《小數(shù)的加法和減法》教案優(yōu)秀

2023-05-22 教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《小數(shù)的加法和減法》教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學內容：

　　教科書第84-86頁小數(shù)的意義和產生，完成“做一做”中的題目和練習二十的第1-3題。

　　教學目標：

　　1、知識與能力

　　理解小數(shù)加減法的意義，并掌握計算法則、運用法則和運算定律使學生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法、培養(yǎng)學生的抽象概括能力，遷移類推能力、

　　2.過程與方法

　　通過新舊知識的比較使學生建立新舊知識間的聯(lián)系，從而掌握新知。

　　3.情感、態(tài)度、價值觀

　　滲透“數(shù)學源于生活，又用于生活”的思想，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：小數(shù)加、減法的意義和計算法則、

　　教學難點：理解“小數(shù)點對齊”的道理。

　　教學步驟

　　（一）鋪墊孕伏

　　1、筆算：少先隊員采集中草藥，第一小隊采集了3735克，第二小隊來集了4075克、兩個小隊一共采集了多少克？（投影片1）

　　讀題，用豎式解答、（一人板演，其他人在本上做）

　　2、整數(shù)加、減法的意義和計算法則、（結合上題的訂正進行提問）

　　（二）探究新知

　　1、教學例1：（演示課件“小數(shù)的加、減法”）

　　（1）出示例1（變復習題第2題為例1）、

　　教師明確：復習題2題是以克為單位的數(shù)（板書：克數(shù)），現(xiàn)在把每小隊來集中草藥的克數(shù)改為千克數(shù)，求兩個小隊一共采集了多少千克，就變成了今天所要學習的例1、

　　（2）讀題，找出已知條件和所求問題、

　�。�3）教師提問：怎樣列式？

　�。�4）小組討論：求什么？為什么要用加法計算？例1與復習題中的2題比較有什么相同的地方？

　�。�5）引導學生比較后說出：要把兩個小隊采集的千克數(shù)合并起來，所以要用加法計算、列式為3、735＋4、075（板書）

　�。�6）教師提示：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算、（板書：小數(shù)加法的意義）

　�。�7）列豎式：

　　小數(shù)加法又該怎樣計算呢？（板書：計算）

　　教師板書：3、735＋4、075

　�。�8）引導學生兩式比較：

　　左式是以千克為單位的數(shù)相加，它是一道小數(shù)加法題，右式是把千克數(shù)改寫成克數(shù)，（板書：千克數(shù)改寫成克數(shù)）把小數(shù)加法題轉化成一道整數(shù)的加法題，通過觀察比較知道：整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅式時只要把小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊、

　�。�9）學生試算3、735＋4、075（一人板演，其他人在本上做）

　�。�10）教師提問：得數(shù)7、810末尾的“0”怎樣處理？為什么能去掉？

　　引導學生說一說，用堅式計算3、735＋4、075時，先做什么，再做什么，最后做什么？

　�。�11）反饋練習：列出0、604＋0、825 7、58＋26、08的豎式和教材第111頁“一做”中的題目、（訂正時注意是不是小數(shù)點對齊）

　�。�12）引導學生總結：小數(shù)加法與整數(shù)加法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)加法？

　�。ㄓ烧麛�(shù)加法類推學習小數(shù)加法，由直觀到抽象，學生易理解、易掌握、）

　　2、教學例2：

　　（1）出示例2（繼續(xù)演示課件“小數(shù)的加、減法”）讀題，找出已知條件和所求問題、

　　（2）教師提問：這道題是求什么的？應該怎樣列式？

　�。�3）組織學生討論：為什么要用減法計算？

　�。�4）引導學生觀察：例2的。條件和問題與例1比較有什么變化？

　　思考：例2的數(shù)量關系是怎樣的？啟發(fā)學先說出例2是已知兩個小隊來集中草藥的總數(shù)和第一小隊采集的千克數(shù)，求第二小隊采集的千克數(shù)、啟發(fā)學生說明小數(shù)減法是一種什么樣的運算（已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算）它的意義與整數(shù)減法的意義是不是相同？

　　教師總結：小數(shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算、（板書：減）

　　列出豎式：

　　引導學生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊？

　　（5）教師提問：這個豎式怎樣計算？咱們先把千克數(shù)改寫成克數(shù)、

　　板書：

　　教師提問：整數(shù)減法式題個位是幾減幾？小數(shù)減法式題被減數(shù)的千分位上沒有數(shù)，計算時怎么辦？

　　學生嘗試：（一人板演，其他人在本上做），教師巡視指導、

　�。�6）引導學生說說用豎式計算7、81－3、735時先做什么，再怎么做？最后做什么？

　　教師最后說明：被減數(shù)千分位上沒有數(shù)可以添“0”再減，也可以不寫“0”，把這一位看做“0”來計算，以后計算時，遇到這種情況也可以這樣處理、

　�。�7）反饋練習：7、81－4、075 0、4－0、375（一人板演，其他人在本上做、）

　　（8）教師總結：小數(shù)減法與整數(shù)減法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)減法？

　　3、引導學生討論并總結小數(shù)加減法的計算法則、（繼續(xù)演示課件“小數(shù)的加、減法”）