作為一名教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編整理的《菜園里》教學(xué)教案設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)過程
一、激學(xué)
1、談話：昨天你們收集了一些蔬菜的圖片，你都認(rèn)識了哪些蔬菜的名稱？趕快給你的同桌介紹介紹，或者告訴后面聽課的老師！
2、同學(xué)們認(rèn)識了這么多字，這兩個字你們認(rèn)識嗎？（CAI出示：“菜園”兩字）
�。ㄖ该f）你是怎么認(rèn)識這個字的？
能想個什么好辦法記住這兩個字的樣子嗎？
這兩個字和在一起組成一個詞語，一齊讀一遍！
3、揭示課題：
我們吃的新鮮蔬菜就生長在菜園里，（板書課題，指名讀，齊讀）
今天，就讓我們一塊到菜園里去看一看吧！
二、啟學(xué)
1、（出示掛圖）瞧，這就是美麗的菜園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片綠色！你在菜園里都看到了些什么呀？
2、（CAI出示：詞語）菜園里有這么多新鮮蔬菜，這些蔬菜的名稱你們都認(rèn)識嗎？趕快借助漢語拼音讀一讀吧！
3、讀完的同學(xué)讀給你的同桌聽一聽，比比看誰的字音讀得準(zhǔn)！
4、師出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。（提示“輕聲”“詞兒連讀”）
5、（CAI出示：去掉拼音的詞語）摘掉拼音小帽，你們還會讀嗎？先在小組里讀一讀，注意互相幫助，糾正字音。
6、“開火車”認(rèn)讀詞語。（適時將詞語卡片送給讀得好的同學(xué)）
7、請拿到小卡片的同學(xué)到前面來領(lǐng)讀詞語，并把它貼在圖上相應(yīng)的地方。
8、我們一塊看著圖來讀讀這些詞語！
9、（CAI出示：要求會認(rèn)的生字）這些生字朋友，你們認(rèn)識嗎？我們一塊來叫叫他們的名字吧！誰能想辦法記住他們的樣子？
10、瞧，蘋果樹上接滿了生字果！如果你能認(rèn)對蘋果樹上所有的'字，就能摘到你想要的那個蘋果，誰先來試試？
請拿到蘋果的同學(xué)到臺上來，邀請你的小伙伴讀讀蘋果上的生字！
三、讀兒歌
1、這些蔬菜不光名字叫得好聽，還各有各的特點(diǎn)呢！不信，你聽�。–AI：師配樂范讀兒歌）
2、多有趣呀！你也想讀嗎？自己是這讀一讀吧！
3、讀得這么帶勁，這樣吧，下位觀察一下這些蔬菜，然后回到座位上再讀讀兒歌，看看你能發(fā)現(xiàn)這些蔬菜的秘密嗎？
4、（指名說）你發(fā)現(xiàn)了哪些蔬菜的秘密？（師相機(jī)指導(dǎo)朗讀這一行）
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