音樂巨人貝多芬七年級上冊語文教案

2022-10-13 教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的音樂巨人貝多芬七年級上冊語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂巨人貝多芬七年級上冊語文教案1

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)貝多芬頑強樂觀的人生態(tài)度。

　　2、閱讀方法上，以深人人物內(nèi)心世界為主;寫作學(xué)習(xí)上，以人物外貌描寫訓(xùn)練為主。(或者1、體會偉大音樂家的人格魅力，2、學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法。)

　　[教學(xué)重點]：目標(biāo)2

　　[課時]：一課時

　　[課型]：新授課

　　[電教設(shè)備]：多媒體

　　[教法]：自主、合作、探究的方法

　　[教程]：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新課

　　當(dāng)雄渾激昂的《命運交響曲》叩擊著你的心扉時，你也許想起了貝多芬——這位遭到命運沉重打擊的音樂巨人。但是，除了他的音樂，你還知道他更多的故事嗎?耳聾后的貝多芬，在生活中是個怎樣的形象?讀讀這篇文章。讓我們一起走進貝多芬的心靈。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1、生字解詞的掌握情況

　　2、搜集有關(guān)貝多芬的資料

　　四、出示目標(biāo)

　　五、達成目標(biāo)

　　(一)整體感悟：

　　1、理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。

　　2、貝多芬是一個怎樣的人?(找出相關(guān)的語句加以解釋說明)

　　3、文中貝多芬的那些話深深觸動了你?你對這些話是怎樣理解的?

　　要求學(xué)生：速讀全文，小組合作交流

　　教師小結(jié)

　　(二)重點研讀

　　研討學(xué)習(xí)本課要點一：體會大音樂家的人格魅力

　　1.要求學(xué)生;精讀課文，找出自己不理解的句子來。

　　小組討論：

　�、倩ハ鄮椭�，理解句子含義。

　　(此時屏幕顯示相關(guān)背景資料以幫助學(xué)生理解特定文句的含義。如：貝多芬名曲創(chuàng)作時間與雙耳失聰時間;其侄兒情況;其演奏會盛)

　�、诟鹘M之間互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組作答。

　　教師：適時點撥疑義，并加以提煉補充。

　　小結(jié)：研討學(xué)習(xí)的經(jīng)驗：應(yīng)聯(lián)系背景理解文句含義。

　　3.小結(jié)要點一。

　　要求學(xué)生：欣賞貝多芬名曲《命運交響曲》，談從音樂中聽出了什么。

　　教師小結(jié)：耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的.力可以相比。(傅雷)

　　研討學(xué)習(xí)本課要點二：學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法

　　1、師導(dǎo)入：我們已深入了貝多芬的內(nèi)心世界，卻仍與他“對面不相識”，他的相貌如何?文中如何加以刻畫?(出示貝多芬畫像)

　　2、跳讀全文，勾畫關(guān)于貝多芬的外貌描寫的句子，并說說這些外表的描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。

　　教師：概括描寫人物外貌的要旨：要以形傳神，忌點點俱到，忌“臉譜化”。

　　3、寫作練習(xí)：

　　三分鐘人物速寫(選取同班同學(xué)，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時教師點撥寫法得失。)

　　六、歸結(jié)全文

　　1.小組討論：站在“客人”的角度談?wù)劥舜卧L問的收獲。選派代表概括小組學(xué)習(xí)成果。

　　2.再次聆聽《命運交響曲》，深切感悟。

　　七、布置作業(yè)：

　　按照預(yù)習(xí)的要求，預(yù)習(xí)14課

音樂巨人貝多芬七年級上冊語文教案2

　　一、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋;

　　二、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強樂觀的人生態(tài)度;

　　三、閱讀方法上，以抓要點精讀為重點：內(nèi)容理解上，以深人人物內(nèi)心世界為主;寫作學(xué)習(xí)上，以人物外貌描寫訓(xùn)練為主。

　　說教學(xué)設(shè)想：

　　這一節(jié)課要展示審美化的課堂教學(xué)模式，形成“審美視點——審美視點延伸——審美體驗的內(nèi)化”的基本環(huán)節(jié)。審美視點：營造審美氛圍，從貝多芬的肖像入手，讓學(xué)生對貝多芬有一個初步的認識和感受。審美視點的延伸：“相由心生”，貝多芬的外貌是他的心靈世界和獨特個性的折射，激發(fā)學(xué)生對人物做進一步的了解。審美體驗的內(nèi)化：貝多芬對待扼運的態(tài)度，與命運抗?fàn)幍某绺哂職夂驮诳嚯y中造就的偉大品格對學(xué)生能起到一定的熏陶感染作用。

　　教學(xué)主題：走進世界音樂大師貝多芬

　　教學(xué)設(shè)計的兩大板塊：寫作學(xué)習(xí)上，以人物的外貌描寫訓(xùn)練為主;內(nèi)容理解上，以深入人物的內(nèi)心世界為主。由對貝多芬出色的肖像描寫進而深入到人物的內(nèi)心世界，理解“音樂人生”和“苦難歷程”造就這樣一位巨人，也造就了他獨特的個性。

　　說學(xué)生的課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生去查找資料寫一篇小練筆《我所認識的貝多芬》

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：學(xué)習(xí)人物的肖像描寫的技法——“形神兼?zhèn)洹?/p>

　　過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生從感受人物的肖像描寫進而深入人物的內(nèi)心世界。

　　情感態(tài)度價值觀：理解貝多芬不屈命運的安排，執(zhí)著追求音樂事業(yè)的精神，逐步走進大師的內(nèi)心世界。

　　說教學(xué)重點：

　　1、賞課文對貝多芬的外貌和語言描寫，感受貝多芬的形象和性格;

　　2、初步學(xué)會抓住人物外貌特征進行描寫。

　　說教學(xué)難點：初步學(xué)會抓住人物外貌特征進行描寫。

　　說教學(xué)策略：