作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《少年閏土》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《少年閏土》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，了解課文所寫的事情，感受少年閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　本文課文插圖課件。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．抽讀課后題1(1)，貼掛圖，放第一自然段的課文錄音，師以教鞭隨錄音指圖。

　　爾后提問：這少年是誰？（板書課題、齊讀課題：少年閏土）少年閏土給我們留下怎樣的印象?(勇敢機(jī)智)那么，課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢?

　　(抽答，然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個詞語。)

　　為了襯托閏土的形象，課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜)，用了哪些表示顏色的詞語?(深藍(lán)，金黃、碧綠、)

　　情感朗讀指導(dǎo)，齊讀本自然段，體會夢幻般的美景襯托下的少年英雄形象。

　　2、學(xué)習(xí)第二大段。

　　師：“閏土”在當(dāng)時和“我”是什么關(guān)系？

　　快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系，更是一對好朋友）

　　帶著問題，深入探究

　　1、閏土這個名字是怎樣來的？指生讀第3自然段。看哪位同學(xué)能解釋。理解“五行”的意思。（五行：指水、金、火、木、土）

　　2、就是這樣一位少年，我們初次見面是怎樣的情景？齊讀第4自然段。（引導(dǎo)學(xué)生清楚這是對閏土的外貌的描寫）議：閏土的外貌描寫給你怎樣的印象？

　　3、閏土和“我”不到半日，便熟識了。第二天他給“我”講了好多“稀奇的事”。（課件出示閏土給我講稀奇事的課文插圖）他給我講了哪些稀奇的事？自由讀文，用小標(biāo)題表示。學(xué)生交流。(教師相機(jī)板書：雪地捕鳥、拾貝殼、看瓜、看跳魚兒)

　　4、在這幾件稀奇事中，你對哪件最感興趣？為什么？（用自己的話說最感興趣的事，鍛煉學(xué)生的概括能力和口語表達(dá)能力）請有聲有色地朗讀你喜歡的段落，讀出你的感悟。（小組內(nèi)讀，相互評價；推薦讀）

　　5、再讀讀這四件事，從中你覺得閏土是個怎樣的人？從哪里看出來的？先自學(xué)，然后小組交流。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到閏土是個天真、活潑、機(jī)智、聰明、見識廣的農(nóng)家少年）

　　6、和“閏土”相比，“我”是怎樣的人？指讀有關(guān)句子。（此處重點(diǎn)處理：“��！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事……他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空�！遍c土“有無窮無盡的希奇的事”，說明閏土的知識豐富。而“我”和我的朋友“只看見院子里高墻上的四角的天空”說明“我們”只能在一個小天地里活動，看不見外面多姿多彩的有趣的世界。閏土知道的事情，我和我的朋友都不知道。）

　　布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　抓住重點(diǎn)，深入探究

　　閏土講的四件事中，哪一件給你的印象最深？為什么？快速默讀課文。小組內(nèi)交流后發(fā)言。（學(xué)生根據(jù)根據(jù)自己的體會談，自圓其說即可）

　　再瀏覽全文，并結(jié)合當(dāng)時的.時代背景，談?wù)勯c土給自己留下的印象。

　　研討表達(dá)，體會寫法

　　教師：通過本課的學(xué)習(xí)，大家有個共同的體會：閏土是個活潑可愛的少年。作者是從哪些方面去寫閏土的？請同學(xué)們畫出有關(guān)句子，自己讀一讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會是從外貌、動作、語言等方面去刻畫少年閏土的形象的。學(xué)生讀所畫句子。師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　(1)重點(diǎn)處理第一自然段和第四自然段兩處對閏土的外貌描寫。

　　①月夜閏土刺猹的場景。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要注意語氣語調(diào)的變化對表達(dá)的作用，可以用舒緩的語氣，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。人物描寫可以用略帶興奮的語氣來讀，把人物的機(jī)敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來。

　　出示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生背誦第1自然段。

　�、凇拔摇焙烷c土初次見面的情景。這是對閏土的第二次外貌描寫：紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈、見人怕羞。指導(dǎo)朗讀時，可以引導(dǎo)學(xué)生用平緩的語氣去讀。

　　(2)閏土和“我”的對話部分。

　　這是對人物的語言描寫。可采用先自讀、后分角色朗讀的方式。注意：閏土講的這些事，“我”是不知道的。所以讀閏土的話可以干脆利索，體現(xiàn)他的聰明能干；讀“我”的話時，可以讀出好奇和佩服、羨慕的語氣。

　　教師小結(jié)：作者是抓住了少年閏土的外貌、動作、語言等去刻畫人物特點(diǎn)的，通過這幾方面的描寫，一個天真活潑、機(jī)智勇敢、見多識廣的農(nóng)家少年形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。

　　再讀全文，拓展延伸

　　讓我們再一次有感情地朗讀課文，體會閏土和“我”的交往過程，想象少年閏土的形象。

　　教師：同學(xué)們，“我”和少年閏土盡管家境不同，一個是富家子弟，一個是窮苦孩子，卻結(jié)下了純真的友誼。然而，三十年后，“我”和閏土再次相遇時，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚。他發(fā)生了怎樣的變化呢？歷盡三十年的滄桑之后，“我們”還是那么親密無間嗎？如果想知道，請同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，相信你會有更大的收獲。我們將利用閱讀課交流讀書體會。

　　布置作業(yè)

　　課文中閏土那純樸可愛的形象一定給你留下了深刻的印象。試著學(xué)習(xí)課文抓住人物特點(diǎn)的寫法，寫寫你身邊的一個小伙伴的外貌吧。

　　板書設(shè)計：

　　26少年閏土

　　雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒

　�。�機(jī)智勇敢聰明能干見多識廣）

　　《少年閏土》教案 2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識與能力：

　　練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文，感悟、積累優(yōu)美的語言。

　�。�、過程與方法：

　　讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會理解感悟。

　�。�、情感、態(tài)度、價值觀：

　　課文寫景優(yōu)美，寫場面生動，可引導(dǎo)學(xué)談讀后的感受，引導(dǎo)學(xué)生想象感興趣的場景。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，體會課文表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解含義深刻的句子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙。

　�。�、制作多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　１、談話：

　　有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他，了解他呢？

　　２、板書課題：

　　少年閏土

　　齊讀課題。閏土是誰，他和我是什么關(guān)系？

　�。�、快速默讀課文，找出依據(jù)。

　�。ㄎ沂巧贍�，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）

　　二、初讀課文整體感知

　　默讀課文，想想我和閏土是怎樣認(rèn)識的？這是一個怎樣的少年？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

　　三、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

　　１、過渡語：

　　一般情況下，我們認(rèn)識、了解一個人的時候，首先認(rèn)識和了解這個人的什么呢？

　�。ㄒ�想認(rèn)識一個人，先要看他的外貌。）

　　２、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

　�。�、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句。

　　板書：

　　紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈

　�。�、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？

　　小組討論，全班交流。

　　教師總結(jié)板書：

　　健康可愛

　　四、理清四件事的`順序

　�。�、提問：

　　閏土和我在一起，給我講了哪些事？

　�。�、四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括。

　�。场�學(xué)生按先后順序說一說。

　　４、師生評論，調(diào)整板書：

　　雪天捕鳥

　　夏日拾貝

　　月夜刺猹

　　潮汛看魚

　　五、精讀課文體會感情

　�。薄⒔處熞龑�(dǎo)學(xué)習(xí)看瓜刺猹：

　�、� 課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動作？

　�。ú而B，撿貝殼，看瓜刺猹。看跳魚兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不算。）

　�、� 在這幾件事里，哪件事給你印象深？為什么？

　�、� 學(xué)生暢談。

　　適時板書：

　　看瓜 刺猹 聰明 勇敢

　�、� 教師小結(jié)：

　　好極了，這一段話能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象�，F(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面？

　�、� 引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面：

　　同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間，（晚上）；當(dāng)時是什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項(xiàng)圈，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。

　�、� 自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀讓大家一次又一次地體會感情。

　�、� 在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，其中有一個少年其怎樣講？

　�。�那中間，課文中指西瓜地。）

　�、� 同學(xué)們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的�，F(xiàn)在請同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。

　�、� 學(xué)生找后回答。

　�、� 教師板書：

　　聽、捏、走、看、刺

　�、� 看瓜刺猹動畫演示。

　�。�、學(xué)生自學(xué)捕鳥、撿貝殼兩件事：

　�、� 說說看瓜刺猹這件事我們是如何學(xué)習(xí)的？

　�、� 誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？

　�、� 學(xué)生暢談。

　�。ㄏ茸x原文，再談體會。）

　�、� 適時演示捕鳥動畫，加深理解和體會。

　�、� 從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。

　�、� 從這件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認(rèn)識好多鳥，我們卻不然。

　　③ 從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富，他知道好多種貝殼的名字。

　　適時板書：

　　見識廣掃、支、撒、拉

　�。�、剛才從同學(xué)們的發(fā)言中，我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事，都是生長在海濱的農(nóng)村孩子熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事，生動地顯示出少年閏土確實(shí)是一個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動人民的思想感情。

　　六、理解含義深刻的句子

　　讀第１４、１６自然段思考問題：

　�。�、閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)奈夷�？（什么都不知道）不知道什么呢�?/p>

　�。病⑿〗M討論、交流：

　　⑴ 我往常的朋友是些什么樣的人？

　�。ǜ患易拥�。）

　�、� 只看見院子里高墻上的四角的天空是什么意思？

　�。ㄎ液推渌�富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少。）

　　⑶ 這一自然段表達(dá)了我怎樣的思想感情？

　�。▽﹂c土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）

　　板書：

　　羨慕 佩服 向往

　　七、學(xué)習(xí)分別部分

　　過渡：

　　正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子我很高興、快樂�？上В�正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時刻到了，這時，我和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？

　�。�、自由讀后一個自然段，加以體會（急、躲、托、送）。

　�。�、課件演示第二幅插圖，想象我和閏土是得怎樣告別的，再說一說。

　　板書：

　　難舍難分

　　八、拓展延伸

　　少年閏土活潑可愛，知識豐富。我和少年閏土結(jié)下了深厚的友誼，分別難舍難分�？墒�，三十年后，當(dāng)我們再見面時，閏土的一聲老爺讓我們形同陌路，想了解中年閏土嗎？課后我們可以閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

　　九、布置作業(yè)

　　背誦喜歡的段落積累詞語句子閱讀《故鄉(xiāng)》。

　　《少年閏土》教案 3

　　一、教材分析

　　《少年閏土》節(jié)選自我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，刻畫了一個知識豐富、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年的形象，反映了作者和閏土之間兒時真誠的友誼，表達(dá)了作者對閏土的喜愛、佩服和懷念的情感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會寫生字，正確讀寫詞語。

　　2、能有感情地朗讀課文，并背誦第一自然段。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句段的深刻含義，體會“我”思想感情的變化。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文所寫事情，認(rèn)識少年閏土的特點(diǎn)，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。

　　5、初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解少年閏土的故事，體會他外貌以及性格上的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：理解含義深刻的句子

　　四、課時安排：一課時

　　明確單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)，整體感知課文的內(nèi)容，了解少年閏土的故事，理清文章的思路。體會人物的特點(diǎn)。背誦第一自然段。

　　理解重點(diǎn)句段的深刻含義，體會其中蘊(yùn)含的情感。掌握抓住人物語言、動作特點(diǎn)的寫法。培養(yǎng)學(xué)生想象能力，拓展學(xué)生閱讀空間。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　師：同學(xué)們，上課之前我要請大家來猜個人物，“我國有這樣一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子式的直豎著，濃密的胡須成一個隸書的‘一’字”知道他是誰嗎?

　　生：魯迅先生。

　　師：對，魯迅先生!你們對他有了解嗎?

　　生：我知道他是我國著名作家。

　　生：我知道他有三個名字，原名周樟壽后改名周樹人，筆名魯迅。

　　師：不錯，這就是多讀課外書的好處。

　　師：還有嗎?(生搖頭)請翻開課本80面瀏覽一下資料袋。

　　師：好，我們即將學(xué)習(xí)的第五組課文都是有關(guān)魯迅先生的作品。學(xué)習(xí)本組課文你就會對他有了更深的了解。學(xué)習(xí)本組課文要求是這樣的：(小黑板)請一位聲音洪亮的同學(xué)讀讀。

　　生：大聲朗讀單元導(dǎo)讀要求

　　師：你們知道嗎?我們偉大的文學(xué)家魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時，想起了他三十年前兒時的伙伴，當(dāng)提起這位朋友時，他的腦海里就忽然閃出了這樣一幅神奇的畫面。請看：課文前插圖月夜刺猹，(同時老師有感情地朗誦第一自然段)。

　　師：圖中的這位少年給你什么樣的印象?

　　生1：衣著樸素，褲子上還有補(bǔ)丁。

　　生2：勇敢，深夜了還在看瓜，并且不怕那些動物!

　　……

　　師：他就是少年閏土(板書：少年閏土)，讓我們親切地呼喚一下吧。

　　生：齊讀課題。

　　師：少年閏土是魯迅兒時的伙伴，魯迅先生與他分別三十余年了，但還是時時想起他，常常惦記著他。少年閏土為什么會有如此大的吸引力呢?用你喜歡的方式讀課文，想想我和閏土是怎樣認(rèn)識的?閏土究竟是個什么樣的孩子呢?

　　生：自由讀課文(師巡回檢查指導(dǎo)讀書情況)

　　師：一提到閏土，“我”的.腦海里就會浮現(xiàn)那一幕，在哪兒?一起來。

　　生：齊讀第一自然段。

　　師：文章美嗎?

　　生：美。

　　師：美在哪兒?描寫了些什么呢?

　　生1：描寫了美麗的景色。

　　生2：描寫了閏土的動作，外貌

　　生3：還描寫了猹的動作

　　師：對了，描寫猹的動作又有什么作用呢?

　　生：寫猹更加突出了閏土的機(jī)靈。

　　師：那我和閏土是怎樣認(rèn)識的?我和他是什么關(guān)系?

　　生：我是一個少爺，他是一個在我家的一個忙月的兒子，讓他來我家?guī)兔�管祭器的，我和他是主仆關(guān)系。

　　師：他給我的第一印象又是是怎樣的?

　　請畫出描寫閏土的句子

　　師：首次見面主要是抓住什么描寫呢?

　　生：外貌描寫。

　　師：從他的外貌中，你還了解到閏土是個什么樣孩子?

　　生：健康，可愛等等。

　　師：閏土為什么給我印象這么深呢?以至于三十多年了還不曾忘記!

　　生：閏土給我講了許許多多有趣兒的事呢!

　　生：閏土知道我許多不知道的事!

　　師：你讀到了哪些呢?

　　生：他知道下大雪時適合捕鳥，并知道怎樣捕鳥。

　　生：他知道夏天到海邊好撿貝殼。

　　生：他知道怎樣看瓜刺野動物。

　　生：他知道潮汛來的時候就能看到許多跳魚兒。

　　師：是啊，令人難忘的何止看瓜刺猹、雪地捕鳥、看跳魚兒、海邊拾貝，還有很多很多，真的，和這樣一個機(jī)智勇敢、聰明可愛的小伙伴在一起，怎么舍得離開呢?請自由讀讀最后一自然段

　　師：你從哪里讀出來他們的舍不得嗎?

　　生：找?guī)讉�關(guān)鍵詞(大哭、躲、帶)

　　師: 這樣的一個孩子，老師也覺得好舍不得呢!同學(xué)們看到書中插圖猜猜看，你能辨出哪個是閏土?哪個是“我”啊?

　　生：我知道戴黑帽子的是閏土，戴紅帽子的是“我”。

　　師：為什么呢?

　　生：因?yàn)閹Ш诿弊拥哪莻�孩子嘴里不停地說著，手里還在不停的比劃，肯定是在向我向我講那些有趣的事!

　　生：戴紅帽子的那個孩子雙臂搭在腿上，眼睛望著小伙伴，聽得津津有味的神情肯定是我啊。

　　師：閏土知道的太多太多，和朋友在一起真說不完呢!聽著閏土繪聲繪色的講啊講啊，“我”早已聽入迷了，你再猜猜看，文中的“我”最喜歡和閏土干哪件事呢?印象最深的是什么事兒呢?為什么?

　　生1：看瓜刺猹讓我最感興趣，因?yàn)槲恼轮袑懙淖钤敿?xì)!

　　生2：我還認(rèn)為要不是“我”最感興趣，印象最深，在文章開頭就不會出現(xiàn)那難忘的一幕刺猹情景畫面。

　　師：是啊，老師也仿佛看到了，多么迷人的月夜啊，多么勇敢的少年啊!我的心早已飛到了那一望無際的西瓜地里了，雖然我沒有親眼所見，但此時此刻那情景已清晰的浮現(xiàn)在了我的腦海了!(帶上對閏土的喜愛和佩服，再次美美地讀讀第一自然段，能背的試著背)。

　　六、教學(xué)反思

　　整節(jié)課在明確本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，以閏土給我印象最深的畫面入手，讓學(xué)生談對閏土的最初印象，然后以“我”和閏土的相識、相處、話別為線索，整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路，最后再次回到第一自然段描寫到的“我”印象特別深的畫面，全班同學(xué)能背誦第一自然段，效果較好。另外，在這節(jié)課上，我充分利用了教學(xué)資源——課文中的兩幅插圖，也起到了較好的教學(xué)效果。

　　《少年閏土》教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

　　4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。

　　二、教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)內(nèi)容:課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機(jī)智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友誼及對他的懷念之情。

　　2、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點(diǎn)和理解含義深刻句子是本課的重點(diǎn)，而理解一些含義深刻的句子更是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

　　三、學(xué)情分析

　　因?yàn)檎n文寫的是少年時代的事情，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴，但由于課文時代較遠(yuǎn)，有些句子還深奧難懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生片面的理解，對人物感情也不一定能準(zhǔn)確把握。所以我先讓學(xué)生搜集相關(guān)資料拉近與課文的距離，然后采用運(yùn)用多媒體課件出示背景材料，并采用聯(lián)想法、談話法將學(xué)生帶入文章情境，從而準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

　　四、媒體選擇和設(shè)計

　　ppt

　　五、教學(xué)過程

　　一、搜集資料，導(dǎo)入新課

　　師：我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字??你們知道他是誰嗎？

　�。�魯迅）

　　學(xué)生搜集魯迅資料,師歸納介紹。

　　師：本組課文就讓我們?nèi)フJ(rèn)識、了解魯迅先生吧！

　　師：讓我們先翻開導(dǎo)讀，看看本組課文的學(xué)習(xí)要求是什么？ 生：本組課文

　　師：下面就讓我們帶著導(dǎo)讀中的要求來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、交流預(yù)習(xí)，整體感知

　　師：讓我們拿出預(yù)習(xí)學(xué)案，以小組合作的方式共同交流。 （小組共同交流預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容）

　　師：通過對課文的預(yù)習(xí)，你們小組內(nèi)還有哪結(jié)不明白的問題呢？

　�。ㄉ�質(zhì)疑問難）

　　三、小組交流，合作探究

　�。ㄒ唬┬〗M合作交流

　　師：老師這里有兩個問題，請看大屏幕（出示導(dǎo)學(xué)案的問題）。下面請同學(xué)們再讀課文，小組內(nèi)共同交流，合作解決這兩個問題。 （小組合作交流）

　�。ǘ�）小組匯報交流

　　1、“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣的?讀課文，畫出有關(guān)句子。 從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個怎樣的少年? 師：哪一小組先來匯報這第一個問題。

　　生1：我們小組從第四段可以看出他的樣子：他正在廚房中里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈。

　　師：讓我們來看一個閏土的形象。誰能具體地說一說閏土形象特點(diǎn)。

　　生2：從小氈帽的“小”字，我體會到他很年輕。

　　生3：從“圓臉”我能體會到很可愛。

　　生4：課文中說他是紫色的圓臉，我想問，為什么他的臉會是紫色的呢？

　　生5：我認(rèn)為他肯定是經(jīng)常在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色。

　　2、閏土向“我”講述的四件事情中，哪件事給你留下的印象最深？為什么？哪個小組先來讀一讀。

　�。▽W(xué)生暢談）

　�。�1）看瓜刺猹

　　師：這段最能突出少年閏土聰明能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象，現(xiàn)在你的腦海里是否也已浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面呢？

　　（師示范讀第一段）

　　師：月亮底下，閏土一個人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險刺激的事啊。所以，三十年過后，“我”回憶起閏土來，頭腦中首先浮現(xiàn)出來的就是這幅畫面。

　　師：下面請同學(xué)們自由輕聲讀第一自然段，看看什么地方給你留下了最深刻的印象？哪位同學(xué)起來將你的感受讀給在座的同學(xué)聽一下。

　　同學(xué)們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。 師：閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個小英雄。小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個形象回味一下：“其間??”

　�。�2）師：誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生暢談（先讀原文，再談體會）

　　生：從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。

　　生：從這件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認(rèn)識好多鳥，我們卻不然。

　　生：從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富，他知道好多種貝殼的名字。

　　四、解疑釋惑，升華認(rèn)識

　　師：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？

　　生：不，他還有無窮無盡的稀奇事??

　　師：大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？

　　（比如說：捉泥鰍、捉蝴蝶、打陀螺??）

　　師：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完的。他就是這樣一個機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。

　　閏土的心中有著無窮無盡的稀奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦兀浚ㄊ裁炊疾恢�道）不知道什么呢�?/p>

　　師生對答：

　　閏土知道在沙地上如何捕鳥

　　“我”卻不知道

　　閏土知道夏天去海邊拾貝殼

　　“我”不知道海邊有如許五色的貝殼

　　閏土有看瓜刺猹的'經(jīng)歷

　　“我”不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷

　　閏土?xí)�在潮汛來時去看長著兩個腳的跳魚兒

　　“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒

　　師：這許許多多的新鮮事，“我”從來都不知道，我往常的朋友也是不知道的。所以，在閏土奔馳在海邊瓜地的時侯，在雪天捕鳥的時侯，在海邊拾貝殼、潮汛看魚的時侯??而我和我的朋友們只看能看見院子里高墻上的四角的天空

　　此時，“我”的心情是怎樣的呢？我應(yīng)該帶著怎樣的心情來讀這一段呢？）生讀第16段

　　小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面（出示“看瓜刺猹”圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話。

　　五、課內(nèi)積累，課外拓展

　　1、有感情地朗讀課文，抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。

　　2、課文最后說他們從此沒有再見面，其實(shí)三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢？有興趣知道的同學(xué)，請去找魯迅的小說——《故鄉(xiāng)》來讀讀吧！

　　《少年閏土》教案 5

　　一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：有的人活著/他已經(jīng)死了/有的人死了/他還活著/有的人/騎在人民頭上：呵，我多偉大！/有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。他就是我國文學(xué)巨匠——魯迅

　　生：交流對魯迅先生的了解。

　　師：結(jié)合學(xué)生的回答，簡介作者

　　師：魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴——少年閏土

　�。ㄔO(shè)計意圖）：創(chuàng)設(shè)情境，了解文學(xué)巨匠魯迅先生及他的偉大人格和重要成就，這也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　二、整體感知課文

　�。ㄒ唬�、師：你想認(rèn)識這位少年嗎？細(xì)細(xì)地讀讀課文。

　　生：仔細(xì)閱讀，讀準(zhǔn)字音，并掃清障礙。

　　1、易讀錯的字音：

　　閏土 猹 正月 神 佛 五 行竹編

　　秕谷 供品 畜 生 鵓鴣伶俐 獾豬

　　2、注意文中生僻的字詞，能聯(lián)系上下文想想意思。（其間、仿佛、素、如許、單、無端、便是）

　　師：填填你讀課文后對閏土的認(rèn)識：（ ）的少年閏土，還能說說理由； 生：預(yù)設(shè)（機(jī)智 勇敢 知識豐富 自由 健康 可愛 ……）的閏土 師：、文中還有一個“我”，這“我”又是一個怎樣的孩子？

　　生： （ 少爺，衣來伸手，發(fā)來張口，衣食無憂）的我

　　生：學(xué)生:反饋交流。（板書學(xué)生對閏土和“我”的認(rèn)識。）

　　師：作為少爺?shù)腵“我”與忙月的忙月的兒子閏土的感情怎么樣？ 生：找出有關(guān)語句。

　　師：為什么“我”對閏土的感情

　　這么深厚呢？哪一句話告訴我們的？

　　生：（��！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。

　　師：（過渡）閏土告訴了“我”哪些新鮮事？找出相關(guān)語段并概括。

　　三、快速瀏覽課文，初步了解課文。

　　師：課文講了閏土幾件事？你對哪一件事情最感興趣？

　　生：預(yù)設(shè)，捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚

　　師：（小結(jié)） 在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢？他在作者腦海中到底是一個什么形象呢？

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段，感知閏土形象。

　　師：由問題進(jìn)入第一自然段教學(xué)。

　　1、請同學(xué)們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。

　　2、指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)。 生：（看出閏土是一個純樸、活潑的孩子）

　　區(qū)分紫色──又白又嫩，體會閏土的健康。

　　3、抓住重點(diǎn)詞，親切地朗讀這句話。

　　閏土是一個健康的孩子，形象非�？蓯�，可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來想象一下“我”會有怎樣的形象？注意：要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。

　　師： 學(xué)習(xí)作者對閏土外貌的描寫，將大家對“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。

　　生： 反饋交流，師生評價。

　　師：抓住重點(diǎn)詞句，感知人物形象

　　生：指名讀第一句。同桌互讀，并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。再請這些同學(xué)齊讀。學(xué)生評價。學(xué)習(xí)讀。

　　教師點(diǎn)播：在閏土奔馳在一望無際的海邊時，我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫面時，我的心中是一種怎樣的感受？

　　生：深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個小英雄深深刻在腦中。 師：指明讀第二句教學(xué)：

　　師生：刺猹──閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個小英雄。

　　師：不同形式的體味朗讀，鼓勵生生之間的評價與賞識。

　　師：小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個形象回味一下：“其間……”

　　4、指導(dǎo)背誦本段。

　　師（小結(jié)）：同學(xué)們的想象力很豐富。為什么閏土?xí)�給作者留下如此深的印象呢？，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。

　　《少年閏土》教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會本課13個生字，認(rèn)識3個生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、牲口、胯下”等詞語。

　　2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

　　3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　師：準(zhǔn)備多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、談話

　　有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他，了解他呢？

　　2、板書課題，齊讀課題。“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？

　　3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）

　　二、預(yù)習(xí)課文

　　1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。

　　2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。

　　2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況

　　（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（或兒）；畜（亠）

　�。�2）正音

　　（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

　　3、質(zhì)疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）

　　四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

　　1、過渡語：

　　一般情況下，我們認(rèn)識、了解一個人的.時候，首先認(rèn)識和了解這個人的什么呢？

　�。ㄒ�想認(rèn)識一個人，先要看他的外貌。）

　　2、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

　　3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。

　　板書：

　　紫色的圓臉

　　頭戴小氈帽

　　頸套銀項(xiàng)圈

　　4、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？

　�、艑W(xué)生不知從哪說起時，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：

　　拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

　　對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。

　�、圃僮屑�(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)：

　　如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：

　　用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。

　　體會出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗�的臉是“紫色的”，為什么是紫色的�?/p>

　�。ㄔ诤＿吂系乜垂希�在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）

　　5、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)。

　�。ㄔO(shè)計意圖：教會學(xué)生抓重點(diǎn)次與理解句子的含義的方法。）

　　五、理清四件事的順序

　　1、提問：

　　閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？

　　2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括。

　　3、學(xué)生按先后順序說一說。

　　4、師生評論，調(diào)整板書：

　　雪天捕鳥

　　夏日拾貝

　　月夜刺猹

　　潮汛看魚

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫本課的生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　《少年閏土》教案 7

　　作者：魯迅

　　教材簡析

　　《少年閏土》通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個活潑可愛、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友情以及“我”對閏土的懷念之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解閏土童年的故事，體會閏土的聰明能干、活潑可愛。

　　3、能夠聯(lián)系上下文理解句子的含義并體會句子所表達(dá)的思想感情。

　　4、學(xué)習(xí)作者通過肖像、裝束、語言、行動、事件的描寫展示人物的個性特征的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　1、了解少年閏土的故事，體會他外貌以及性格上的特點(diǎn)。

　　2、領(lǐng)會并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。

　　3、抓關(guān)鍵句段進(jìn)行品讀感悟。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞卡片、魯迅資料、抄有含義深刻的語句的小黑板。

　　課時安排

　　兩課時

　　教學(xué)方法

　　情感朗讀法 自學(xué)感悟法

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。

　　2、直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文描寫少年閏土外貌特點(diǎn)的有關(guān)段落，并進(jìn)行寫法的遷移，聯(lián)系仿寫。

　　3、初步有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　1、了解少年閏土的故事，體會他外貌以及性格上的特點(diǎn)。

　　2、領(lǐng)會并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。

　　教學(xué)過程

　　一、板書課題，激趣導(dǎo)入

　　1、教師板書課題，學(xué)生讀題目。

　　2、教師:《少年閏土》節(jié)選自魯迅先生的《故鄉(xiāng)》。魯迅是什么人？請同學(xué)們讀一讀課后的課文鏈接。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生展示資料：你們對魯迅還有哪些了解？

　　4、教師導(dǎo)：那么，魯迅在《故鄉(xiāng)》中，為我們刻畫了怎樣的一個少年閏土形象呢？我們今天一起來學(xué)習(xí)課文《少年閏土》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師提出要求，學(xué)生自讀課文。

　�。�1）學(xué)習(xí)并掌握生字新詞，讀準(zhǔn)、讀通課文。

　�。�2）想一想“我”和少年閏土的關(guān)系。

　�。�3）畫出描寫閏土外貌的語句，讀一讀。

　�。�4）畫出你不理解的詞語或句子。

　　2、認(rèn)讀生字，積累詞語。

　　3、指名反饋：在自讀中，有哪些不理解的詞語？

　　4、教師指名反饋：讀了課文你們知道少年閏土和“我”是什么關(guān)系嗎？

　　三、品讀句子，初感閏土形象

　　1、教師：同學(xué)們，雖然閏土和“我”仿佛年紀(jì)，但是初次見到閏土，閏土就給作者留下了深刻的印象。找出“我”初次見到閏土?xí)r的情形。

　　2、指名反饋，出示語段（課文第四段）。

　　3、全班一起讀一讀。

　　4、教師：在讀了這些語句，閏土給你留下了怎樣的印象？

　　5、教師追問：你們是怎么體會到的？

　　6、教師小結(jié)：短短的幾句話，作者抓住了閏土外貌的特點(diǎn)，為我們刻畫出一個年少、健康、可愛、活潑的農(nóng)村少年形象。

　　7、再次有感情地朗讀這些語句。

　　8、拓展練習(xí)：現(xiàn)在，請同學(xué)們仿照這些語句，抓住特點(diǎn)寫一寫身邊小伙伴的外貌。

　　9、學(xué)生仿寫，教師巡視輔導(dǎo)。

　　10、賞析優(yōu)秀片段，集體評議。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈”，這就是閏土留給作者的最初印象，他年少、健康、活潑、可愛，很快就和作者成了好朋友。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫本課的生字新詞。

　　2、初步有感情地朗讀課文，有感情地朗讀課文第四自然段。

　　第二課時

　　教學(xué)目的

　　1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會“我”和閏土的深厚友誼。

　　2、體會閏土是個機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。

　　3、能有感情地朗讀并背誦有關(guān)句段。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　1、了解少年閏土的故事，體會他外貌以及性格上的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。

　　3、抓關(guān)鍵句段進(jìn)行品讀感悟。

　　教學(xué)過程

　　一、直奔主題。

　　1、談話：同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《少年閏土》。請同學(xué)們先看課文中的插圖。

　　2、出示課文插圖。

　�、賻熞�述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的'圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去？

　　②請全班的同學(xué)看圖，讀第一自然段。

　�、坌〗Y(jié)：看來同學(xué)們都讀得不錯。

　　這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢？（機(jī)智勇敢）

　　3、過渡：閏土不僅機(jī)智勇敢，他還有很多特點(diǎn)呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　二、以讀為主，體會重點(diǎn)。

　　（一）請同學(xué)們快速默讀課文第3-15段，想想閏土給我講了哪幾件事？

　　1、生答師板：閏土：捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。

　　2、在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。

　�。ǘ�）出示閱讀提示：

　　自由閱讀課文第二—十六段，體會課文是怎樣通過人物的對話，外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，說出來讓大家學(xué)習(xí)。然后把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，不懂的地方可以和老師同學(xué)討論。

　　1、指名讀閱讀提示。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、誰能把你知道的內(nèi)容說給大家聽呢？

　　①摘閏土外貌描寫的句子。體會閏土的健康、可愛。

　�、谡�捕鳥句子。

　　a、學(xué)生匯報句子時，教師提問。問：從這段話你了解到閏土的什么特點(diǎn)呢？生答師邊小結(jié)邊板書：聰明能干。對了，從閏土介紹他的捕鳥過程中我們了解到他聰明能干的特點(diǎn)。

　　b、段中哪些詞語最能表現(xiàn)他的聰明能干呢？你能找出來嗎？（生劃動詞）你說得真好！

　　c、看到閏土捕鳥這么有本事，你感覺得他怎么樣？你會對他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢？（敬佩）那么請你把這句話讀一讀，注意，要讀出你的敬佩之情。（生讀文段）

　　d、師：你讀得真不錯，請全班的同學(xué)跟著他一起朗讀這句話。讀的時候要注意這些動作詞。

　　e、文段中的“……”表示什么意思？

　　過渡：繼續(xù)把你學(xué)到的說給大家聽。

　�、凵�讀拾貝句子，說明閏土的見多識廣。

　　小結(jié)：閏土真是見多識廣�。“澹阂姸嘧R廣

　　4、你們還學(xué)到什么？請繼續(xù)跟老師說說。

　�、苌�：刺猹這一件事通過閏土和“我”的對話，表現(xiàn)了閏土的機(jī)智勇敢。

　　師問：從哪些句子看出閏土的機(jī)智勇敢呢？

　　生：“月亮地下，你聽，啦啦地響了……輕輕地走去……”說明閏土機(jī)智勇敢。

　　師引：月亮地下，猹來了，大家可要輕輕地……別把猹嚇跑了。請大家輕輕地把這句話讀出來，注意不要把猹嚇跑了。

　　師問：還有哪個句子說明他機(jī)智勇敢呢？

　　生答：“有胡叉呢。走到了，看見猹了……油一般的滑……”

　　師結(jié)：雖然猹會咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土真是機(jī)智勇敢��！請同學(xué)們把他們倆的對話讀一遍，男同學(xué)讀閏土的語言，女同學(xué)讀“我”的語言。注意，要讀出兒童的天真和好奇。

　　師引讀：閏土又對我說，生開始讀……

　　小結(jié)：從閏土和“我”的對話當(dāng)中我們了解到他（指板書）見多識廣、機(jī)智勇敢的特點(diǎn)。那他還給“我”說了什么？

　　生答：觀魚的句子。

　　師小結(jié)：閏土知道的可真多呀！而我呢？知道這些嗎？

　　生答：“我素不知道……出賣罷了�！�

　�、佟靶迈r事”：指哪些事？（不只這些，還有捕鳥、觀魚等等許多作者從來就沒有看見過的事情。）

　　板：我素不知道

　�、谶@句話可以看出“我”是個怎樣的人？（見識少，知識貧乏的人）

　�、凼惆l(fā)了“我”當(dāng)時怎樣的感情？（自嘆不如）

　�、苷埬惆堰@句話讀一讀，要讀出自嘆不如的感情。

　�、萑�班齊讀。

　　5、過渡：��！閏土的心里有無窮無盡的希奇事，出示句子。

　　①指名學(xué)生讀。問：讀了這句話你懂得了什么？

　　重點(diǎn)理解：“無窮無盡的希奇事”、“院子里高墻的四角的天空”從中表達(dá)了……

　�、谛〗Y(jié)：生活在海邊的閏土生活豐富多彩，見多識廣，而我卻像一只井底之蛙，眼界狹窄，知識貧乏，這不由得令我對閏土產(chǎn)生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。（板：向往）

　�、廴�班帶著敬佩和向往之情讀這句話。（齊讀）

　　三、展開想象，訓(xùn)練口語。

　　1、過渡：與閏土相處了一個月，“我”與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，可惜正月過去了，閏土必須回家了。當(dāng)時會發(fā)生怎樣感人的情景呢？請同學(xué)們讀最后一段，想象一下“我”和閏土分別時會說些什么？

　　2、課文是怎樣寫的呢？請同學(xué)們再齊讀最后一段。

　　3、課文最后說他們從此沒有再見面，其實(shí)三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢？有興趣知道的同學(xué)，請去找魯迅的小說--《故鄉(xiāng)》來讀讀吧！

　　四、作業(yè)布置

　　模仿閏土外貌的寫法，用一段話描寫你身邊一個人的外貌，寫在作文練習(xí)本上。

　　五、板書設(shè)計

　　少年閏土

　　閏土　 向往、敬佩　 我

　　捕鳥　　聰明能干

　　拾貝　　見多識廣　　　素不知道

　　刺猹　　機(jī)智勇敢

　　觀魚 見多識廣

　　《少年閏土》教案 8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　能理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文和個人生活閱讀經(jīng)驗(yàn)理解含義較深刻的句子，能感受到閏土鮮明的個性特點(diǎn)和“我”對他的羨慕及稱贊，能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行積累。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　師生共同品讀賞析文中的重點(diǎn)句段，體會作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)通過典型事例刻畫人物個性特征的表達(dá)方法。

　　【教材說明】

　　本文選自魯迅先生寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》中的一段。題目是編者加的，課文中的“閏土”，是小說中“我”少年時代的朋友。閏土生活在半封建半殖民地的舊中國，當(dāng)時在帝國主義和封建主義的雙重壓迫下，中國農(nóng)村凋敝，農(nóng)民生活非常困苦。課文節(jié)選的是“我”回憶閏土少年時代和“我”相處的幾件十分愉快的事情，刻畫了一個海邊農(nóng)村少年可愛的形象。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　課文所表現(xiàn)的人物與學(xué)生是同齡人，易于被學(xué)生接受和喜愛，為較好地體現(xiàn)語文教育的生命性和人文性，學(xué)習(xí)本課時重在引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點(diǎn)語段，并表達(dá)個人的閱讀體驗(yàn)，同時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行語言積累，養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)課時】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談?wù)撜n題入課

　　在文中找一找：

　　閏土這名字有什么來歷?

　　二、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的.語段

　　1、出示幻燈片“與閏土初識”，學(xué)生讀一讀描寫閏土外貌的句子，說一說：

　　你從這些描寫中獲得哪些信息?

　　2、指導(dǎo)朗讀：

　　把閏土作為你的好朋友來介紹介紹。

　　3、引導(dǎo)背誦：

　　根據(jù)提示，對閏土的外貌做介紹。

　　三、概括課文所寫的四件事

　　1、出示幻燈片“與閏土熟識”：

　　學(xué)生快讀課文，找一找：

　　閏土主要給我講了哪幾件事?引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題形式概括出來。再找一找：哪件事寫得最詳細(xì)?

　　四、導(dǎo)讀“瓜地刺猹”的兩個語段

　　1、同桌分角色朗讀閏土與“我”關(guān)于“瓜地刺猹”的對話，揣摩人物各自的內(nèi)心感受。

　　2、分“閏土”和“我”兩個方面做交流：

　　相機(jī)指導(dǎo)朗讀。體會難理解的語段“我那時并不知道……”和重點(diǎn)語段““我素不知道天下有這許多事……”的意思。

　　3、品讀“我”想象閏土月夜刺猹的語段：

　　聽讀后說說給自己留下深刻印象的詞句，并指導(dǎo)朗讀。自由讀，練習(xí)背誦。

　　五、練習(xí)寫話

　　通過與閏土的結(jié)識，你想對他說點(diǎn)什么心里話?請寫一寫。

　　《少年閏土》教案 9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識與技能:

　�、艜�寫生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。

　�、颇芸焖俚啬�讀課文，背誦自身喜歡的自然段。

　�、钦�體感知閏土的形象。

　�。�、過程與方法：

　�、庞兴俣鹊啬�讀課文。

　　⑵概括課文主要講了幾件事。

　　⑶根據(jù)畫面展開聯(lián)想。

　�。场⑶楦�、態(tài)度、價值觀：

　　體會在舊中國深重的黑暗下，閏土身上的健康、機(jī)靈、質(zhì)樸和勇敢。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　揣測人物的特點(diǎn)，體會課文的表達(dá)方法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課前了解舊社會封建家庭的生活方式，了解文中提到的動物；多媒體圖片；網(wǎng)絡(luò)教室。

　　【課時布置】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　�。�、介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個新朋友，他叫閏土。

　　板書：

　　閏土

　　出示課文插圖。

　�。�、打招呼：

　　與朋友初次見面，誰能與閏土打個招呼？指名說。

　　過渡：

　　看來同學(xué)們都會打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友？

　�。�、魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。

　　靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土。

　　二、整體感知課文

　　１、你想認(rèn)識這位少年嗎？細(xì)細(xì)地讀讀課文：

　　輔助閱讀：

　�、抛⒁馕闹猩�僻的字詞，能聯(lián)系上下文想想意思。

　　（其間、仿佛、素、如許、單、無端、便是。）

　�、铺钐钅阕x課文后對閏土的認(rèn)識：（）的少年閏土，還能說說理由。

　�。�機(jī)智、勇敢、知識豐富、自由、健康、可愛……）

　�、俏闹羞�有一個“我”，這“我”又是一個怎樣的小朋友？（）的我。

　�。�、同學(xué)反饋交流。

　　（板書同學(xué)對閏土和“我”的認(rèn)識。）

　　三、提出問題，互釋疑點(diǎn)，保存問題

　　魯迅的文章語言精辟，同學(xué)們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。先由四人小組長組織，進(jìn)行組內(nèi)交流，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一局部。

　�。�、同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�、反饋交流，局部問題存疑。教師從同學(xué)的問題中了解同學(xué)的關(guān)注點(diǎn)和疑問點(diǎn)。

　　四、學(xué)習(xí)閏土的外貌

　　由同學(xué)問題進(jìn)入第一自然段教學(xué)。

　�。�、請同學(xué)們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。

　�。�、指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)。

　　（看出閏土是一個質(zhì)樸、活潑的小朋友。）

　�。�、老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽，我們找個小朋友戴一戴。仔細(xì)觀察，戴上氈帽的小朋友像閏土嗎？

　　區(qū)分紫色──又白又嫩，體會閏土的健康。

　　４、抓住重點(diǎn)詞，親切地朗讀這句話：

　　閏土是一個健康的小朋友，形象非�？蓯郏�可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來想象一下“我”會有怎樣的形象？

　　注意：

　　要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。

　�。�、學(xué)習(xí)作者對閏土外貌的描寫，將大家對“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。

　�。�、反饋交流，師生評價。

　�。�、小結(jié)：

　　同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的緣由，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。

　　五、教學(xué)第一段畫面

　　正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。

　�。�、輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？

　�。�、反饋交流，體味提升：

　�、诺谝痪浣虒W(xué)：

　�、僦该�讀第一句：

　　同桌互讀，并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。再請這些同學(xué)齊讀。同學(xué)評價。學(xué)習(xí)讀。

　�、诮處燑c(diǎn)播：

　　在閏土飛馳在一望無際的海邊時，我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫面時，我的心中是一種怎樣的感受？

　�、凵钋榈刈x讀這段話，把這幅畫面，把這個小英雄深深刻在腦中。

　�、频诙�句教學(xué)：

　�、俅题�──閏土不只健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個小英雄。

　　②不同形式的體味朗讀，鼓勵生生之間的評價與賞識。

　　③小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個形象回味一下：“其間……”

　�、侵笇�(dǎo)背誦本段。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊課，直入主題

　�。薄⒄勗挘�

　　同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《少年閏土》。請同學(xué)們先看大屏幕。

　�。�、出示刺猹的圖片：

　�、艓熞�述：

　　深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去？

　　⑵請全班的同學(xué)看圖，背誦第一自然段。

　　⑶　小結(jié)：

　　看來同學(xué)們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。

　　這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢？

　�。�機(jī)智勇敢。）

　　３、過渡：

　　閏土還不只機(jī)智勇敢，他還有很多特點(diǎn)呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　二、品讀體會

　　１、課文講了閏土幾件事？你對哪一件事情最感興趣？

　　捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。

　　２、在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。

　　出示閱讀提示：

　　自由閱讀課文，體會課文是怎樣通過人物的對話，外貌、動作描寫來表示人物的特點(diǎn)，把你的感受寫在旁邊，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，然后和老師同學(xué)交流討論。

　�、砰c土是個捕鳥高手。

　�、崎c土很勇敢。

　�、呛喡詫W(xué)習(xí)“撿貝殼”、“看跳魚兒”局部：

　　體會閏土的自由自在。

　�。�、小結(jié)：

　　綜合閏土給“我”講的這四件事，我們可以看出閏土是一個怎樣的少年？

　　重點(diǎn)理解：

　　“��！閏土的心里有無窮無盡的'希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。”

　　師：“無窮無盡的希奇的事”指哪些事？“他們”指誰？“高墻上的四角的天空”又是指什么？這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情？

　�。础⑿〗Y(jié)：

　　由于環(huán)境的不同，閏土和文中的“我”對生活有不同的理解。

　　５、爭辯研讀，深入理解課文：

　　作者魯迅是如此的向往閏土的生活，那閏土和作者相比，誰的生活有意思呢？同學(xué)們！假如要你選擇，你是向往閏土的生活還是課文中“我”的生活？請結(jié)合課文內(nèi)容談一談。也可以結(jié)合你對魯迅的了解以和魯迅的作品來談。

　�。丁⒄归_想象，訓(xùn)練口語：

　�、胚^渡：

　　與閏土相處了一個月，“我”與他已經(jīng)發(fā)生了深厚的感情，可惜正月過去了，閏土必需回家了。當(dāng)時會發(fā)生怎樣感人的情景呢？請同學(xué)們看大屏幕，想象一下“我”和閏土分別時會說些什么？

　　⑵誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。

　�、钦n文是怎樣寫的呢？請同學(xué)們齊讀最后一段。

　�、日n文最后說他們從此沒有再見面，其實(shí)三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢？有興趣知道的同學(xué)，請去找魯迅的小說──《故鄉(xiāng)》來讀讀吧！

　　【研討】

　　以讀代講，體會人物形象，擴(kuò)大自主學(xué)習(xí)的選擇余地，同學(xué)學(xué)得積極、主動。在學(xué)習(xí)過程中，通過主要問題，同學(xué)自讀課文，寫下自身的體會，然后交流感受，給同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)的空間和時間，鼓勵同學(xué)說出獨(dú)立的見解和感受，促使同學(xué)從多種角度理解課文的人文內(nèi)涵。

　　《少年閏土》教案 10

　　《少年閏土》的人物描寫極富典范性，在授課時我抓住其中人物描寫的示范點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練十分有效。

　　首先，教師讓學(xué)生找出課文中描寫少年閏土外貌的句子：“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈�！弊x一讀，然后進(jìn)行討論：“你覺得這段對少年閏土的外貌描寫中，看出少年閏土是一個什么樣的人？”學(xué)生通過理解體會到：從“戴小氈帽”中看出閏土是一個住在江南一帶農(nóng)村的孩子；從“紫色的圓臉”可看出閏土是一個經(jīng)常被太陽曬，海風(fēng)吹的孩子；還可以看出他經(jīng)常勞動，是一個能干的人；從這些外貌中可看出少年閏土是一個十分健康、可愛的農(nóng)村孩子。這時，教師再點(diǎn)撥學(xué)生懂得我們對少年閏土的形象身份的認(rèn)識和概括都是從少年閏土外貌描寫中體會出來。說明外貌描寫能讓讀者準(zhǔn)確地認(rèn)識人物。

　　這時我拋出一問：“課文中沒有寫出我的外貌，那么你能根據(jù)“我”當(dāng)時的年齡和身份想象出我的外貌嗎？”學(xué)生想象的積極性自然高漲。大家七嘴八舌地說：“我頭戴皮帽子，腳穿小氈靴，臉又白又紅潤，口齒伶俐……”這時再要求根據(jù)剛才的討論，有條理地口述出“我”的.外貌特征。在臨下課時，要求學(xué)生根據(jù)課文中寫作方法，以老師為模特，把老師的外貌寫出來。要求抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫，沒有見到老師的人，也能通過你的描寫認(rèn)識，此時學(xué)生便饒有興趣地接受這一課外作業(yè)。并且有的同學(xué)還寫了班級中的小伙伴，為此我們還舉行的一個“認(rèn)人大行動”呢！

　　我把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，既完成了教學(xué)要求，又使學(xué)生動口動手，養(yǎng)成了讀寫的習(xí)慣，真可謂一舉兩得，只要通過平時的讀寫訓(xùn)練，以點(diǎn)帶面，因小見大，讀寫融合，我想，學(xué)生的寫作興趣就能得到培養(yǎng)。學(xué)生的寫作素質(zhì)便能得到提高。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《少年閏土》教學(xué)反思,少年閏土，希望對你有幫助！

　　《少年閏土》教案 11

　　《少年閏土》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解含義深刻的句子。

　　2、能力目標(biāo)：快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。

　　3、情感目標(biāo)：體會人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情。

　　二、重點(diǎn)分析：

　　了解人物的性格特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。

　　三、教學(xué)媒體：

　　硬件媒體：計算機(jī)、掃描儀、投影儀、錄音機(jī)、錄音帶。

　　軟件媒體：文字、圖形、音樂。

　　四、教學(xué)過程

　　設(shè)計

　　1、導(dǎo)入

　　新課。

　　（1）教學(xué)過程

　　與教學(xué)內(nèi)容。

　　含苞欲放的早字。圖1（略）

　　教學(xué)策略設(shè)計：用“早”字引出作者，簡介作者，為學(xué)生了解閏土后，從鮮明的對比中體會社會的不平等，以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。

　　2、學(xué)習(xí)課文。

　　（1）教學(xué)過程

　　與內(nèi)容：聽錄音。

　　策略設(shè)計：糾正生字讀音，感受語音變化；認(rèn)讀生字新詞。

　　（2）教學(xué)過程

　　與內(nèi)容：

　�、袤w會人物的性格特點(diǎn)。圖2（略）、圖3（略）

　　A：臉——紫色

　　B：頭——小氈帽

　　健康

　　C：頸——銀項(xiàng)圈

　　活潑

　　D：怕見人

　　怕羞

　　策略設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了解人物的性格特點(diǎn)。

　　②講述閏土的新鮮事，了解閏土是個什么樣的人。圖4（略）、圖5（略）、圖6（略）、圖7（略）。

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，說說講了哪些事？選一件你最喜歡的`講給同學(xué)們聽。

　　教學(xué)策略設(shè)計：體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，結(jié)合口語交際，力求讀寫合壁。

　�、劾斫夂�義深刻的句子。

　　“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們和我都一樣只看見院子里高墻上的四角的天空�！�

　　說說你對這句話的理解。（提問）

　　和閏土相比，“我們”的知識太少了，目光太短淺了，寫出了作者不滿現(xiàn)實(shí)，追求自由生活的心態(tài)。

　�、芟�別

　　作者：大哭。

　　閏土：躲在廚房不肯出門。

　　策略設(shè)計：從人物的外表體會人物的內(nèi)心，感受作者與閏土的濃厚情誼。

　　3、課外延伸：（圖書室或網(wǎng)站）

　　向同學(xué)們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》，交流讀書體會。

　　《少年閏土》教案 12

　　《少年閏土》課文原文

　　深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹②用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

　　這少年便是閏土。我認(rèn)識他時，也不過十多歲，離現(xiàn)在將有三十年了；那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺。那一年，我家是一件大祭祀的值年。這祭祀，說是三十多年才能輪到一回，所以很鄭重；正月里供祖像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一個忙月（我們這里給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長年；按日給人做工的叫短工；自己也種地，只在過年過節(jié)以及收租時候來給一定的人家做工的稱忙月），忙不過來，他便對父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的。

　　我的父親允許了；我也很高興，因?yàn)槲以缏牭介c土這名字，而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。他是能裝弶捉小鳥雀的。

　　我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。

　　我們那時候不知道談些什么，只記得閏土很高興，說是上城之后，見了許多沒有見過的東西。

　　第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……”

　　我于是又很盼望下雪。

　　閏土又對我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮と�，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去�！�

　　“管賊嗎？”

　　“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”

　　我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。

　　“它不咬人嗎？”

　　“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……

　　我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

　　“我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩只腳……”

　　��！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時。他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

　　可惜正月過去了，閏土須回家里去。我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面。

　　《少年閏土》教案

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課13個生字，認(rèn)識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

　　3、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

　　4、用較快的速度閱讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)過程

　　第一學(xué)時：

　　1、初讀課文，把課文讀通讀順，并畫出不理解的詞句，初步揣摩人物的內(nèi)心、情感。

　　2、在朗讀中理解（可以查字典或與同學(xué)討論）詞語。如“其間”（其中）、“無端”（無緣無故）、“素”（向來）、“如許”（如此）、“希奇”（稀奇）。

　　3、要求學(xué)生以較快的速度默讀課文，并根據(jù)所提示的問題快速思考，做到入眼看得快，入腦想得快。

　�。�1）閏土為什么要到“我”家來？閏土長得什么樣？

　　（2）閏土對“我”說了哪些事？

　�。�3）閏土的性格有什么特點(diǎn)？“我”在哪些方面不如閏土？

　　4、在小組里討論。

　　第二學(xué)時：

　　1、自由選擇喜歡的段落多讀幾遍。

　　建議學(xué)生，把“月下看瓜”（第一自然段）、“閏土外貌描寫”（第三自然段）、“我”的贊嘆和向往（倒數(shù)第二自然段）等段落多讀幾遍，讀得瑯瑯上口。

　　2、把自己喜歡的段落讀給大家聽，讀后將出自己喜歡的理由（評析詞句）或談?wù)動∠笞钌畹�、最感興趣的場景是什么，并說出理由。

　　第一自然段，寫月夜少年刺猹的場景�！吧钏{(lán)的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜�！弊髡呤紫让鑼懗鲆环鶅�(yōu)美的月夜田園景象。在這樣的景色中，一位勇敢機(jī)智的少年形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過文字的描寫讓人想象景色及閏土的形象。朗讀時要注意語氣語調(diào)的`變化對表達(dá)的作用。朗讀景物描寫要用舒緩的語氣，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。人物描寫略帶興奮的語氣來讀，要能把人物的機(jī)敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來，用稍快的速度朗讀。

　　第四自然段，寫“我”和閏土見面的情景�！拔摇痹缇拖胍姷介c土，閏土來了，“我便飛跑地去看”。朗讀時要用急切的語氣來讀，速度稍快。接著就是對閏土的第二次外貌描寫：紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀圈、見人怕羞。這可與第一自然段的描寫合起來，構(gòu)成閏土的外貌特征�！白仙�的圓臉”中“紫色”是閏土在田地里風(fēng)吹日曬的結(jié)果，外貌描寫可用平緩的語氣朗讀。

　　“啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，……他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空”。這一段寫“我”向往農(nóng)村生活。閏土“有無窮無盡的希奇的事”，說明閏土的知識豐富。而“我”和朋友“只看見院子里高墻上的四角的天空�！闭f明“我們”只能在一個小天地里活動，看不見更廣闊更生動的外面世界，閏土知道的事，我和我的朋友都不知道。第1句要讀出贊嘆的語氣，由衷地贊揚(yáng)閏土知識的豐富，要讀得舒展些；第2句，要強(qiáng)調(diào)“不知道”、“只看見”、“不”和“只”為重讀，突出自嘆不如的情感。

　　還有“雪地捕鳥”、“海邊撿貝殼”、“沙地看跳魚兒”、“依依惜別”等。

　　3、自由選擇伙伴，組成學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀“我”和閏土的對話（從“第二日……”至“……都有青蛙似的兩個腳……”），在分角色朗讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感（“我”的好奇、佩服、自嘆不如；閏土的聰明、熱情、純樸等），并讀出感情來。在小組內(nèi)交替朗讀、互相評議。

　　4、看第二幅插圖，想象描。

　　“我”和閏土是怎樣話別的，再說一說。

　　5、摘錄。

　　寫閏土外貌的句子，再用一段話描寫一個人的外貌。

　　6、課后，可閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。

　　《少年閏土》教學(xué)反思

　　我在教學(xué)時，引導(dǎo)孩子找出閏土給我講的四件事，從“看瓜刺猹”這一事件入手，經(jīng)過品讀閏土和“我”的對話來感受“看瓜刺猹”的趣味以及閏土的勇敢。課文的第一自然段是很重要的部分，所以我首先引導(dǎo)學(xué)生感受句子所描繪的情境，用形象的課件再次把學(xué)生帶入情境當(dāng)中，同時也是輔助學(xué)生背誦該段落的一種手段在反復(fù)引導(dǎo)孩子體會當(dāng)時的情景，從而感受閏土的機(jī)智勇敢。我覺得孩子們在經(jīng)過品讀和形象感受之后，能背下來的人挺多的。這個辦法較好。

　　“雪地捕鳥”這一事件比較簡單，我花的時間就相對較少，我只是抓了其中的幾個動詞，在學(xué)生稍稍品讀之后，利用幾個動詞把事件串連起來，不少孩子也能當(dāng)場背下來果較好。

　　我這節(jié)課的第三個任務(wù)是引導(dǎo)孩子們理解“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話。硬邦邦地要孩子們從字面上理解，我想有點(diǎn)難度，于是我采用比較的方法來引導(dǎo)孩子理解。“當(dāng)閏土看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒時，“我”在干什么？孩子們發(fā)揮自我的想象，有的說“我”可能在烤火、有的說“我”可能在讀四書五經(jīng)，還有的說“我”可能在背古詩……我覺得他們說得都有道理。再比較一下閏土和“我”的生活，學(xué)生就自然能理解為什么作者說自我只看得見“四角的天空”，“啊”字所包含的深層含義也就迎刃而解了。

　　本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“體會重點(diǎn)句子的深刻含義”。如何體會，經(jīng)過本課的教學(xué)，我覺得最重要的是身為教師的我們必須要反復(fù)研讀教材，真正和文本融為一體，再精心設(shè)計各個環(huán)節(jié)，層層引入，才能讓學(xué)生和文本產(chǎn)生共鳴。試講時，學(xué)生對“啊”的含義體會不深，經(jīng)過反復(fù)思考，我把這一難點(diǎn)分解開來，精心設(shè)計了一個有梯度的環(huán)節(jié)，即先讓學(xué)生回憶閏土講的新鮮事，再和“我”的生活做比較，學(xué)生就會恍然大悟：原先，“啊”字不僅僅體現(xiàn)作者對閏土的敬佩、羨慕，還有對自我生活的不滿、厭惡，對自由生活的向往。

　　《少年閏土》教案 13

　　課前談話：我們紹興有一位非常有名的大作家，他就是魯迅。你們對魯迅先生了解多少，大家來談?wù)劇?/p>

　　一、引入課題

　　今天我們要來認(rèn)識是一位農(nóng)村少年，他的名字叫閏土。（出示插圖）來大家一起來打個招呼(閏土)。他啊就是大作家魯迅先生寫的小說《故鄉(xiāng)》中的主人公——少年閏土（齊讀課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　師：課前老師要求大家去預(yù)習(xí)了課文，大家都會讀了吧？還有同學(xué)在預(yù)習(xí)本上提出了一些有關(guān)詞語難以理解的問題，現(xiàn)在老師把他們放在語境中來幫助大家。

　　出示句子：（請大家自由讀句子，根據(jù)大家的預(yù)學(xué)情況，難以理解的詞語我已用黑色標(biāo)出。

　　1.其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，想一匹猹盡力地刺去。

　�。�那中間，帶同戴）

　　2.��！閏土的心理有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。（希同稀稀少奇怪）

　　3.那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺。（家境）

　　4.我也很高興……而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。（差不多，現(xiàn)在通常解釋為好像；xing）

　　師：你們能理解嗎？很厲害（真不錯），能運(yùn)用現(xiàn)代詞匯（近義詞）（聯(lián)系上下文的方法）來理解

　　5.那一年，我家是一件大祭祀的值年。（輪到的那一年，如值日）

　　6.我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。（就是沒有理由）

　　7.我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

　　（向來不知道如此這樣只知道）

　　師：要知道魯迅先生當(dāng)時，正是文言文和現(xiàn)代白話文交替的時期。所以讀魯迅先生這一代作家的文章，你會碰到許多這樣的詞匯。不過你們很了不起，不僅讀的準(zhǔn)確，而且還能用近義詞，現(xiàn)代詞匯，聯(lián)系上下文等方法來讀懂它們。）

　　三、理清思路，感知整體

　　1.師：接下來請大家默讀課文，思考課文寫了哪些內(nèi)容？（容學(xué)生稍作思考，然后說，有些難是吧？不急，老師這邊有幾個詞，請根據(jù)你對課文的理解，按照文章的寫作順序來排一排。

　�。ㄏ嘧R離別回憶相處）回憶——相識——相處——離別

　　2.師：閏土和我相處的過程中給我講述了許多新鮮有趣的事，請快速地默讀課文6-16小節(jié)，看看他都給我講了哪些事？用小標(biāo)題來概括一下。（板書）

　　引導(dǎo)學(xué)生用什么地方干什么概括

　　先從水平低一點(diǎn)開始叫學(xué)生

　�。ㄑ┑夭而B哪里在寫？（6）請把它寫在后面

　　海邊拾貝（8）瓜地刺猹（8，9，10，12，13）沙地看跳魚兒（15））

　　如果有另外合適的，也可以讓學(xué)生有選擇地寫在語文書上。

　　四、學(xué)習(xí)稀奇事，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“瓜地刺猹”

　　1.你發(fā)現(xiàn)文中的“我”覺得哪一件事最有趣？印象最深？（看瓜刺猹，因?yàn)閷懙淖钤敿?xì)）

　　2.學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

　　1）老師已經(jīng)把“看瓜刺猹”這部分的對話都已經(jīng)打在大屏幕上了，請大家自由讀，說說你從這件事中感受到閏土是個怎么樣的.農(nóng)村孩子？

　　2）交流體會，朗讀（你來讀讀這一段）

　　月亮地下……輕輕地走去……（動作輕點(diǎn)，讀的輕點(diǎn)，這猹可機(jī)靈了，別把猹嚇跑了）

　　有胡叉呢……倒向你奔來，皮毛是油一般的滑……（動作快點(diǎn)，讀的快點(diǎn)，別讓猹跑了）

　　3）師生分角色朗讀。（老師讀文中我的話，你們來讀閏土的話）

　　五、學(xué)習(xí)第一自然段

　　師：是啊，閏土說的看瓜刺猹真驚險、真有趣，雖然此事已經(jīng)過去了30年，當(dāng)我回憶起往事，仿佛就在眼前。

　　1.出示第一段

　　2.請大家自由地朗讀，讀出這一副美麗的畫面。

　　3.請一個學(xué)生讀第一句，隨機(jī)說說：你看了怎樣的畫面？生說

　　師：讀著這個句子，我們的腦海中同時也出現(xiàn)了句子所描繪的畫面。（同時PPT出現(xiàn)）有天空，圓月，沙地，西瓜。還有美麗的色彩詞。

　　師：這其實(shí)就是我們所學(xué)的什么描寫？（環(huán)境描寫）

　　4.請一個學(xué)生讀后面兩個。（語速快）（生讀的不好，師示范讀）讀出閏土的機(jī)智勇敢。這里作者抓住了人物的什么描寫？（動作描寫）通過動作描寫讓我們感受到了閏土的機(jī)智勇敢。這里的動詞有“捏”、“刺”“扭”“逃”。

　　師：我們仿佛又看到了那個機(jī)智勇敢的農(nóng)村少年。

　　4.齊讀第一小節(jié)。

　　六、小練筆

　　師：作者寫得好，接下來我們也來試著寫一寫。請大家模仿課文第一小節(jié)，運(yùn)用環(huán)境描寫和動作描寫的方法，將景、物、人三者相結(jié)合，寫一段話。

　　1.出示《鋤禾》圖。簡單指導(dǎo)：你看到了什么？（農(nóng)民伯伯在鋤草）怎樣的環(huán)境？（炎熱）我們可以通過炎熱的環(huán)境來體現(xiàn)農(nóng)民的辛苦，勤勞。

　　2.當(dāng)然，你也可以選擇生活中一個給你留下深刻印象的畫面。請兩個人說(23，10)

　　如下雨天交警叔叔在指揮交通，烈日下環(huán)衛(wèi)工人在掃地等等都可以寫。

　　3.生寫

　　4.師巡視，交流點(diǎn)評。

　　5小結(jié)：下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)另外幾件事來感受閏土的個性特點(diǎn)。

　　七、背誦第一自然段。

　　《少年閏土》教案 14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

　�。病⒄J(rèn)識閏土，了解他是怎樣一個人。

　�。场⒊醪搅私馑�與小少爺之間發(fā)生的事。

　�。础⒂懈星槔首x部分內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解少年閏土這個人和形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會文中作者字里行間流露的對閏土的感情。

　　教學(xué)用具

　　多媒體。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入

　　１、孩子們，上學(xué)期我們參觀了魯迅先生小時候上學(xué)的地方，那里──“三味書屋”，這學(xué)期我們又通過他的侄女寫的──“我的伯父魯迅先生”，知道了魯迅先生的為人，他是一個──“為他人想得多，為自己想得少”的人，那今天我們再來了解一下這位大文學(xué)家兒時的好朋友，好嗎？

　　作為舉世聞名的人物，作為一個小少爺，你認(rèn)為他的朋友會是一個什么樣的人呢？

　�。病⑴錁防收b第１自然段，引出少年閏土。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞

　�。�、快速默讀課文，勾畫出生字、不懂的詞。

　�。病�學(xué)習(xí)生字、新詞（大屏幕顯示）。

　�。场�將生字和重點(diǎn)理解的詞所在的句子多讀兩遍。

　　三、認(rèn)識少年閏土

　�。�、剛才看了圖片，也默讀了課文，原來魯迅兒時的好朋友不像我們想的那樣。有了一個初步印象后，如果我們想深入地了解他到底是個什么樣子，又該讀哪兒呢？

　　請大家再次快速默讀課文，找出相關(guān)的段落，讀一讀。

　�。�、練習(xí)朗讀第１自然段，你感受到了什么？

　�。ōh(huán)境美，月夜靜，少年機(jī)敏。）

　�。�、指導(dǎo)朗讀：

　　顏色詞──讀得鮮亮。

　�。�、配樂誦讀，感受美景，體會少年閏土是個什么樣的小孩

　�。怠⒗首x第４自然段，你讀懂了什么？

　�。�、歸納出閏土的`相貌。

　　四、了解趣事

　�。薄⑿∩倌辍拔摇迸c閏土因?yàn)槭裁丛�因見面了�?/p>

　�。病ⅰ拔摇迸c閏土在一起時，他告訴了我許多事，請你再次流覽課文，然后與小組成員討論，用簡煉的語言歸納出他們都說了那些事？

　�。�、在這些事中，給小少年印象最深的是什么？為什么？

　�。�、朗讀８～１３自然段，找出寫刺猹的動詞。

　　看看這個片段表現(xiàn)了閏土的什么？你覺得他怎樣？

　　５、分角色朗讀，體會不同人物的特征。

　　五、拓展

　　將１～４與８～１３結(jié)合寫出一個新的月夜刺猹的片段。

　　《少年閏土》教案 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生知道閏土給我講了那四件事。

　　2、通過閏土的動作、語言，體會閏土的性格特點(diǎn)。

　　3、體會與閏土交往后“我”的感受。

　　4、模仿課文的寫法，剪畫寫自己的一個朋友。

　　教學(xué)過程：

　　一、古詩背誦：《送杜少府之任蜀州》。

　　二、復(fù)習(xí)提問：

　　1、聽寫生字詞：廚房、刺猬、畜生、明晃晃、

　　扭、胯、套、竄。

　　2、復(fù)習(xí)寫作思路：

　　本文通過（），表達(dá)（）。圍繞這一中心思想，課文先寫了（），再寫了（），最后寫了（）。其中重點(diǎn)寫了（），因?yàn)椋ǎ��?/p>

　　3、背誦第一自然段；回顧閏土的外貌特點(diǎn)。（板書）

　　三、導(dǎo)入新課，交代重點(diǎn)

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《少年閏土》。

　　2、本節(jié)課的重點(diǎn)是抓住閏土的動作、語言，體會閏土的性格特點(diǎn)。

　　四、閱讀理解：

　　1、默讀課文第二部分，找一找閏土給我講了哪幾件事？

　　匯報并板書：

　�。�1）雪天捕鳥；

　�。�2）夏日拾貝；

　�。�3）月夜刺猹；

　�。�4）潮汛看魚。

　　2、細(xì)讀這四件事，第6到16自然段，想一想：閏土是個什么樣的孩子？你是從哪些地方感受到的？這些地方主要運(yùn)用了什么人物描寫？學(xué)生匯報交流，教師相機(jī)板書要點(diǎn)。

　　3、體會與閏土交往的過程中“我”的.感受，并進(jìn)行造句練習(xí)。

　　4、回讀全文，整體感悟。

　　五、剪畫寫：

　　1、導(dǎo)入：魯迅對少年閏土的描寫可謂惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)。其實(shí)，我們身邊也不乏少年閏土這樣的朋友或伙伴。我們能不能也像魯迅這樣來寫一寫呢？

　　2、檢查、展示課前布置的剪畫作品。

　　3、結(jié)合自己的剪畫作品，想一想：這個朋友的什么特點(diǎn)？你想通過哪些具體的人物描寫來突出他（她）的這一特點(diǎn)？然后動筆寫一寫。

　　4、展示讀文，注意點(diǎn)評。

　　5、課后作業(yè)：修改剪畫寫作文，并謄抄到作文本上。

　　《少年閏土》教案 16

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識3個生字，能正確書寫指定詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

　　3、理解含義深刻的詞句，體會課文的思想感情。

　　4、用較快的速度閱讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　通過理解課文含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化;從閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、板書課題，簡介作者

　　少年閏土

　　二、交流字詞的學(xué)習(xí)

　　解詞：

　　其間：其中。

　　素：向來。

　　便是：就是。

　　無端：無緣無故。

　　如許：如此。

　　希奇：稀奇。

　　三、指名讀課文，理清課文的層次

　　四、有感情地朗讀課文

　　第二課時

　　一、分析題目

　　閏土：

　　1、身份;

　　2、年齡;為什么叫“閏土”?

　　二、朗讀課文，師生分析

　　1、“我”與閏土的.相識的原因：

　�、挪煌�的社會地位：“我”──富家少爺;閏土──窮苦農(nóng)民的兒子。

　�、崎c土的外貌描寫。

　　2、“我”為他的到來感到高興，為什么?

　�、拍昙o(jì)相仿。

　�、撇而B、月下看瓜、撿貝殼、看跳魚。

　　3、教師總結(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)第三部分

　　“我”與閏土的關(guān)系很好，“我”的心情：

　　由盼到見。

　　“我”第一次見到閏土?xí)r，他的外貌描寫。

　　四、文中兩次寫閏土的外貌，作用是什么

　　你有什么體會?

　　五、課文閏土給“我”講了幾件事

　　總結(jié)閏土的性格特點(diǎn)。

　　(勇敢機(jī)智、聰明能干、知識豐富。)

　　“無窮無盡的事”指什么?

　　“我”與閏土相比，有什么不同?

　　六、總結(jié)全文

　　1、課文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　2、總結(jié)學(xué)法：

　　快速閱讀。

　　七、布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　《少年閏土》教案 17

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)生字新詞，理解含義深刻的句子。

　　2、能力目標(biāo)：

　　快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。

　　3、情感目標(biāo)：

　　體會人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情。

　　二、重點(diǎn)分析：

　　了解人物的性格特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。

　　三、教學(xué)媒體：

　　硬件媒體：

　　計算機(jī)、掃描儀、投影儀、錄音機(jī)、錄音帶。

　　軟件媒體：

　　文字、圖形、音樂。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計

　　1、導(dǎo)入新課。

　　（1）教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容。

　　含苞欲放的早字。圖1（略）

　　教學(xué)策略設(shè)計：用“早”字引出作者，簡介作者，為學(xué)生了解閏土后，從鮮明的對比中體會社會的不平等，以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。

　　2、學(xué)習(xí)課文。

　　（1）教學(xué)過程與內(nèi)容：聽錄音。

　　策略設(shè)計：

　　糾正生字讀音，感受語音變化；認(rèn)讀生字新詞。

　�。�2）教學(xué)過程與內(nèi)容：

　�、袤w會人物的性格特點(diǎn)。

　　A：臉——紫色

　　B：頭——小氈帽健康

　　C：頸——銀項(xiàng)圈活潑

　　D：怕見人怕羞

　　策略設(shè)計：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了解人物的性格特點(diǎn)。

　�、谥v述閏土的新鮮事，了解閏土是個什么樣的人。

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，說說講了哪些事？選一件你最喜歡的講給同學(xué)們聽。

　　教學(xué)策略設(shè)計：體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，結(jié)合口語交際，力求讀寫合壁。

　�、劾斫夂�義深刻的句子。

　　“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們和我都一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”

　　說說你對這句話的.理解。（提問）:

　　和閏土相比，“我們”的知識太少了，目光太短淺了，寫出了作者不滿現(xiàn)實(shí)，追求自由生活的心態(tài)。

　�、芟�別

　　作者：大哭。

　　閏土：躲在廚房不肯出門。

　　策略設(shè)計：從人物的外表體會人物的內(nèi)心，感受作者與閏土的濃厚情誼。

　　3、課外延伸：（圖書室或網(wǎng)站）

　　向同學(xué)們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》，交流讀書體會。

　　《少年閏土》教案 18

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　【基礎(chǔ)知識積累】會寫7個生字。正確讀寫胯下、廚房、刺猬、x生、明晃晃等詞語。會寫7個生字。正確讀寫胯下、廚房、刺猬、x生、明晃晃等詞語。

　　【方法與能力】

　　1、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

　　2、理解含義深刻的句子，體會我思想感情的變化。

　　3、通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點(diǎn)。

　　【情感與思想】

　　感受魯迅與閏土兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。

　　【拓展與延伸】

　　初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

　　【重、難點(diǎn)突破】

　　教學(xué)本課的重點(diǎn)一是抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點(diǎn)；二是通過理解含義深刻的句子，體會我的思想感情的變化；三是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

　　【教學(xué)過程】

　　一、直接導(dǎo)入，板書課題

　　少年閏土

　　二、看到題目，你想知道些什么呢？

　　教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)疑，從中選擇本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在。學(xué)生的問題可能會是這些：

　　1、閏土是一個什么樣的人？（長得什么樣？性格特點(diǎn)怎樣？）

　　2、課文寫了少年閏土的哪些事？

　　3、我們是如何相識、相交的？

　　帶著問題默讀課文

　　三、課文學(xué)習(xí)

　　采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，組織學(xué)生對上面所提出的問題進(jìn)行討論交流：

　　1、閏土長得什么樣？你能從中體會到些什么？

　　學(xué)生讀課文相關(guān)段落，并回答。

　　教學(xué)提示：先要求學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落，并勾畫出著想的詞語，然后再談自己的理解。

　　教學(xué)參考：

　　紫色的圓臉說明閏土是農(nóng)村的孩子，孩子很健康（說明是海邊的，經(jīng)風(fēng)吹日曬才形成這種臉色的）。

　　頭戴一頂小氈帽這是浙江紹興一帶農(nóng)村孩子戴的帽子。從中可以知道他是哪里人。

　　頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈，說明他的父母非常疼愛他，在神佛面前許下愿心，用圈子把他套住了。

　　見人怕羞這也是農(nóng)村孩子的一個特點(diǎn)。

　　2、課文寫了閏土著人的哪些事？你從中能看出閏土是一個什么樣的人嗎？

　　教學(xué)提示：對于第一個問題由于問題比較簡單，可由學(xué)生自由朗讀并概括出來。而第二個問題則需要抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，還要通過我與閏土的比較來體會閏土這個人物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)參考：課文先描繪了我記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給我講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫兩人的分別和友誼。

　　閏土是一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年。

　　朗讀指導(dǎo)：

　　看瓜刺猹，這一部分在朗讀時要注意舒緩、興奮，體現(xiàn)出閏土的機(jī)智。

　　倒數(shù)第二段：第一句要讀出贊嘆的語氣，由衷地贊揚(yáng)閏土知識豐富，要讀得舒展一些；第二句，要強(qiáng)調(diào)不知道只看見不和只為重點(diǎn)，突出自嘆不如的情感。

　　3、你有哪些地方不理解嗎？提出來與大家一起交流。

　　教學(xué)提示：由于寫作時代的不同，文中的一些句子學(xué)生理解起來可能會有困難，因此需要讓學(xué)生主動說出自己的疑難，組織學(xué)生進(jìn)行討論研究，必要時教師進(jìn)行引導(dǎo)或講解。

　　教學(xué)參考：

　　附課文含義深刻句子的理解：

　　①我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。

　　這句話中的兩個破折號是起補(bǔ)充說明的作用。無端一詞是沒有理由，沒有根據(jù)的意思。整句的意思是說我不僅那時，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動物，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。

　　捕鳥、撿貝殼、看跳魚朗讀這些段落時要能體現(xiàn)出閏土的聰明能干、知識豐富。

　　問：這些事都是作者親眼看到的嗎？你從中體會到了什么？

　　提示：這些都是聽閏土講的。我眼界狹小，只知道讀書，而對外面的世界一無所知。

　　繼續(xù)問：作者意識到了嗎？

　　提示：找出相關(guān)句子讀一讀，體會它的意思。

　　重點(diǎn)句子理解：

　�、谖宜夭恢�道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

　　素，向來的意思。新鮮事是指閏土對我講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事，這些事我從來都不知道，所以感到新鮮。如許是如此像這樣的意思。句子從兩個方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動物咬食破壞的危險。我向來不知道這許多新鮮事，因?yàn)槲疫^著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達(dá)了我對少年閏土的`羨慕和欽佩。

　　③他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。

　　這是我抒發(fā)感想的句子。他們指我往常的朋友。院子里高墻上的四角的天空指我和往常的朋友生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話的意思：我和往常的朋友是些少爺，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了我對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

　　四、我是一個有錢人家的少爺，而閏土卻只是我家一個長工的孩子，我們的身份相關(guān)這么大，又是怎樣相識、相知成為好朋友的呢？找出相關(guān)段落讀一讀，并交流自己的學(xué)習(xí)收獲。

　　教學(xué)提示：注意作者對閏土的期盼與得知閏土到來時的表現(xiàn)（特別注意一個飛字），體會孩子間純真的心靈與情感。

　　五、有感情地朗讀課文。

　　六、理清課文順序，分段概括段意。

　　七、總結(jié)中心

　　板書設(shè)計（文字版）：

　　板書設(shè)計（圖片版）：

　　附課文重點(diǎn)詞語理解：

　　由于本課寫作時代的原因，好多詞語對于學(xué)生來說都是比較在理解上都存在著一定的困難，故把相關(guān)詞語的理解附于下面。

　　其間：那中間。其，那。本課指西瓜地里。

　　祭祀：節(jié)日或每逢祖先生辰忌日，人們向神或祖先獻(xiàn)供品，行禮，表示崇敬并祈求保佑。

　　值年：同族的人家，在祭祀祖先時，每戶輪流負(fù)責(zé)準(zhǔn)備，輪到誰準(zhǔn)備的那一年，就叫值年。

　　五行：指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。迷信的人利用五行相克相生的道理來推算人的命運(yùn)。閏土五行缺土，所以起名叫閏土，表示五行齊全。

　　許下愿心：即許愿。講迷信的人對神佛有所祈求，許下某種酬謝。也借指事前答應(yīng)對方將來給以某種好處。

　　裝弶：弶，捕鳥的用具。裝弶，就是把弶裝置好，用來捉鳥。

　　竹匾：一種邊較淺的圓形竹器。秕谷：干癟的谷子。潮汛：一年中定期來的大潮。

　　跳魚兒：指彈涂魚，體長約10厘米，稍側(cè)扁，淺褐色，棲息于海濱灘涂，常出水跳躍，上陸覓食，可食用。我國南北沿海都有出產(chǎn)。

　　《少年閏土》教案 19

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、整體感知閏土是個聰明、能干、活潑可愛又知識豐富的農(nóng)村少年。

　　2、學(xué)習(xí)作者對閏土的外貌描寫，感知語言的表達(dá)力度，體會閏土的健康和可愛，嘗試仿寫。

　　3、在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的片段和第一畫面——看瓜刺猹的片段，了解閏土不僅是個健康、純樸的農(nóng)村少年，而且非常的勇敢，在作者的心中完全是一個小英雄的形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的片段和第一畫面——看瓜刺猹的片段，了解閏土是個健康、純樸、勇敢的農(nóng)村少年。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者對閏土的外貌描寫，感知語言的表達(dá)力度，體會閏土的健康和可愛。

　　體會“深藍(lán)的天空中……的西瓜”的景致描寫蘊(yùn)涵著作者對閏土生活的廣闊天地的向往之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、看詞語，想畫面。

　　“媽媽”“雪”“朋友”

　　這些畫面和畫面背后的事情都不是發(fā)生在昨天，為什么你們會這么記憶猶新呢？

　　2、有一位朋友在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。（出示課文插圖）

　　靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。

　　他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公——閏土。

　　二、整體感知課文。

　　（一）你想認(rèn)識這位少年嗎？細(xì)細(xì)地讀讀課文。

　　輔助閱讀：

　　1、注意文中生僻的字詞，能聯(lián)系上下文想想意思。（其間、仿佛、素、如許、單、無端）

　　2、填填你讀課文后對閏土的認(rèn)識：（）的少年閏土，還能說說理由；

　　3、文中還有一個“我”，這“我”又是一個怎樣的孩子？

　�。ǘ�）學(xué)生反饋交流。（板書學(xué)生對閏土和“我”的認(rèn)識。）

　　三、提出問題，互釋疑點(diǎn)，保留問題。

　　魯迅的文章語言精辟，同學(xué)們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。先由四人小組長組織，進(jìn)行組內(nèi)交流，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。

　　1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

　　2、反饋交流，部分問題存疑。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問點(diǎn)。

　　四、學(xué)習(xí)閏土的外貌。

　　方案一：由學(xué)生問題進(jìn)入第一自然段教學(xué)。

　　方案二：教師根據(jù)學(xué)生提出問題，組織后提出疑問：不知你們是否有這樣的疑問，三十年過去了，作者回憶起美好的故鄉(xiāng)，就想到了閏土。

　　1、請同學(xué)們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。

　　2、指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)。

　　（看出閏土是一個純樸、活潑的孩子）

　　3、老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽，我們找個小朋友戴一戴。仔細(xì)觀察，戴上氈帽的小朋友像閏土嗎？

　　區(qū)分紫色——又白又嫩，體會閏土的健康。

　　4、抓住重點(diǎn)詞，親切地朗讀這句話。

　　閏土是一個健康的孩子，形象非�？�，可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來想象一下“我”會有怎樣的形象?注意：要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。

　　5、學(xué)習(xí)作者對閏土外貌的描寫，將大家對“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。

　　6、反饋交流，師生評價。

　　7、小結(jié)：同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的緣由，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。

　　五、教學(xué)第一段畫面：

　　正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。

　�。ㄒ唬┹p輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？

　　（二）反饋交流，體味提升。

　　1、第一句教學(xué)：

　�。�1）指名讀第一句。同桌互讀，并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。再請這些同學(xué)齊讀。學(xué)生評價。學(xué)習(xí)讀。

　�。�2）教師點(diǎn)播：在閏土奔馳在一望無際的海邊時，我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫面時，我的心中是一種怎樣的感受？

　�。�3）深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個小英雄深深刻在腦中。

　　2、第二句教學(xué)：

　�。�1）刺猹——閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個小英雄。

　�。�2）不同形式的體味朗讀，鼓勵生生之間的評價與賞識。

　　（3）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個形象回味一下：“其間……”

　　六、小結(jié)、導(dǎo)讀。

　　這樣兩個外貌、身份都截然不同的孩子，卻成了難舍難分的朋友。老師建議大家課外好好地去讀一讀魯迅寫的《故鄉(xiāng)》，讀了以后你會對他們有更全面的了解。然后再細(xì)細(xì)地讀讀課文《少年閏土》，你一定會有新發(fā)現(xiàn)的。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒛苷�確、流利地朗讀課文。

　　２、理解含義深刻的句子的意思。

　　３、能寫一段“我”的外貌描寫。

　�。�、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“他們不知道……四角的天空�！�

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀說話訓(xùn)練；“我”的外貌描寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)生確定學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容

　　師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的1-5自然段，同學(xué)們，看看課后習(xí)題，這節(jié)課我們該研究什么問題？

　　生：……

　　師：這節(jié)課，我們重點(diǎn)來研究這些問題。

　　二、學(xué)習(xí)6-10自然段

　�。�、自由讀6-10自然段，想想我了解到什么？（從閏土身上體會到什么？）

　�。�、學(xué)生回答。

　�。�、隨機(jī)出示：

　　��！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

　�、傧∑娴氖率侵甘裁词�？

　�。ò鍟�：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒）

　　師：這稀奇的事也就是——少見的.事，有吸引力的事。（板書：有吸引力）

　　４、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀，把它讀得有吸引力。

　　５、學(xué)生朗讀，評價。

　�。丁�師：同學(xué)們大部分選擇了“雪地捕鳥”、“看瓜刺猹”這兩件事來讀，都覺得這兩件事有趣、稀奇。準(zhǔn)備一下，能否從這兩件事中選一件，像閏土一樣說給別人聽？等會兒，老師來當(dāng)魯迅。

　　７、學(xué)生準(zhǔn)備。

　　８、說話練習(xí)。

　�、傺┑夭而B

　　師：閏土啊，你能不能幫我捕鳥呀，鳥兒可好玩啦！

　　生：……

　　師：那么你們是怎樣捕鳥的？

　　生：……

　�、诳垂洗题�

　　生：“晚上我和爹管西瓜去，你也去�！�

　　師：“管什么呢？”

　　生：“要管的是獾豬，刺猬，猹。”

　　師：“怎么管？”

　　生：“月亮地下，……輕輕地走去……”

　　師：“然后呢？”

　　生：“走到了，……反從胯下竄了�！�

　　師：“想不到西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，真新鮮，真稀奇！”

　�。�、從這幾件事中，你能體會閏土是位怎樣的農(nóng)家少年？（見識豐富見多識廣眼界廣闊）

　�。保�、朗讀

　　閏土地聰明、能干、見多識廣，你們對他佩服嗎？魯迅也從心底

　　里羨慕、佩服閏土，通過朗讀表示出來。

　　二、再讀16小節(jié)，突破難點(diǎn)

　　１、閏土能干、見多識廣，我和朋友們又是怎樣的呢？再讀讀16自然段，想想讀懂了什么？

　�。�、出示句子：

　　他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

　�、倬渥又心阌心男┑胤讲欢�？

　�、凇八麄兒臀摇敝刚l？“四角的天空”指什么？

　�、鄢鍪荆洪c土在海邊時，我和我的朋友看不見____________；

　　看不見______________；看不見_______________，只看見_____________，就像_____________的井底之蛙。

　　三、展開想象，寫寫“我”的外貌

　�。�、“我”和閏土除了身份、經(jīng)歷不同，還有哪些方面不同？（外貌不同）

　�。�、“我”的外貌怎樣？（出示描寫閏土外貌的句子）展開合理想象寫下來。

　�。�、學(xué)生練寫。

　�。础⑦x擇一位同學(xué)互相交流。

　�。怠⒃u講，修改自己寫的句子。

　　四、課外延伸

　　１、后來，閏土走了，那么“我”和閏土所建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎？“我”和他還會見面嗎？會的，確實(shí)見面了，在三十年后。

　　２、出示：

　　一眼就認(rèn)出走進(jìn)來的人，灰黃的皮膚，尖長的臉，又腫又紅的眼睛配著一張毫無生氣的臉，他就是閏土。

　�。�、想不想知道閏土變化的原因，課外去讀一讀小說《故鄉(xiāng)》。

　　板書：

　　閏土“我”

　　農(nóng)家少年少爺

　　外貌？

　　雪地捕鳥

　　經(jīng)歷海邊拾貝四角天空

　　看瓜刺猹

　　看跳魚兒

　　《少年閏土》教案 20

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課13個生字。認(rèn)識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語：碧綠鄭重允許仿佛廚房刺猬胯下

　　2、用較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感知閏土的形象。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

　　4、理解含義深刻的句子，體會課文表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在用比較快的速度閱讀課文，了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情，能夠有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解含義深刻的句子。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時數(shù)：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對閏土喜愛地感情

　　1、（多媒體出示圖片）教師描述畫面后，要求學(xué)生找出閏土講的四件事。

　　2、教師范讀課文。

　　3、學(xué)生快速閱讀課文，概括這四件事。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇最感興趣的部分學(xué)習(xí)，理解課文，讀出感情，感知人物形象

　　1、分小組討論，自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法，以組為單位談理解，說感受，練習(xí)把選出的段落讀出感情。

　　2、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀，體會文章的思想感情，幫助學(xué)生積累語言。

　�。ㄏ旅媸俏闹兄匾獌�(nèi)容的學(xué)習(xí)，實(shí)際順序以課堂上學(xué)生的選擇為主）

　　捕鳥：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生想象閏土捕鳥時的情景，不僅把這件事情讀出趣味來，還要能演示出來。

　　2、了解作者的'寫作特點(diǎn)。

　　3、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

　　撿貝殼、看跳魚兒：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事，體會閏土在講這兩件事時的神情，指導(dǎo)學(xué)生展開想象，指導(dǎo)朗讀。

　　2、重點(diǎn)理解“紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有”這句話，想象“鬼見怕、觀音手”的樣子，指導(dǎo)朗讀。

　　3、出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富。

　　看瓜刺猹：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”和“看見猹了，你便刺，這很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險、刺激的情境，體會閏土的感想。

　　三、運(yùn)用多媒體手段，理解重點(diǎn)句子，體會我對閏土的羨慕贊美之情

　　四、小結(jié)

　　五、運(yùn)用多媒體手段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段，想象畫面，體會文中描繪的意境。

　　板書設(shè)計：

　　捕鳥

　　20。少年閏土拾貝

　　刺猹

　　看跳魚兒

　　《少年閏土》教案 21

　　一、情知引發(fā)

　　1.·師：（出示魯迅先生與少年閏土的圖片）同學(xué)們，認(rèn)識上面的這兩個人嗎？誰來簡單的介紹這兩個人。

　　生：要點(diǎn)：魯迅先生是近代中國偉大的文學(xué)家（文豪）；《少年閏土》（出示課題）這篇課文節(jié)選于魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》；“少年閏土”這個人是這篇課文（小說）的主人公，也是魯迅先生兒時的伙伴。

　　2.師：看來同學(xué)們課前預(yù)習(xí)是不錯的�。ㄎ覀兺ㄟ^學(xué)習(xí)《少年閏土》這篇課文、這篇小說，來重點(diǎn)認(rèn)識小說的主人公——少年閏土，進(jìn)而走近魯迅先生。

　　二、情知體驗(yàn)與情知內(nèi)化

　�。ㄒ唬┙Y(jié)合預(yù)習(xí)案，學(xué)習(xí)第一自然段

　　1·小說講究主人公的亮相。課文的插圖（出示插圖，注意停頓）、第一自然段很好地做到了這一點(diǎn)。

　　2·要求朗讀課文，現(xiàn)在，我來請一名同學(xué)來朗讀這個自然段，其他同學(xué)閉上眼睛，一邊聆聽，一邊想象畫面。

　　3·第一自然段共有3句話。

　　出示：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。

　　上面這名同學(xué)在書上畫了關(guān)鍵詞句子，我獎勵這名同學(xué)美美讀第一句。

　　師：這一句寫景，魯迅先生用詞美，這名同學(xué)讀得美，閏土的家鄉(xiāng)更（）。此時，我們有一種欲望、有一種期待（）。

　　其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。

　　寫景是為了寫人，出示第二句，指名小組讀。

　　閏土這個主人公的年齡、外貌、動作刻畫得非常具體，一個活潑可愛、機(jī)制勇敢的閏土，矗立在我們的眼前。

　　出示第三句，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。我有一點(diǎn)奇怪：這句寫了“猹”的靈敏、狡猾，而不是寫閏土這個眼前主人公，這是為什么？

　　生：要點(diǎn)：反襯閏土的聰明與勇敢。

　　這就是魯迅先生的朋友閏土，讓我們一起來看下作者和閏土是如何交往的吧。請大家讀讀二人初次見面的有關(guān)段落。

　　好，作者和閏土是怎樣認(rèn)識的？第一次見到閏土是什么樣的情景？

　�。�1）抽生概述為什么會和閏土認(rèn)識？

　�。�2）第一次見閏土是什么樣子的？找出寫外貌的句子讀一下。（出示）可以看出閏土是個什么樣的少年？

　　可以看出他常常勞動，是一個健康、樸實(shí)、天真，很受大人喜愛的孩子。

　　3、過渡：閏土怕羞，可是不怕我，我們不到半日就熟識了。那么閏土和我談了些什么呢？請大家把他們的談話內(nèi)容，朗讀一遍。

　　4、生自由朗讀。

　　5、思考：

　�。�1）閏土給我講了哪幾件新鮮事？用小標(biāo)題表示。

　�。�2）從這些事情當(dāng)中，可以看出閏土是個什么樣的少年？

　　6、匯報：

　�。�1）四件事：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒

　　（2）可以看出閏土是個聰明活潑、見多識廣、機(jī)智勇敢的農(nóng)村少年。

　　7、四件事，哪件事給作者的印象最深呢？從哪里可以看出來。（看瓜刺猹，因?yàn)樽髡咭源俗鳛槲恼麻_頭，可見作者三十年后仍然記憶猶新。）

　　8、那么哪件事給你的印象最深呢？你能想象閏土在講這些事情的時候，是什么樣的語氣和神情嗎？照著你的想象，有感情地讀出你印象最深的部分。

　　9、過渡：當(dāng)聽到閏土講的新鮮事之后，“我”是什么樣的感受呢？

　　10、生讀倒數(shù)第二自然段。

　　理解：“他們”指的是誰？“院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？從這里可以體會到作者什么樣的'感情？（“他們”是指往常的朋友；“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和往常的朋友生活的天地非常狹窄，整天關(guān)在高墻深院里，和生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。“我”不能廣泛地接觸大自然，見識太少，知識貧乏。表達(dá)了作者對以往生活的不滿和對農(nóng)村生活的向往。

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸。

　　閏土讓知識貧乏的我知道了許多新鮮事，從而對農(nóng)村生活產(chǎn)生了向往，我多么想再聽聽還有哪些新鮮的事兒呀，可是閏土——我的好朋友，就要走了，我怎么舍得他離開呢。

　　兩位好朋友要分別了，他們會怎樣話別呢？（抽生表演，提醒結(jié)合前文）

　　四、布置作業(yè)：

　　1、抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。

　　2、描寫一下你的一位好朋友。

　　板書設(shè)計：

　　17少年閏土

　　雪地捕鳥

　　少年閏土海邊拾貝聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識廣

　　看瓜刺猹

　　潮汛看魚

　　《少年閏土》教案 22

　�。ń虒W(xué)目標(biāo)）

　　1.梳理課文內(nèi)容，了解少年閏土的特點(diǎn)，體會“我”與閏土之間深厚的友情。

　　2.學(xué)習(xí)抓住外貌、動作、語言體會人物特點(diǎn)的方法。

　　3.初識魯迅，初步感受魯迅文字的味道。

　　（課前交流）

　　A.這篇文章很長，對于這樣的文章，比較常用的讀書方法是默讀。（板書：默讀）

　　默讀與朗讀有何區(qū)別？

　�。�1）默讀時，不能發(fā)出聲音；

　�。�2）默讀時，不能張開嘴巴；

　　（3）默讀的速度比朗讀更快�！耙荒渴�行”說的就是默讀。

　　有的同學(xué)認(rèn)為，朗讀可以讀出感情，而默讀不出感情，你們認(rèn)為呢？（朗讀通過聲音和表情傳達(dá)感情，默讀可以通過表情來傳達(dá)感情。默讀時，讀者的表情隨著文章感情的起伏而不斷變化。）待會默讀時，老師要看一看，誰的嘴巴沒有動，誰的臉上能傳達(dá)出課文的感情。

　　B.上語文課三項(xiàng)基本功：聚精會神地聽、全神貫注地看、滔滔不絕地講�？葱炖蠋煱敕昼�，不知道同學(xué)們對我這個大朋友有什么樣的了解，誰來說說？(引導(dǎo)學(xué)生從人物外貌語言神態(tài)等方面體會特點(diǎn))

　　好了，經(jīng)過幾分鐘短短的聊天我們都認(rèn)識了，你跟朋友聊天是不是這樣坐得端端正正？不用，今天我們就像朋友一樣，敞開自己的心扉，好不好？我看看誰最自然。哎，對了，放松一點(diǎn)，沒關(guān)系。剛才你們從徐老師外貌動作神態(tài)甚至是語言對我這個大朋友有所了解，相

　　信通過這節(jié)課我們彼此會有更深的了解。

　　C.談學(xué)生姓名中五行知識。

　�。ń虒W(xué)預(yù)設(shè)）

　　一、導(dǎo)課，識魯迅

　　1.出示插圖，深情朗讀第一段。

　　——初次和這位朋友見面，你對他有什么印象？

　　2、今天我們學(xué)習(xí)著名作家魯迅先生寫的一篇小說——《少年閏土》。知道作者魯迅嗎？我們手頭也有現(xiàn)成的資料袋。

　　學(xué)生自讀課后“資料袋”，滲透指導(dǎo)學(xué)生用好工具書。

　　——讀了資料袋，我們了解了魯迅其實(shí)是作者的筆名。

　　3.學(xué)生自由朗讀課文

　　——讀魯迅的文章不是件容易的事，有的人說味道很好，有的人說讀不懂，得慢慢品。下面就請你自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，感受一下大作家魯迅的語言風(fēng)格。

　　4.檢查詞語：

　�。�1）正月五行供品空地

　　讀準(zhǔn)多音字，結(jié)合“五行”了解閏土名字的來歷

　�。�2）其間無端如許希奇

　　讀詞語，提問題，指出錯別字“�！�，板書：稀奇事

　　——在魯迅那個時代，“�！焙汀跋　�、“帶”和“戴”都有，那時它們可以互相通用。所以當(dāng)時魯迅這樣用不算錯別字。但是我們今天如果再這樣寫，算不算錯別字呀？

　　二、初識，觀其貌

　　1.我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)很會讀書，也很會思考。都說要認(rèn)識一個人，先要觀其貌。請你在課文中找找，作者是怎么描寫閏土外貌？畫出有關(guān)句子讀讀，并在旁邊寫上自己的感受。

　　2.學(xué)生交流閏土外貌，朗讀體會閏土健康可愛淳樸天真的特點(diǎn)。

　　他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。

　　——從這里你讀出了一個怎么樣的少年閏土？

　　3.小結(jié)學(xué)法：通過人物外貌了解人物特點(diǎn)。

　　三、相處，聽其言

　　1.導(dǎo)語：剛才我們觀其貌，初步認(rèn)識了閏土。其實(shí)真正要了解一個人，還得聽其言。請你默讀閏土的語言，想想閏土告訴小伙伴哪些稀奇事，寫在段落邊。

　　2.師生交流，提煉小標(biāo)題

　　學(xué)法提示：都說學(xué)語文能把長的課文讀短，看大家能不能把課文中閏土的稀奇事概括出來？

　�。�1）雪地捕鳥

　�。�2）海邊拾貝

　�。�3）看瓜刺查、月夜刺查

　�。�4）潮后觀魚、看跳魚兒

　　能讓人一聽就感覺很稀奇嗎？

　　這樣概括既簡潔明又體現(xiàn)了故事的稀奇。用簡練的語言概括課文的內(nèi)容，是六年級學(xué)生應(yīng)該最基本具備的'語文學(xué)習(xí)能力。閏土帶給我的稀奇故事就這四件嗎？板書：……

　　3.你覺得哪件事最稀奇？

　　雪地捕鳥：通過捕鳥的方法、動作、種類讀出稀奇

　　看瓜刺猹：讀出月夜的靜美和猹的伶俐、閏土的勇敢機(jī)智

　　4.從閏土講述的這些稀奇故事中，我感覺到閏土是一個怎樣的伙伴？

　　5.師生分角色朗讀看瓜刺猹部分

　　5.小結(jié)學(xué)法：通過人物的語言了解人物特點(diǎn)。

　　四、結(jié)題，存懸念

　　1.導(dǎo)語：都說學(xué)語文能把文字讀成一幅幅畫面，閏土帶給我的那么多的稀奇事就像電影畫面一樣一幅幅留在我的腦海�？上Ш镁安婚L，這對無話不說的好朋友一別就是整整三十年！三十多年過去了，那么多稀奇的往事，那么多美好的畫面，留在我腦海中的是怎么樣的一幅畫面呢？

　　2.學(xué)生朗讀第一段。

　　3.教師小結(jié)：我忘不了的是那機(jī)靈的小動物，是那美好的月夜，是那勇敢的少年，更是什么？這個我們下節(jié)課再講。

　　4.推薦閱讀原著《故鄉(xiāng)》，品味大文學(xué)家的語言。

　　五、作業(yè)

　　《少年閏土》教案 23

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，認(rèn)真體會含義深刻的句子。

　　2、能力目標(biāo)：

　　快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。

　　3、情感目標(biāo)：

　　體會人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情。

　　【重點(diǎn)分析】

　　了解人物的特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。

　　【教學(xué)媒體】

　　1、硬件媒體：

　　計算機(jī)、錄音機(jī)。

　　2、軟件媒體：

　　文字、圖形、音樂。

　　【教學(xué)過程】

　　一、邊導(dǎo)入新課邊板書

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段，了解到當(dāng)我得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是我就日日盼望著閏土的到來。

　　板書：

　　少年閏土

　　二、學(xué)習(xí)第三段

　　1、小組學(xué)習(xí)：

　�、抛杂勺x第二段，我盼來的這位少年到底是什么樣子，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用畫出來。

　�、茝拈c土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)?

　　2、討論交流。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。

　　三、學(xué)習(xí)第四段

　　1、我最盼望的就是見到閏土后，他能趕快為我捕鳥，可是閏土卻給我講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落，并說說從中可以看出閏土是個怎樣的孩子?

　　學(xué)習(xí)方法：

　�、殴磩釉~，做動作。

　�、撇殚嗁Y料。

　�、怯懈星槔首x。

　　⑷想象畫面。

　　⑸也可以采用其他方法或提出問題。

　　2、小組學(xué)習(xí)：

　　⑴四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說出理由，再讀一讀。

　　⑵從這些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。

　�、悄阍趺蠢淼�14自然段。

　　3、全班匯報，根據(jù)學(xué)生意愿，可打亂四件事的敘述順序。

　　(四件事的敘述有詳有略，學(xué)習(xí)時注意體會。)

　�、艅赢嬔菔緷櫷敛而B的經(jīng)過，再讀課文，說說閏土是怎么捕鳥的(找動詞)，體會作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫具體。課件演示。

　　板書：

　　掃、支、撒、拉

　�、菩〗Y(jié)：

　　閏土就這么輕易把鳥捕到了，從閏土捕鳥前的充分準(zhǔn)備，捕到鳥嫻熟的動作，我們看出了他的聰明能干，所以捕到的鳥(很多)，什么都有，有什么?說明什么?(還有很多)這些你鳥都見過，都能叫得上它們的名字，這也說明什么?

　�、钦埬銇懋�(dāng)一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭(師讀提示語)練習(xí)朗讀，用自豪的語氣強(qiáng)調(diào)見識廣。

　　過度：

　　冬天下雪時，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥，夏日來臨他又會干些什么那?(拾貝殼)閏土見過的貝殼也很多，有紅的，綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的.名字，這也說明什么?(見識廣)

　　4、學(xué)習(xí)看瓜刺猹：

　�、怕牭铰曧�，就知道猹在咬瓜，說明他有經(jīng)驗(yàn)。捏用的好，捏在手中就靈活，就能隨時刺到猹�？吹解�，你變刺動作快，不猶豫，說明他勇敢。

　�、瓢芽垂洗题�這部分讀一讀，只讀刺猹過程(月亮地下輕輕地走去接走到了)評改后再讀。

　　⑶讀到這里，浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫，出示第一副動畫。請同學(xué)隨著演示(從天空到地面再到人物的順序)用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。

　　過渡：

　　潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給我的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷，那末朝訊來的時候，閏土干什么?(到海邊看跳魚)他看到魚的什么樣?(有著青蛙的兩個腳)魚兒長著腳，真是夠希奇夠有趣的。

　　閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事)閏土知道這么多，那么作為少爺?shù)奈夷?師生對答。

　　5、當(dāng)我知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見識，他知道那么多新鮮事的時候，我由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第16自然段第一、二句話。

　　啊的語氣讀出來了，理解嗎?我什么心情?

　　板書：

　　羨慕佩服

　　6、理解含義深刻的句子。

　�、懦鍪镜�16自然段：

　　啊!《少年閏土》第二課時教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事，閏土在海邊時，它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

　�、菩〗M討論、交流：

　�、傥覀兺�常的朋友是些什么樣的人?

　　(富家子弟。)

　�、谥豢匆娫鹤永锔邏Φ奶炜帐鞘裁匆馑�?

　　(我和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院，不能廣泛的接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見視很少。)

　　③這一自然段表達(dá)了我怎樣的思想感情?

　　(對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

　　四、學(xué)習(xí)第五段

　　過渡：

　　正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子我很高興、快樂。可惜，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時候到了，這時，我和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會出來?

　　1、自由度第五段，加以體會(急、躲、拖、松)。

　　2、看第二幅插圖，想象我和閏土怎樣告別的，在說一說。

　　3、以板書為線索總結(jié)全文：

　　從開始得知閏土要來我家，我就盼望;第一次見面時，我發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實(shí)的農(nóng)家少年，就從心里喜歡她;到以后的接觸，我發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛，而且是個聰明、能干、勇敢、見識廣的少年。這時候我對特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服，進(jìn)而向往她的生活。感情更深了，卻要分手，什么感覺?

　　4、指名讀三、四、五段。

　　五、選擇自己喜歡的段落朗讀

　　六、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

　　1、反饋質(zhì)疑。

　　2、談?wù)勛约涸趯懭宋恼律霞翱焖匍喿x方法上的體會、收獲。

　　七、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

　　1、畫出描寫閏土外貌的句子，反復(fù)讀一讀，體會特點(diǎn)：

　　第四自然段：他正在廚房里用圈子將它套住了。

　　2、什么是人物的外貌，描寫人物外貌要注意的問題。

　　3、抓特點(diǎn)，不流于形式;開闊思路，反映與眾不同之處。

　　4、同學(xué)間互相啟發(fā)，練習(xí)說一說。

　　八、布置作業(yè)

　　1、用一段話描寫一個人的外貌。

　　2、完成習(xí)題精選的練習(xí)。

　　【板書設(shè)計】

　　雪天捕鳥

　　少年閏土夏日拾貝聰明

　　月夜刺猹勇敢

　　潮汛看魚見識廣

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