學會聆聽的教學反思

2021-06-13 教學反思

　　教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是小編整理的關于學會聆聽的教學反思，歡迎閱讀參考。

　　《學會聆聽》講述了母親教“我”聆聽和“我”教希莉聆聽，告訴我們學會聆聽就是學會召喚內(nèi)心美好的東西。文章條理清晰，內(nèi)容易懂。難點在于理解“學會聆聽”的真諦。教學中，我從整體入手，鼓勵學生嘗試梳理，劃分段落，理清層次。接著，鼓勵學生研讀第一部分，初步了解“聆聽”的內(nèi)涵。交流中引導孩子關注“耀眼的閃電”等讓人驚恐的聲音與給樂隊帶來節(jié)奏的.“鼓聲”談發(fā)現(xiàn)。聽“鬼哭狼嚎的風聲”，欣賞“豎琴”的聲音，對比中進一步感受“聆聽”的神奇。在第二部分的學習中，直指揭示文章主旨的句子，聯(lián)系課文暢談，從而突破了重難點。

　　問題：本節(jié)課在教學中，學生參與度不高。教學內(nèi)容設計有些散，僅僅關注內(nèi)容理解，忽略了本文表達上的特色。比如：人物的對話描寫。教學中如果能鼓勵學生體會人物對話的妙處，適時落實“語用”訓練，學生的收獲會更多。

　　思考：教學中多一些放手，將重點聚焦在句子研讀上，在自主學習、合作探究中培養(yǎng)學生的語文能力，提升語文素養(yǎng)。教學是一門缺憾的藝術，在尋找缺憾中追求完美，是我努力的方向。

　　再設計：

　　一、談話導入

　　課文圍繞“學會聆聽”主要寫了什么？（板書：母親教我聆聽、我教希莉聆聽）

　　二、研讀重點

　　1、自讀，思考：母親教我聆聽了哪些歌？在印象深刻的句子下面畫上橫線，寫下感悟。

　　2、自學

　　3、交流

　　三、巧讀對話

　　1、引導關注對話。

　　2、揣摩提示語不同位置的表達效果。