍一拍節(jié)奏型，做到心中有數(shù)，避免敲亂，另外如用鋼琴伴奏已經(jīng)合上的話，可試著用錄音加伴奏，訓(xùn)練學(xué)生的綜合反應(yīng)能力，也可以讓部分學(xué)生唱，部分學(xué)生演奏。結(jié)尾如老師在拓展唱一首閻維文的《母親》讓學(xué)生比較就更好了，亦可以拓寬學(xué)生視野，體會表達(dá)母愛的不同方式。
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