區(qū)旅行的見聞，用教師本人的經(jīng)歷吸引學(xué)生的注意；同時(shí)請(qǐng)兩名同學(xué)談?wù)勛约涸谶@方面的經(jīng)歷和感受。
提出具體任務(wù)與要求，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。
教師進(jìn)一步引入：
許多同學(xué)會(huì)認(rèn)為，保護(hù)生物多樣性固然重要，但那是政府的事，自己無(wú)須操心，或者認(rèn)為自己操不了心。我們的身邊也沒有砍伐珍稀植物、瘋狂挖掘發(fā)菜、偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的事件。事實(shí)是否真的如此呢？從而引起學(xué)生的興趣、關(guān)注和更加深入的思考。
教師小結(jié)：
生物多樣性是地球經(jīng)過漫長(zhǎng)歲月進(jìn)化、發(fā)展的.結(jié)果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發(fā)展。生物多樣性的保護(hù)包含保持、恢復(fù)、重建和持續(xù)利用幾重意思，而保護(hù)的最終目的是達(dá)到持續(xù)利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到了威脅。作為中學(xué)生，不僅應(yīng)知道保護(hù)生物多樣性包括就地保護(hù)、遷地保護(hù)、加強(qiáng)教育和法制管理等內(nèi)容，更重要的是增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，使自己能在未來(lái)的生活和工作中，懷有保護(hù)生物多樣性的自覺性，能為我們國(guó)家、我們生存環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，盡自己的責(zé)任。
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