模擬保護色形成過程的生物教案

2022-08-25 教案

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的模擬保護色形成過程的生物教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、實驗目的

　　1、通過活動理解什么是保護色以及保護色的形成過程。

　　2、通過活動同時理解保護色的形成過程是自然選擇的結果。

　　3、了解動物與環(huán)境的相對適應性。

　　二、原理

　　顏色本身沒有保護作用，當置于不同的背景下，顏色的作用才能顯現(xiàn)出來。生物的體色是生物的性狀，生物的不同體色是自然選擇的結果。

　　三、材料

　　各種顏色的大彩紙，各種顏色的小彩紙片，黑色和白色磁釘各2個，磁性黑板、白板各1塊。

　　四、步驟

　　1、把黑、白兩個磁釘吸附在黑板上面，讓學生回答磁釘?shù)臄?shù)量，有學生回答2個、3個、4個，“為什么黑色磁釘在黑色的板面上不容易被發(fā)現(xiàn)？學生回答：“因為黑色是保護色�！�

　　2、把黑色和白色磁釘吸附在白板上，黑色磁釘很容易被發(fā)現(xiàn)，相反白色不容易被發(fā)現(xiàn)。引導學生思考：哪一種顏色的小磁釘在哪一顏色的板上容易找到，或不容易被發(fā)現(xiàn)，從而理解保護色的含義。

　　3、模擬保護色的形成過程：6人一組，選擇一張大彩紙作為“生活環(huán)境”，在上面均勻地撒上4種顏色的小紙片各20片，象征4種不同體色的動物。其中3個學生為“捕食者”，從大彩紙上撿起小紙片，“捕食者”不能特意去尋找，注意速度要快，每“獵”一次“獵物”交給后面的同學記錄。另外3個學生記錄獵物的體色、數(shù)量和被獵的先后順序。

　　各組統(tǒng)計：幸存者中各種顏色的小紙片的數(shù)量。

　　假若幸存者都產(chǎn)生3個后代，而且體色與幸存者相同，就在每一個幸存者的下面各放同樣顏色的小紙片3張，將幸存者和它們的后代混合、重復上述實驗，每輪記錄各種顏色的小紙片數(shù)量。

　　4、如果條件具備，本探究活動也可以組織學生在戶外進行，具體步驟如下：

　�。�1）選取一塊草地（面積不要過大，以便操作）；

　�。�2）將學生分成兩組，一組在草地上放置事先制好的各種小紙片（注意應該有與草地顏色一致或相近的小紙片），另一組作為“捕食者”在草地上尋找小紙片。

　　及時統(tǒng)計小紙片的數(shù)量，并進行分析。

　　五、結果分析

　　經(jīng)過幾代的選擇，幸存下來的“獵物”的體色與背景相近。

　　六、思考

　　1、收集各組的實驗數(shù)據(jù)，比較，想一想什么是保護色。

　　2、保護色的形成過程中起重要作用的是什么因素？

　　七、本實驗改進點