作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小學健康教育教學教案，歡迎大家分享。
小學健康教育教學教案1
教學目標：
俗話說的好禍從口入病從口出，身為一年級的小豆包難免會因為自律性不強，導致吃完飯之后不進行刷牙漱口，從而危及到自身的健康安全。通過刷牙知識的講解，可以督促孩子們在愛護牙齒的問題上，引起重視和關注。
教學準備：
準備一個牙齒的模型，一支牙膏以及一個牙刷。然后將玻璃杯當中倒?jié)M溫開水，有利于孩子們更直觀的認識到刷牙水溫應該掌握的溫度，對于牙齒的保護是有所幫助的。
教學過程：
1、老師可以提供一些蛀牙的圖片，讓孩子們認識到如果自己不刷牙，也會在牙齒內壁形成蟲牙，影響自身的美觀和健康成長。
2、然后老師將牙齒的模型拿出來，教導孩子們如進行刷牙，刷牙期間牙膏的數(shù)量不宜過多，只要保證足夠牙齒使用就可以了，避免形成的泡沫太多不利于牙齒的正常保護。
3、用溫開水刷牙不僅不會刺激到牙齦的部分，而且在去除污漬的。效果上會起到顯著的功效，所以此時老師最好能夠拿一杯溫開水讓每一位孩子進行輪流的.觸摸，更直觀的掌握好水的溫度，對于日后的刷牙在水溫的調節(jié)上帶來方便。
4、最后老師要督促學生們，每天早中晚在吃完飯之后都要進行刷牙，這是一種愛護牙齒的好習慣，希望同學們可以遵守和選擇。
結束：
通過刷牙的健康教育課程的講解，可以讓學生們在潛意識當中培養(yǎng)出刷牙的好習慣，這對于日后的牙齒清潔處理有很大的幫助。
小學健康教育教學教案2
教學目的要求
強化兒童“我是小學生了”的意識，培養(yǎng)學生有禮貌、守紀律、愛學習、講衛(wèi)生的習慣。
教材重點難點
指導學生進行心理健康教育。
教具和學具：教學掛圖
教學過程
�。ǔ鍪緬靾D，即第一組圖，或指導學生觀察課本插圖）
師：同學們，你們看圖上畫了些什么？右上方圓形圖畫的是什么地方？他們是什么人？在干什么？
�。ㄗ寣W生根據(jù)圖上的內容發(fā)言，使學生知道是幼兒園小朋友在上課）
師：這是幼兒園小朋友在上課，他們圍坐在桌子四周畫圖畫。那右下方那幅圖畫的是什么地方，他們是什么人？在干什么呢？
�。ㄗ寣W生根據(jù)圖上的內容發(fā)言，使學生知道是小學生在上課）
師：對了，這是我們小學生在上課。過去你們是幼兒園的小朋友，今天你們是小學生了。你們知道小學生和幼兒園小朋友有哪些不一樣嗎？
�。ㄗ寣W生自由發(fā)言，強化他們“小學生與幼兒園小朋友有許多不同”的意識）
師：你們以前是幼兒園的小朋友，今天則是個小學生了。好，大家跟我一起把第一句話說說：“以前我是幼兒園的小朋友，今天我是個小學生了�！�
�。▽W生跟著說）
師：同學們說得不錯，說的時候，“小朋友”要說得輕一點，小學生”說得重一點。（教師示范，學生跟著學）
師：今天你們都是小學生了。那小學生應該怎樣做呢？
（出示第二部分第一組圖或指導兒童觀察課本插圖）
師：看看這幅圖，你從圖中知道了些什么？
�。▽W生自由發(fā)言。指導學生從圖中理解在學校要有禮貌這個基本要求，注意學生發(fā)言的完整性）
師：圖中的小學生有禮貌，早晨到校，見到老師鞠躬，行禮。這是我們小學生應該做到的。好！大家來跟我說：“早晨到學校，見到老師、同學問聲好�！�
�。ǔ鍪镜诙糠值诙M圖或指導學生觀察課本插圖）
師；同學們再看這一組圖，從他們正在做的事中你又知道了些什么呢？
（組織學生發(fā)言，使其明確這是小學生在上課和做作業(yè)）
師：圖上畫的是上課的情形。上課是我們小學生每天都要做的事，上語文課，上數(shù)學課，上科學課，上體育課，上美術課……那我問你們，你們怎么知道什么時候該上課了呢？
生：聽到上課鈴聲就知道要上課了。
師：對了。幼兒園和學校不一樣。幼兒園上課、下課沒有鈴聲，上課沒有桌子。學校就不同了，上下課有規(guī)定，一打鈴大家都上課，再一打鈴大家又都下課。每一堂課，老師都要教會你們一點本領。今天學一點，明天學一點，天天學，日積月累，學到的知識增加了，學到的本領也增強了。老師每天都有要讓你們學會的知識。那么你們怎樣才能學會呢？這就要求我們小學生上課要專心聽講，認真完成作業(yè)。大家一起跟我說說：“上課要專心聽講，要認真做作業(yè)。”
�。ǔ鍪镜诙糠值谌M圖或指導學生觀察課本上的插圖）
師：大家看看這兩幅圖，從圖中你知道了些什么？
�。ㄖ笇W生發(fā)言，使同學們明確課間在操場上要做有益的活動，要講究衛(wèi)生，要積極整理教室）
師：你們說得不錯。下課了，我們在操場上玩，人很多，因此要注意安全，不要追跑、打鬧，要做有益的活動，如跳繩、踢毽子、做游戲等。放學了還要打掃教室，平時要保持教室里的整潔。好，大家再跟我一起說：“我們小學生，課間不追跑、打鬧，保持教室衛(wèi)生�！�
（學生跟著說）
師；今天，通過學習我們知道了：今天我們是小學生了。小學生要有禮貌，小學生要努力學習，小學生要守紀律，小學生要講衛(wèi)生�，F(xiàn)在我們來學一首拍手歌，大家先聽我念一遍。
�。ń處熯吪氖�，邊誦讀拍手歌：小學生，愛學習，作業(yè)認真專心聽。小學生，有禮貌，見了老師問聲好。小學生，守紀律，課間休息做游戲。小學生，講衛(wèi)生，桌椅排整齊，紙屑不亂扔。）
你們想學嗎？好！現(xiàn)在我說一句，同學們跟我說一句。一面說，一面拍手。
�。ɡ蠋熤鹁漕I說，學生跟著說，說幾遍后變換說的形式，讓每個小組輪流說一句，讓學生基本會背）
師：哪個同學會背？
�。ㄗ寧讉�學生背，并對他們給予肯定和表揚）
師：請同學們看課本第一課的四幅圖。每一幅圖畫的都是什么呢？
�。ㄓ蓪W生發(fā)言，明確這四幅圖分別畫的是放學排隊，上課調頭講話，把跌倒的小同學扶起來和打掃教室）
師：現(xiàn)在你們都是裁判員。你認為哪些是我們小學生應該做的，就在那幅圖右上角的空格里畫一個紅五星。
�。ㄓ蓪W生自己操作，教師指導一下畫五角星的方法）
師：剛才我們學了拍手歌，還記得嗎？好，我們再來說一遍。
�。▽W生邊拍手邊背誦）
師：你們真不愧是小學生，個個都會背了，回家去背給爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽評一評。如果背得好，就請爸爸媽媽在這一課后面的方格內畫上個紅五星。下次我要看看，哪些同學能讓爸爸媽媽給自己畫上紅五星。
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