中班音樂活動教案：《理發(fā)師》優(yōu)秀

2022-12-09 教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班音樂活動教案：《理發(fā)師》優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班音樂活動教案：《理發(fā)師》優(yōu)秀1

　　本課的重點：

　　1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能用多種方式進行表演。

　　2、經(jīng)過學(xué)習(xí)歌曲和歌表演，讓幼兒體會到勞動的歡樂及成功的喜悅。

　　本課的難點：

　　熟悉簡單的節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的資料。

　　2、熟悉簡單的節(jié)奏型，初步嘗試運用一到兩種樂器引導(dǎo)幼兒伴奏。

　　3嘗試用合作的形式進行歌表演，培養(yǎng)幼兒的合作本事。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立從小“愛勞動’的思想。

　　教學(xué)準備：

　　課件，音樂《真善美的小世界》，老爺爺，理發(fā)工具圖片，節(jié)奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉樱坨R，圍裙，皺紋紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞歌曲

　　播放《真善美的`小世界》，幼兒有節(jié)奏的走進教室。

　　師：今日教師要帶大家去一個什么的音樂王國，聽，神秘王國的音樂想起了，我們趕快出發(fā)吧！

　　二、師生問好！

　　三、感知體驗

　　談話導(dǎo)入--師：今日國王還請來了一位新客人，想明白他是誰嗎？（出示老爺爺圖片）。他是來自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話，等會兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！

　　小朋友們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎？和誰一齊去的？理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢？一齊回憶一下。（個別回答，逐一出示工具圖片）

　　四、音樂表現(xiàn)

　�。ㄐ蕾p音樂1）---熟悉簡單節(jié)奏型。

　　師：老爺爺要給大家理發(fā)了，我們一齊來看看老爺爺都帶來了哪些理發(fā)工具？

　　出示節(jié)奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習(xí)兩遍

　　出示節(jié)奏卡2：沙沙噴壺xx|xx|x-|X0幼兒練習(xí)兩遍

　　整體練習(xí)一次

　�。ㄐ蕾p音樂2）---歌詞接龍，熟悉歌詞。

　　師：剛才的歌曲好聽嗎，我們再來欣賞一遍，認真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。

　　1、復(fù)習(xí)節(jié)奏卡一遍

　　2、師（拍手）說歌詞前面，幼兒說后面。（出示整體節(jié)奏圖譜，接龍形式念歌詞）

　　3、師唱前面，幼兒唱后面。

　�。ㄐ蕾p歌曲3）完整跟唱---進一步熟悉歌曲。

　　師：老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎？理發(fā)店的老爺爺說了，今日誰表現(xiàn)好等會兒要親自給他理發(fā)。我們再一齊帶著愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴教師好嗎？（能夠根據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒逐句用肢體語言表現(xiàn)）

　　提問1：老爺爺長什么樣貌？（長長胡子）誰來學(xué)一學(xué)？

　　提問2：手里拿著什么？一齊來學(xué)一學(xué)。

　　提問3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的？誰來學(xué)一學(xué)？

　　提問4：怎樣使頭發(fā)更柔順？誰來學(xué)一學(xué)？

　　提問5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的？

　　提問6：小朋友們怎樣照鏡子的？誰來學(xué)一學(xué)？

　　（欣賞歌曲4）完整表演唱---嘗試運用肢體語言表演歌曲。

　　師：理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心境怎樣？（開心高興）下頭請大家?guī)е淇煨木骋积R表演唱這首歌曲吧！

　　五、樂器表演---初步嘗試運用樂器學(xué)習(xí)簡單伴奏

　�。ǔ鍪锯徆模冲N。）

　　師：今日國王還請來了兩位樂器好朋友。第一位是：鈴鼓。第二位是：沙錘。

　　聽一聽，哪一種樂器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂器發(fā)出的聲音像沙錘。（分別示范）

　　表演1：幼兒唱前面，教師為后面伴奏

　　表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分主角為后面伴奏

　　六、主角表演---個體兼顧，面向全體相結(jié)合，鼓勵幼兒大膽表達

　　師：剛才小朋友表現(xiàn)好，老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛，教師把老爺爺請出來吧。

　　1、師扮演老爺爺，幼兒表演唱

　　師：老爺爺要跟大家說再見了，教師頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，誰來變成老爺爺幫教師理發(fā)呢？

　　2、師扮演顧客，幼兒扮演教師理發(fā)。（中間換幼兒扮演顧客）

　　3、團體互換主角表演

　　師：老爺爺理發(fā)好看嗎？還有誰愿意變成老爺爺幫大家理發(fā)？大家都想嘗試對吧，那教師此刻把大家都變成理發(fā)師好嗎？

　　第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。

　　第二遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。

　　小結(jié)

　　師：今日大家在音樂王國玩得開心嗎？為什么？對，我們變成老爺爺為大家理發(fā)了，所以開心！你看，老爺爺用勤勞的雙手，給大家?guī)砹嗣利悾嗪冒�！原先，勞動是光榮和歡樂的！所以，我們回家也要用可愛的雙手為爸爸媽媽，爺爺奶奶做一件事情，讓他們高興好嗎？

　　結(jié)束

　　開心的音樂之旅即將結(jié)束了，讓我們隨著動聽的音樂一齊回家吧�。ㄅ氖郑�

中班音樂活動教案：《理發(fā)師》優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　2、喜歡進行角色扮演并能在集體面前大膽表現(xiàn)。

　　教學(xué)準備：

　　老爺爺圖片，理發(fā)工具圖片，圖譜。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、一位客人，我們一起來看看是誰吧！（出示老爺爺圖片）。這位老爺爺是一名理發(fā)師，如果小朋友們表現(xiàn)好的話，等會兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！

　　2、去過理發(fā)店嗎？理發(fā)師是怎樣理發(fā)的？

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、昨天明明也去理發(fā)店理發(fā)了，我們來聽一首兒歌，聽聽兒歌里面是怎么說的。（把歌詞以兒歌形式念出來）

　　2、這位小朋友理發(fā)的時候用到了什么工具呀？（剪刀，噴壺）

　　3、剪刀會發(fā)出什么樣的聲音呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。那噴壺會發(fā)出什么樣的聲音呢？我們也來學(xué)一學(xué)。

　　4、剪刀和噴壺的聲音真好聽，老師也想變成理發(fā)師給大家理發(fā)，你們準備好哦。（邊念兒歌邊去剪頭發(fā)）

　　5、當理發(fā)師的感覺真好，老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。（教師范唱）

　　6、好聽嗎？這首歌聽上去有什么感覺啊？我們一起用愉快的聲音來唱一唱吧。

　　7、小朋友們唱的真好聽，你們覺得這首歌里面最好聽的是哪一句��？（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）

　　8、老師把這首歌用圖片來表示了，我們一起看著圖片來唱一唱吧。

　　9、你們唱得可真好聽，我們給自己鼓鼓掌吧！理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心情怎樣？（開心高興）那我們帶著開心、高興的心情再來一起唱一唱這首歌曲吧，一邊唱的時候也可以把你喜歡的動作也加進去哦！

　　三、角色表演

　　1、剛才小朋友表現(xiàn)好，現(xiàn)在老爺爺要為大家理發(fā)了。請小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌，老師要請出老爺爺了，不過老爺爺說了，哪位小朋友唱得好聽，老爺爺就先到他前面給他理發(fā)。

　　2、教師扮演老爺爺，幼兒演唱。

　　3、老爺爺說你們唱得很好聽，現(xiàn)在他要跟大家說再見了，老師的頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，哪位小朋友愿意變成理發(fā)師幫老師理發(fā)呢？（師扮演顧客，幼兒扮演老師理發(fā)）

　　5、集體互換角色表演

　　師：剛才的小理發(fā)師剪的頭發(fā)真漂亮，還有誰愿意變成理發(fā)師幫大家理發(fā)？大家都想嘗試對吧，那老師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎？

　　師：等一下第一段音樂響起的時候，請你走到中間，找一個好朋友，一位小朋友當理發(fā)師，另一位當顧客，第二段音樂的時候再交換一下，好嗎？

　　6、小朋友們表現(xiàn)真好，我們一起去哥哥姐姐班級，為他們也理一下頭發(fā)吧！

中班音樂活動教案：《理發(fā)師》優(yōu)秀3

　　活動目標：

　　1、通過多種途徑感受歌曲，嘗試用輕快的歌聲表現(xiàn)出來。

　　2、嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。

　　活動準備：

　　1、理發(fā)師圖片、音樂

　　2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對應(yīng)的圖片

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，調(diào)動已有經(jīng)驗

　　師：今天我?guī)硪桓眻D片請你們來看一看。（出示圖片）

　　師：這是哪里？你去過理發(fā)店理發(fā)么？理發(fā)師是怎么樣給你理發(fā)的呢？

　　二、感知、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、欣賞歌曲旋律，熟悉歌曲旋律

　　師：今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于理發(fā)師的歌曲，先請你來聽一聽，聽聽歌曲里面是怎么理發(fā)的？（教師范唱一遍）

　　師：現(xiàn)在我們再來聽一遍歌曲，你們要豎起小耳朵聽仔細了，聽聽歌曲里面的理發(fā)師到底是怎么理發(fā)的？

　　2、運用圖譜記憶歌詞

　　（1）出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容

　　師：我們剛剛已經(jīng)停了歌曲了，請你來告訴我理發(fā)店的老爺爺都用了什么工具呀？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片，并示范唱所對應(yīng)的歌詞：剪刀、噴壺。說到剪刀時，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”，幫助幼兒記憶歌詞。）

　　師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？（啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗回答，豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達理發(fā)師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已告成功呀！”）

　�。�2）根據(jù)圖譜朗誦歌詞

　　師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞來念一念。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞）

　　3、游戲“理發(fā)”再次熟悉兒歌

　　師：接下來我們一起來做理發(fā)店的游戲，我來做老爺爺你們來做理發(fā)店里的顧客。我要來幫你們理發(fā)嘍！

　　3、完整演唱歌曲

　　（1）請幼兒看圖譜演唱

　　師：接下來我請你們看著圖譜一起唱一遍。

　　師：你們有沒有哪一句不太會的，可以舉手告訴我們，我們大家一起來幫你解決。

　　三、表演歌曲，鞏固歌曲

　　1、師：我們現(xiàn)在都已經(jīng)學(xué)會了唱歌曲，那現(xiàn)在我們一起來給這首歌曲加上動作吧。

　　師：現(xiàn)在你們都是小小理發(fā)師了，我們一起來理發(fā)吧！