所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。大家不妨來(lái)看看小編推送的《快樂(lè)節(jié)奏》教學(xué)反思，希望給大家?guī)?lái)幫助！
《快樂(lè)節(jié)奏》教學(xué)反思一
《快樂(lè)節(jié)奏》社團(tuán)，已經(jīng)上了兩節(jié)課了。我利用這兩節(jié)課的時(shí)間，對(duì)上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行了系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)。
首先讓孩子們回憶上學(xué)期學(xué)過(guò)的所有節(jié)奏型，接著一起逐一拍擊，緊接著讓他們根據(jù)學(xué)過(guò)的節(jié)奏型編創(chuàng)一條四小節(jié)的節(jié)奏譜，進(jìn)行拍擊練習(xí)后，再個(gè)別展示拍擊，并選出較通順的節(jié)奏譜，一起拍擊。接著根據(jù)節(jié)奏編創(chuàng)一句話，邊拍邊讀，這樣既訓(xùn)練了孩子們的節(jié)奏感又能夠培養(yǎng)他們音樂(lè)與語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合。
接下來(lái)，學(xué)習(xí)新的節(jié)奏--十六分音符。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)別孩子節(jié)奏朗讀準(zhǔn)確，一起拍擊節(jié)奏也非常準(zhǔn)確，但在分開(kāi)手拍擊時(shí)，卻老是慢半拍。為了幫助他們解決此問(wèn)題，我首先讓他們聆聽(tīng)大家都非常熟悉的歌曲《嘀哩嘀哩》，邊聽(tīng)邊跟拍節(jié)奏，特別是帶有十六分音符的節(jié)奏，進(jìn)行多次聆聽(tīng)拍擊。接著我板書(shū)帶有十六分音符的節(jié)奏譜，讓他們來(lái)拍擊練習(xí)。為了讓枯燥的`節(jié)奏拍擊變得生動(dòng)有趣，我結(jié)合春天的景色和聲音，讓他們依據(jù)節(jié)奏譜，編創(chuàng)不同的象聲詞，來(lái)描繪春天�！吧成成�、嘩啦啦、呼呼呼、嘰嘰嘰、喳喳喳…”的聲響，和著他們噼里啪啦的拍擊聲，好似一首春之歌，唱響在整個(gè)教室。
《快樂(lè)節(jié)奏》教學(xué)反思二
今年《快樂(lè)節(jié)奏》社團(tuán)的成員是一年級(jí)的學(xué)生，他們因年齡小，所以好奇好動(dòng)是每個(gè)孩子必不可少的，因此，我第一堂課就“將錯(cuò)就錯(cuò)”，給他們一條簡(jiǎn)單的節(jié)奏，讓他們隨意拍擊，接著把自己生活中喜歡的事物，以填詞的方式加入到節(jié)奏中。這下可熱鬧了：
一個(gè)說(shuō)：“紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，酸酸甜甜真好吃”；另一個(gè)說(shuō)：“大西瓜，小甜瓜，呼嚕呼嚕甜如蜜”；還有的把《洗刷刷》的歌詞填了進(jìn)去，也非常貼切。接下來(lái)，我讓他們繼續(xù)展開(kāi)豐富的想象力，編創(chuàng)詞語(yǔ)，并邊讀邊拍。通過(guò)一段時(shí)間的思考和練習(xí)，好多孩子都還是離不開(kāi)“吃喝”，只有宋志豪編創(chuàng)了這樣一個(gè)句子：“宋志豪，帥帥的，萌萌酷酷傻傻的”，而且一邊讀一邊做動(dòng)作，真的帥極了，其他孩子看著他的表演，都情不自禁地為他鼓掌喝彩。
在他的帶動(dòng)下，孩子們又創(chuàng)編了好多的詞語(yǔ)，比如：動(dòng)物的叫聲、風(fēng)聲、雨聲等等，最后，讓他們挑選最適合這條節(jié)奏的詞語(yǔ)，孩子們大都選擇了象聲詞，至此，我趁熱打鐵，告訴孩子們象聲詞的用法，并挑出和這條節(jié)奏最貼切的象聲詞，進(jìn)行拍讀練習(xí)。下課的鈴聲響了，孩子們讀著“叮鈴鈴、嘩啦啦、轟隆隆┉”，臉上洋溢著快樂(lè)的神情，離開(kāi)了教室。
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