進入初二后，我把講解試題的機會轉(zhuǎn)讓給了學(xué)生。課堂教學(xué)中，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生許許多多的錯誤。面對這些錯誤，教師如果引導(dǎo)得當(dāng)，巧妙利用學(xué)生的錯誤，運用自己的教育智慧，及時調(diào)整教學(xué)思想，將會收到很好的教學(xué)效果。
下面是講評課的一個片段：
師：讓我們先來看一道題：
Nice to see you in Hai Kou ,Ithought you________________。
A. won’t come B.don’t come C.wouldn’t come D. haven't come
多數(shù)同學(xué)選 A。
師：選A的同學(xué)發(fā)表一下自己的見解和解題思路。
生：我是根據(jù)漢語意思推出來的。
師：那么把你選的答案代入到題中，你會發(fā)現(xiàn)什么問題？
生：主句中是過去時，而從句中我用了一般將來時前后時態(tài)不一致。
師：大家思考一下，我們該怎樣解決這個問題？
生：找一個與主句時態(tài)一致的句子，問題就解決了。
師：解答完這道題，你們有哪些收獲？
生：以后在做題時一定考慮主從句時態(tài)一致。
師：很好，但是有沒有主句時態(tài)和從句時態(tài)不一致的情況呢？
生：有。比如：
1. I don’t know what he said yesterday.
2.The teacher said that the earth goes round the sun .
.......
我真的很感謝學(xué)生們所犯的錯誤。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們所犯的這個不該犯的錯誤時，我沒有直接發(fā)表自己的看法，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去討論，思考，最后自己得出結(jié)論，為英語課堂平添了幾分光彩。教師抓住課堂中不期而遇的資源，巧妙開展教學(xué)，那么生成的課堂必定是鮮活的，生動的'，富有創(chuàng)造性的。在課堂中錯誤有時是美麗的，錯誤如何變成美麗的錯誤，需要教師的教育智慧，更需要我們徹底更新教育理念。當(dāng)我們在課堂教學(xué)中抓住了有效的課堂資源來開展教學(xué)時，就會收到意想不到的效果。
【八年級英語下冊的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
八年級下冊英語教學(xué)反思05-31
八年級下冊英語教學(xué)反思07-28
初三英語下冊教學(xué)反思03-01
初三英語下冊教學(xué)反思11-25
新目標八年級英語下冊教學(xué)反思08-17
八年級下冊英語的教學(xué)反思范文（精選5篇）03-18
八年級英語下冊第一單元教學(xué)反思11-11