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“二戰(zhàn)爆發(fā)歷史”教學反思

2021-06-11 教學反思

  今天是講二戰(zhàn)爆發(fā)的歷史。其實已經(jīng)在其它班級上了節(jié)課,只是效果不滿意。今天所要上的是一個差班的課。如果不采取點措施,課上不到一半,肯定臺下睡成一片。我不希望變成這種慘狀。

  首先在網(wǎng)上查閱了一些關天二戰(zhàn)史的資料,比如莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn),不列顛之戰(zhàn)等等,當真正接觸這些資料之時,突然感覺歷史是這樣的生動,并非象教科書上所寫的那樣枯燥無味。我突然想,要是學生能親自讀讀這些東西,或許能打動他們,激發(fā)起他們學習的熱情和欲望。我也感覺到,是學生讀的東西太少了,特別是關于歷史方面的東西。沒有豐富的史實做奠基,他們怎能對書上精辟的描述理解,進而產(chǎn)生興趣呢?

  上課了,因為是差班,我也不想首先從大道理講起,這樣他們一定會很抵觸。首先在語調上較以往有了一些改變,有意識的讓聲音變得抑揚頓挫,我發(fā)現(xiàn)有幾個學生仿佛感覺到了這種變化,特別是幾個男生,他們給隨著我提出的一個個問題,都在逐步的回答,我感覺到已經(jīng)開始調動起了一部分學生的'積極性,心里有些高興。以往的平鋪直敘講課所帶來的不愉快,仿佛傾刻間消失。

  當講到不列顛之戰(zhàn)、莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)之時,特別對之加以了潤色,德國的海獅計劃,倫敦上空的轟炸,丘吉爾領導英國人民挫敗德軍的進攻、斯大林鋼鐵般的意志、莫斯科紅場的閱兵、蘇聯(lián)人民為保衛(wèi)莫斯科所做的英勇斗爭等,感覺學生在和我一起回到當年那場硝煙彌漫的戰(zhàn)爭。感覺到正義與邪惡的較量就在那一刻之間。

  這一節(jié)課下來,感覺課堂沒有以前的那樣沉悶,但是又感覺,在引導學生對學習內容感興趣之時,又怎樣完成應該完成的教學任務呢?比如對二戰(zhàn)原因的分析,對慕尼黑陰謀的認識,對《蘇德互不侵犯條約》的理解,對反法西斯同盟形成的原因、過程、作用的分析認識,由于時間問題,都只是點到為止,沒有更深入的分析。而這些都是考試所要考到的問題。怎樣解決好這樣的矛盾呢?

  要做到這些,我想只有不斷的優(yōu)化自己的課堂教學,只有從細微處慢慢的改變,一步步提高,讓歷史課真正變成有趣味的,而又充滿智慧的、學生心目中喜歡的課堂。

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