作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班數(shù)學教案《書在哪只手認識左右》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標
1、學習以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右，分清左邊和右邊。
2、能遵守活動規(guī)則，聽到信號后及時做出反應。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
活動準備
1、課件
2、幼兒數(shù)學用書第七頁，筆人手一支
活動過程
一、謎語激趣
謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。
二、區(qū)別以自己身體為中心的左右
1、區(qū)別左右手。
�。�1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。
�。�2）請伸出左手搖一搖。
�。�3）游戲：聽口令舉手
�。ㄓ螒蛑性黾与y度，說相反：我說左手，你舉右手等。）
2、區(qū)別左右腳。
�。�1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？
（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）
�。�2）競賽游戲：點鼻子。
�。ㄓ螒蛑性黾与y度，說相反：我說左眼，你點右眼等。
�。�3）小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。
三、感知左右
1、交流左邊有什么，右邊有什么？
�。�1）你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？
�。�2）你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？
2、改變方位再交流左右邊有什么？
四、感知以客體為中心的左右
1、教師用左手拿一本書，請幼兒說說書在老師的哪只手。
2、討論：書是在老師的
左手，為什么許多小朋友會認為書是在老師的右手呢？
�。ㄗ層變褐溃寒斪约汉蛣e人面對面的時候，自己的左邊和別人的左邊不在一個方向）
3、請個別幼兒拿書，大家分辨他是用哪只手拿書的。
五、幼兒操作
1、打開幼兒用書，說說圖畫里的小朋友是用哪只手拿書的。
2、將用左手拿書的小朋友圈出來。
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