棗兒的教學反思

2021-06-12 教學反思

　　《棗兒》是一個話劇小品,它是新時期戲劇百花園中一朵盛開的小花。為方便教師更好的教學，如下是小編給大家整理的，希望對大家有所作用。

　　棗兒的教學反思篇【一】

　　分角色朗讀雖然不能惟妙惟肖的展現(xiàn)人物個性，但這樣的形式極大的調(diào)動了學生的學習熱情和參與度，使本課的教學課堂氣氛相當火爆，在娛樂中讓學生更深刻的體會和把握了人物形象和特點，也有助于學生對主題的理解，是不錯的教學形式。

　　不足之處是沒能很好的調(diào)控課堂，時間安排不太合理，沒能按時完成教學。

　　以童謠為切入點，圍繞“棗兒的味道是什么樣的”這一問題，引導(dǎo)學生體會人物服裝的思想感情，進而探究，領(lǐng)悟作品的象征意義，并作了拓展延伸聯(lián)系現(xiàn)實，關(guān)注身邊孤獨的人，教學效果不錯。

　　優(yōu)秀的劇本，往往在精煉的臺詞中寄予著豐富、深刻的思想內(nèi)涵。正如老人所說的，“慢慢吃才能吃出個甜味”，細細品，才能品出其中意蘊之美，語言之美。本節(jié)課安排過于急躁，粗枝大葉，學生如走馬觀花，沒能品味劇本的語言和意蘊美，下節(jié)課要好好備備課，把這些補上。

　　棗兒的教學反思篇【二】

　　劇本學習應(yīng)該與一般的文章閱讀有所區(qū)別，所以本課主要在以下幾個方面做了一些探討：

　　1、從文本的角度讀劇本。即本文的學習還是與一般的現(xiàn)代文閱讀一樣，從基本的人物、情節(jié)、主題入手，讓學生建立對本劇本的基本理解力。

　　2、表演的角度讀劇本。這主要是從兩個方面來展開的，一個方面是朗讀，即分角色朗讀。讀是表演的基礎(chǔ)，讀也是理解人物與主題的主要手段。在讀中，學生能較為準確地把握人物的形象與特點。另一個方面就是實在的表演，這種看似簡陋的`表演形式對學生理解人物與主題，具有重要意義，這實際上也符合劇本的真正用意。

　　3、從戲劇的角度讀劇本。劇本是文學的，也是戲劇的。戲劇的核心就是沖突，學習劇本時，一定讓學生在欣賞劇本中理解沖突的作用及意義，這就等于讓學生掌握了戲劇基本的欣賞方法與主要欣賞內(nèi)容。

　　總之，劇本學習是一項新的教學內(nèi)容，希望我們能在新課標的指引下獲得更多更好的教學經(jīng)驗。