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木雕羚羊教案

2022-10-17 教案

  作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的木雕羚羊教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

  知識(shí)目標(biāo):

  讀懂課文,理解文中所表達(dá)的思想傾向

  能力目標(biāo):

  學(xué)會(huì)從文中的語(yǔ)句分析人物形象

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)從文中的語(yǔ)句分析人物形象

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀懂課文,理解文中所表達(dá)的思想傾向

  教學(xué)和學(xué)習(xí)方法:

  探究、討論

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,這里有兩樣?xùn)|西:一樣是一堆金錢(qián),一樣是幾個(gè)窮朋友。假如讓你選擇其中你需要的東西,你選什么好呢(窮朋友)為什么這樣選擇(朋友珍貴,友情珍貴。友情是用金錢(qián)換不來(lái)的)沒(méi)有人認(rèn)為金錢(qián)貴重,金錢(qián)萬(wàn)能嗎(搖頭)的確。最珍貴的東西是友情。愛(ài)因斯坦說(shuō):“世間最美好的東西,莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友!毕A_多德說(shuō):“世界上沒(méi)有比一個(gè)既真誠(chéng)又聰明的朋友更可貴的了!彼雇胸愓f(shuō):“財(cái)富不是朋友,而朋友卻是財(cái)富!比欢,在現(xiàn)實(shí)生活中,有不少人重錢(qián)輕情義,尤其是大人們,他們的這種重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來(lái)了不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說(shuō)明了這一點(diǎn)。今天我們要共同地學(xué)習(xí)一下張之路的文章——《羚羊木雕》

  二、作者簡(jiǎn)介。(幻燈展示)

  張之路,1945年生,山東諸城人。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。曾任中學(xué)教師多年。1982年調(diào)中國(guó)兒童電影制片廠,現(xiàn)任該廠文學(xué)部主任。1977年開(kāi)始發(fā)表作品。主要有電影文學(xué)劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說(shuō),話(huà)劇《雙龍花盆》,童話(huà)集《野豬的首領(lǐng)》《大鼻頭和黑眼圈》,小說(shuō)集《在樓梯拐角》《題王》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《第三軍團(tuán)》等。1992年被登錄于國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)名冊(cè)。

  三、木雕鑒賞(幻燈展示)

  讓同學(xué)們欣賞我國(guó)木雕藝術(shù)家在木雕藝術(shù)上的卓越成就。進(jìn)而了解羚羊木雕這種藝術(shù)品。

  四、檢查預(yù)習(xí)

  找出課文中的生字生詞,,給它們注音、解釋?zhuān)瑢W(xué)會(huì)運(yùn)用。

  (1)犄角(jī):物體兩個(gè)邊沿相接的地方,本課指桌面的兩個(gè)邊沿相接的地方。

  (2)仗義:講義氣,仗:拿著,引申為主持、講求。

  (3)形影不離:成語(yǔ)。像物體跟它的影子那樣分不開(kāi),形容彼此關(guān)系密切。

  (4)挽回:扭轉(zhuǎn)已成的不利局面。挽:拉,引申為扭轉(zhuǎn)。

  (5)寒顫(zhàn):本課指因受冷而身體顫動(dòng)。[注意]也作“寒戰(zhàn)”。

  (6)反悔:對(duì)以前允諾的事后悔而不承認(rèn)。

  (7)光彩:原指顏色和光澤,也用來(lái)比喻光榮。本課指后者。

  (8)逮(dǎi):捉,捕。

  (9)攥(zuàn);用手握住。

  整體感知(合作探究)

  1.圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情?請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)要的`語(yǔ)言概括。

  本文說(shuō)的是,“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬(wàn)芳,父母發(fā)覺(jué)了,逼“我”去要回來(lái),“我”被逼無(wú)奈,只得硬著頭皮開(kāi)口,讓萬(wàn)芳把羚羊還“我”。“我”對(duì)朋友這樣反悔,傷心極了。

  2.整體感知

  本文圍繞“羚羊木雕”展開(kāi)故事,故事情節(jié)依矛盾的沖突,由發(fā)生、起因、高潮和結(jié)局組成。請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言理清文章的結(jié)構(gòu)層次,找出起止點(diǎn)。

  發(fā)生查問(wèn)木雕倒敘1 —16

  起因贈(zèng)送木雕插敘17—23

  高潮逼取木雕順敘24---35

  結(jié)局傷心難過(guò)順敘36---38

  3.課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?6個(gè)人

  4.他們的性格特點(diǎn)相同嗎?

  5.分角色朗讀課文,體會(huì)人物的性格特點(diǎn),研究文章的主題

  6.討論本文的主題。

  五、作業(yè)

  1.再讀課文,進(jìn)一步理解人物的性格特點(diǎn)。

  2.找出重點(diǎn)語(yǔ)句,進(jìn)一步理解分析,挖掘文章的中心。

  3.找出文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  父母逼我要回木雕我送木雕不想要回

  木雕貴重我們倆是好朋友

  成人世界少年世界

  重重

  財(cái)情

  輕重

  義義

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