作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家收集的二年�?jí)上冊(cè)量一量比一比教學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，鞏固用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
體會(huì)測(cè)量的實(shí)質(zhì)，能選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)，用不同的方式表示物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力、長(zhǎng)度觀念和數(shù)感。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
【目標(biāo)分析】通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，建立長(zhǎng)度單位的觀念；體會(huì)度量的思想和方法，用不同的方式描述物體長(zhǎng)度的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是用不同的長(zhǎng)度單位進(jìn)行度量的過(guò)程；在實(shí)踐操作活動(dòng)中，積累豐富的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)量的實(shí)際意義的理解，建立長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的測(cè)量單位描述物體的長(zhǎng)度。
三、教具準(zhǔn)備
米尺、軟尺、卷尺、測(cè)量記錄單、課件等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘せ罱�(jīng)驗(yàn)，揭示課題
1．回顧長(zhǎng)度單位。
�。�1）說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？（厘米、米）
�。�2）用手比劃一下1厘米和1米的長(zhǎng)度。
�。�3）你知道1拃有多長(zhǎng)嗎？一步有多長(zhǎng)呢？（一拃長(zhǎng)約15厘米，一步長(zhǎng)約40厘米）
�。�4）除了這些，你還想知道什么物體的長(zhǎng)度呢？
2．揭示活動(dòng)主題。
這節(jié)課我們就一起用測(cè)量長(zhǎng)度的工具量一量身邊的物體吧。（板書(shū)課題）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧長(zhǎng)度單位，激活學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)追問(wèn)你還想知道什么物體的長(zhǎng)度，激發(fā)學(xué)生了解身邊物體長(zhǎng)度的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
�。ǘ┓纸M合作，參與活動(dòng)
1．小組合作，實(shí)際測(cè)量。
（1）全班交流，認(rèn)識(shí)測(cè)量方法。
請(qǐng)學(xué)生介紹每種測(cè)量工具、測(cè)量的方法以及測(cè)量時(shí)要注意什么。例如：測(cè)量時(shí)，尺子的刻度0通常與物體測(cè)量的'起點(diǎn)重合；測(cè)量身高時(shí)，人要站直，這樣測(cè)量的高度才準(zhǔn)確等。
�。�2）觀察圖片，了解測(cè)量的內(nèi)容。
①課件出示主題圖（數(shù)據(jù)不出現(xiàn)）。
②交流圖中的孩子們?cè)跍y(cè)量什么。（有測(cè)量桌子高度的、也有測(cè)量講桌長(zhǎng)度的）
�。�3）合作測(cè)量，體驗(yàn)測(cè)量的方法。
①提出測(cè)量要求：同桌合作，互相量一量各自的肩寬，記好測(cè)量結(jié)果。
�、趯W(xué)生先估一估，再測(cè)量，教師巡視指導(dǎo)。
�、鄯答伣涣�，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選用什么工具測(cè)量的，結(jié)果是多少？
④數(shù)據(jù)記錄：指導(dǎo)學(xué)生比較，測(cè)量的數(shù)據(jù)大約是多少？（30厘米）
�、莅鍟�(shū)：
肩寬大約30厘米
�。�4）分組實(shí)踐，做好測(cè)量數(shù)據(jù)的記錄。
�、賹W(xué)生以小組為單位，確定對(duì)象后開(kāi)展測(cè)量活動(dòng)，如：兩臂展開(kāi)的長(zhǎng)度，學(xué)生一步的長(zhǎng)度，講桌的長(zhǎng)度，教室的長(zhǎng)度，身高，課桌高等。測(cè)量前，教師再提出要求，如請(qǐng)學(xué)生先估一估，再進(jìn)行測(cè)量。盡量保證每個(gè)學(xué)生都有測(cè)量的機(jī)會(huì)，并記錄下測(cè)量結(jié)果。
�、趨R報(bào)測(cè)量結(jié)果并板書(shū)。
重點(diǎn)討論身高和兩臂展開(kāi)的長(zhǎng)度比1米長(zhǎng)一些時(shí)怎么記錄。如（ ）米（ ）厘米。
測(cè)量結(jié)果板書(shū)如下：
（5）變換形式，建立所測(cè)物體長(zhǎng)度的表象。
①閉眼想：教師讀板書(shū)中物體的長(zhǎng)度或高度，學(xué)生閉上眼睛想象物體的實(shí)際長(zhǎng)度。
�、谟檬直龋簩W(xué)生比劃測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
�、郾乳L(zhǎng)短：如，課桌要比肩寬長(zhǎng)一些，身高比課桌要高得多等。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組合作測(cè)量身邊熟悉的事物，認(rèn)識(shí)它們的長(zhǎng)度，在頭腦中形成所測(cè)物體的長(zhǎng)短表象，建立長(zhǎng)度觀念，同時(shí)讓全體學(xué)生都參與到實(shí)踐活動(dòng)中不僅豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，而且獲得了廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2．選擇單位，描述長(zhǎng)度。
�。�1）用合適的方式描述鱷魚(yú)身長(zhǎng)6米這個(gè)長(zhǎng)度。
�、僦庇^感知6米的長(zhǎng)度。
請(qǐng)兩名學(xué)生用卷尺拉出6米的長(zhǎng)度，讓學(xué)生們直觀感受一下長(zhǎng)短。
②借助熟悉的標(biāo)準(zhǔn)描述6米的長(zhǎng)度。
猜一猜：先讓學(xué)生猜猜看，如果同學(xué)們肩并肩站著，要多少個(gè)同學(xué)才能達(dá)到6米長(zhǎng)？
比一比：請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)肩并肩站一站，看看猜得對(duì)嗎？
預(yù)設(shè)：20個(gè)人并排站著和鱷魚(yú)差不多長(zhǎng)。
試一試：如果是同學(xué)們手拉手兩臂展開(kāi)呢，幾個(gè)同學(xué)就夠了呢？
預(yù)設(shè)：5名學(xué)生手拉手，和鱷魚(yú)差不多長(zhǎng)。
說(shuō)一說(shuō)：你是怎么比的？還能用其他的方式來(lái)描述鱷魚(yú)的長(zhǎng)度嗎？
（2）自主選擇活動(dòng)素材描述其長(zhǎng)度。
①課件出示教材第89頁(yè)表格。
②讓學(xué)生按照描述鱷魚(yú)長(zhǎng)度的方式，選擇合適的測(cè)量單位描述表格中的物體長(zhǎng)度。
【設(shè)計(jì)意圖】在多種實(shí)踐活動(dòng)中，加深學(xué)生對(duì)測(cè)量本質(zhì)的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力，初步建立長(zhǎng)度觀念。
�。ㄈ┚C合應(yīng)用，全面評(píng)價(jià)
1．估一估，量一量。
（1）估一估，寫出兩個(gè)你身體的某些部位的長(zhǎng)度或高度，再量一量。
�。�2）估一估，寫出兩樣學(xué)習(xí)用品的長(zhǎng)度，再量一量。
2．想一想，寫一寫。
通過(guò)這節(jié)課的測(cè)量活動(dòng)，你對(duì)哪些物體的長(zhǎng)度或高度印象最深？還有哪些感想和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)用數(shù)學(xué)小日記的形式表達(dá)出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)活動(dòng)課重在學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，獲得合作的樂(lè)趣。因此，在應(yīng)用時(shí)要重視學(xué)生的操作，然后引導(dǎo)學(xué)生把收獲的喜悅表達(dá)出來(lái)。
�。ㄋ模┓此蓟顒�(dòng)，升華經(jīng)驗(yàn)
這節(jié)活動(dòng)課，你有哪些收獲？
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