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英語(yǔ)5b教學(xué)反思

2021-06-12 教學(xué)反思

  本節(jié)課我營(yíng)造了民主和諧的氛圍,教學(xué)上體現(xiàn)了“巧妙激趣,主動(dòng)參與,自主探究”的觀念,突出“以學(xué)生為主的,自主學(xué)習(xí)”的思路,通過(guò)營(yíng)造愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生大膽參與,課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的英語(yǔ)5b教學(xué)反思,歡迎參考!

  英語(yǔ)5b教學(xué)反思一

  現(xiàn)代教育教學(xué)思想的主旨是引導(dǎo)發(fā)揮人的主體性和自我實(shí)現(xiàn)促使受教育者由他發(fā)到自發(fā)、由他律到自律、由他教到自學(xué)的轉(zhuǎn)化。新課程要求我們打破傳統(tǒng)的機(jī)械操練模式,使學(xué)生在親身的實(shí)踐中理解英語(yǔ)知識(shí),提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力;同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。

  本節(jié)課我營(yíng)造了民主和諧的氛圍,教學(xué)上體現(xiàn)了“巧妙激趣,主動(dòng)參與,自主探究”的觀念,突出“以學(xué)生為主的,自主學(xué)習(xí)”的思路,通過(guò)營(yíng)造愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生大膽參與,課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

  復(fù)習(xí)階段我設(shè)計(jì)了Listen and draw的游戲,讓學(xué)生合作完成一幅頭像圖,不失趣味性,又能很好的鞏固。教學(xué)新單詞時(shí),利用生動(dòng)活潑的動(dòng)畫效果把學(xué)生的注意很好的集中起來(lái),學(xué)得很輕松。句型訓(xùn)練時(shí),“Copy不走樣”游戲,把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高到了極點(diǎn)!癓et me try! Let me try!”的呼聲說(shuō)明了學(xué)生多想再玩一次游戲!耙(jiàn)好就收”讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情延續(xù)到課后,是多好的學(xué)習(xí)效果。

  對(duì)話教學(xué)我時(shí),我先讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。根據(jù)學(xué)生提出的“疑點(diǎn)”引導(dǎo)出重點(diǎn)和難點(diǎn)。操練時(shí),提供關(guān)鍵詞句,讓學(xué)生自編對(duì)話。既能鞏固新知,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),合作精神和運(yùn)用語(yǔ)言能力的一個(gè)辦法。

  本堂課迎合了學(xué)生的興趣和需要,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。課堂上學(xué)生自主、自由,愉悅地學(xué)習(xí),最后的' “招聘老師”的活動(dòng),最典型的發(fā)揮學(xué)生的“自由”度。

  英語(yǔ)5b教學(xué)反思二

  本課時(shí)是牛津小學(xué)英語(yǔ)5B Unit9 The English Club的第二課時(shí)。我將這堂課主要設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié):復(fù)習(xí);導(dǎo)入;教授新單詞以及句型;鞏固;練習(xí)。

  一、激發(fā)學(xué)生興趣,復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

  本節(jié)課一開(kāi)始我先自我介紹,拉近與學(xué)生的距離,通過(guò)free talk的形式引出We are all from China.學(xué)生齊唱歌曲Where are you from?再通過(guò)旅游,來(lái)復(fù)習(xí)國(guó)家及國(guó)籍的單詞。以此作為課堂上口語(yǔ)訓(xùn)練的前提,使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴,從而積極投入到口語(yǔ)訓(xùn)練中。

  二、分散重難點(diǎn),巧妙銜接各環(huán)節(jié)。

  我在備課時(shí)盡量遵循從簡(jiǎn)到繁,從易到難的原則,以學(xué)生的接受能力為教學(xué)出發(fā)點(diǎn),妥善、恰當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)內(nèi)容和選擇或改進(jìn)教學(xué)方法,盡可能縮小知識(shí)銜接的坡度,使學(xué)生能深刻地理解難點(diǎn),熟練地掌握重點(diǎn)。

  在本課中,我以名片形式貫穿。旅游結(jié)束后,看國(guó)旗教the same country和different countries,通過(guò)小練習(xí)鞏固用法的區(qū)別。隨后以我的名片引出句型Do you speak…?Yes, I do. No, I don’t. I speak…再通過(guò)學(xué)生比較感興趣的福娃貝貝、孫悟空、小丸子,貓和老鼠這些人物形象,呈現(xiàn)He/She speaks…They speak…多媒體出示Tony的名片,學(xué)習(xí)四會(huì)單詞visit,visitor等。通過(guò)多媒體課件逐漸呈現(xiàn)新知,能讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度直觀地接受新知,從而激起學(xué)生在合作對(duì)話中運(yùn)用重點(diǎn)句型的興趣,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教完課文后,學(xué)生填寫Nancy等的名片來(lái)鞏固對(duì)話內(nèi)容。

  三、注重語(yǔ)篇教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。我課文中的重難點(diǎn)解決后,讓學(xué)生跟讀、齊讀、自由讀,在熟讀課文的基礎(chǔ)上,完成名片就相當(dāng)容易。并且拓展了一篇文章的閱讀,這是一封寫給Tony的信,與E部分相仿的短文為下節(jié)課做了鋪墊。

  本節(jié)課中我有幾點(diǎn)不足:前半節(jié)課節(jié)奏較快,新授單詞沒(méi)有充分的讓學(xué)生分組讀;學(xué)生做完課文中人物的名片時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生再讀一下,有助于課文的朗讀;操練的形式不夠多樣,應(yīng)多設(shè)計(jì)些其他形式。

  作為教師,我更應(yīng)該不斷的總結(jié)和反思。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中,我會(huì)不斷的完善自我和提高自我的。

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