教案：大班珠算

2022-07-14 教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的教案：大班珠算，希望能夠幫助到大家。

教案：大班珠算1

　　鞭炮若干，算盤（人手一份），蘋果、梨子（每人一個(gè)）、汽車六輛、數(shù)字卡片若干、記數(shù)卡片若干、開汽車的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲“放鞭炮”（學(xué)習(xí)進(jìn)位加4的運(yùn)算法）。

　�。�1）激發(fā)幼兒關(guān)心爺爺、奶奶的情感：

　　師：再過(guò)幾天就是重陽(yáng)節(jié)了，是誰(shuí)的節(jié)日？我買來(lái)許多的鞭炮一起和爺爺、奶奶過(guò)節(jié)，好嗎？我買的鞭炮有些不同，你要做出里面的題目才會(huì)響。

　　（2）出示鞭炮卡片（94）幼兒嘗試自己撥珠計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣算？

　　集體邊講述邊操作理解之后，我們一起來(lái)放個(gè)鞭炮（乒！乓！）

　　出示鞭炮卡片（74）師：請(qǐng)一個(gè)小朋友在大算盤上做，你是怎么做的？為什么這樣做？（集體撥打），答對(duì)之后師：這個(gè)鞭炮我們也可以放了。（乒！乓�。�

　　出示鞭炮卡片（164）師：再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做，你為什么這樣做？集體撥打，我們一起來(lái)放放這個(gè)鞭炮。（乒！乓！）

　　出示鞭炮卡片（84）師：我也來(lái)做做，（錯(cuò)誤指法），對(duì)不對(duì)？哪里不對(duì)？應(yīng)該怎樣做？（小結(jié)：先去再進(jìn)）（乒！乓�。�

　�。�3）師：大鞭炮放完了，我們?cè)賮?lái)放放小鞭炮。（教師出示小鞭炮并翻開題卡，幼兒按題撥珠）

　　幼兒自由選擇撥題，教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒并引導(dǎo)能力弱的幼兒講講這樣算的原因。

　　2、游戲“送水果”

　�。�1）找車牌號(hào)碼

　　師：放完了鞭炮，我們還該給爺爺奶奶買什么禮物呢？（幼兒發(fā)散思維）商店離這很遠(yuǎn)我們要乘車去買禮物，可是這些車沒(méi)有車牌，不可以在馬路上開。（出示紅、黃、藍(lán)、綠、橙六輛小汽車）我們先要把車牌號(hào)碼找出來(lái)。車牌號(hào)

　　碼在哪呢？（出示數(shù)字4、7、1、2、9）秘密就在這些數(shù)字中。

　　師：紅顏色的汽車車牌號(hào)碼是把這些數(shù)字從小排到大。猜猜是多少？（12479）

　　師：蘭顏色的汽車車牌號(hào)碼是把這些數(shù)中最小的放在第一位，后面的由大到小（分組說(shuō)是多少？19742）

　　師：綠顏色汽車車牌號(hào)碼是把這些數(shù)單數(shù)放在前，雙數(shù)放在后，然后從大排到�。▊€(gè)別說(shuō)，演示排列法97142）

　　師：還有三輛汽車的車牌在我的卡片上，請(qǐng)你們記住撥入算盤。（教師出示卡片，幼兒記數(shù)撥珠）

　　師：找到了車牌，這回可以去買水果了，小汽車準(zhǔn)備好了嗎？（幼兒倒坐椅子作開汽車狀，自由聽音樂(lè)做開汽車）

　�。�2）游戲：“買水果”

　　師：水果店到了，在每張桌子中間都有裝滿水果的筐，水果的背面都有一道題，請(qǐng)你們用心算的方法算出來(lái)，算對(duì)即可買到這只水果。

　　幼兒心算買水果。

　　師：現(xiàn)在我們一起把水果分給爺爺奶奶吧！

　　活動(dòng)目的：

　　1、在游戲活動(dòng)中，理解進(jìn)位四的運(yùn)算道理，并能較熟練地進(jìn)行聽題打算盤。

　　2、能積極投入探索活動(dòng)，操作尋找總結(jié)方法。

教案：大班珠算2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、熟練９以內(nèi)的撥珠指法；

　�。�、學(xué)習(xí)９以內(nèi)的直加、直減珠算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使用正確的撥珠指法進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟練９以內(nèi)的撥珠指法、撥珠計(jì)算及理解５的組合分解。

　　教學(xué)用具：

　　９以內(nèi)的題卡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　�。�、復(fù)習(xí)６—９撥珠及《６—９撥珠兒歌》

　�。病�(fù)習(xí)５以內(nèi)的直加直減。

　　聽數(shù)撥珠：

　�。常玻矗常�

　�。担担担担�

　�。玻玻常常�

　�。叮担叮担�

　　看數(shù)撥珠：

　�。担矗保矗�

　　２５１－４２

　�。担矗保常�

　�。玻担常常�

　　二、新授：

　�。薄⒐适隆缎∝堘烎~》

　　釣到魚是加法，送給小動(dòng)物是減法。

　　邊講邊撥珠（在定位點(diǎn)上撥珠）進(jìn)行演示。

　　強(qiáng)調(diào)：雙分雙合。

　�。病⒄倚∨笥蜒菔荆�

　�。叮保福梗�

　�。玻罚叮罚�

　　１１－１－１－９

　�。福梗保保�

　�。�、聽數(shù)撥珠報(bào)數(shù)：《算算虎課上練》。

　　三、練習(xí)：《算算虎課上練》。

　　四、游戲：《題卡速遞》。

　　作業(yè)：

　�。薄ⅰ端闼慊⑻焯炀殹罚刻靸煽颍�

　�。病⒓议L(zhǎng)出題，幼兒撥珠，練習(xí)９以內(nèi)的直加直減。

　�。�、完成《珠算樂(lè)園》。

教案：大班珠算3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、練習(xí)９以內(nèi)的直加直減。

　�。�、練習(xí)畫珠像圖。

　�。场⒘私猓档姆纸饨M合。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、手指操：（數(shù)字歌）

　　一根手指頭，我變變變變變，……

　　二、《算算虎課上練》。

　�。�、聽數(shù)撥珠報(bào)數(shù)。

　�。�、看數(shù)撥珠寫結(jié)果。

　　三、《算算虎天天練》或《小靈通練習(xí)題》

　　四、練習(xí)畫珠像圖，寫橫式和豎式。

　　老師擺出珠寶寶，幼兒根據(jù)圖示寫算式。（例題）上一頁(yè)[1][2][3][4][5]下一頁(yè)；上一頁(yè)[1][2][3][4][5]下一頁(yè)

　�。叮玻保剑�

　　五、了解５的分解組合。

　　分蘋果，引導(dǎo)說(shuō)出拿走幾個(gè)還剩幾個(gè)。

　　作業(yè)：

　�。�、家長(zhǎng)協(xié)助幼兒熟練９以內(nèi)的直加直減珠算。

　�。�、家長(zhǎng)幫助幼兒找找５的.分解組合，可以用５個(gè)實(shí)物，拿走幾個(gè)，讓幼兒說(shuō)出還有幾個(gè)，慢慢引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律，為學(xué)習(xí)滿五加做準(zhǔn)備。

　�。场⑼瓿伞吨腔蹗u》。

教案：大班珠算4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：

　　為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　能力目標(biāo)：

　　能夠辨別不同數(shù)量，不同顏色和不同形狀的算珠。

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)按照范例卡顯示的顏色，數(shù)量，形狀和不同形狀的算珠。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見顏色，數(shù)量，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

　　教具準(zhǔn)備：彩珠算盤和教具若干套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師組織幼兒玩游戲：“算珠找朋友”幫助幼兒熟悉算珠。

　　1、師：小朋友們，我們今天來(lái)玩?zhèn)€“算珠找朋友”的游戲，先請(qǐng)小朋友每人從我的盒子里拿一顆算珠，然后大家圍成一個(gè)圈，大家邊走邊唱聽清老師的要求，來(lái)“找朋友”好不好！生：好。師：那我們開始吧！“找呀找呀找朋友……”請(qǐng)找到和自己算珠一樣顏色的小朋友！小朋友們找得很好，我想問(wèn)問(wèn)你們相同顏色的算珠都是什么形狀的呢？生：像車輪一樣……

　　2、師：恩，小朋友們的想象力很豐富哦，棒棒的！我們來(lái)第二輪，“找呀找呀找朋友……”請(qǐng)找到和自己算珠形狀一樣的小朋友�，F(xiàn)在老師想問(wèn)你們相同形狀的算珠都是什么顏色的呢？生：紅色……師：小朋友們太厲害了。大家把算珠交回來(lái)，我們重新拿好不好？生：好。（再來(lái)一輪！）

　　二、幼兒自由探索，嘗試操作彩珠算盤。

　　師：老師手里有很多卡片，老師想請(qǐng)小朋友上來(lái)告訴告訴老師這些卡片上都畫了什么？這個(gè)該怎么樣擺呢？好，請(qǐng)xx小朋友來(lái)。小朋友們太棒了，老師要給你們點(diǎn)個(gè)贊！（請(qǐng)3位小朋友擺3次）師：老師現(xiàn)在把卡片發(fā)下去，請(qǐng)每排小朋友為一組討論你手里的卡片要怎么樣來(lái)擺，請(qǐng)想好的小朋友舉手，老師把算珠拿過(guò)去，你來(lái)幫老師擺擺，看哪個(gè)小朋友做得又快又好。每個(gè)小朋友都嘗試用算珠來(lái)擺，好不好？生：好！

　　三、每完成一張范例卡任務(wù)，教師都請(qǐng)?jiān)摻M小朋友來(lái)檢查其擺放的是否正確。師：嗯嗯，xx小朋友擺的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小組內(nèi)的其他小朋友檢查一下！生：正確！

　　四、結(jié)束部分

　　師：今天小朋友們都很厲害，很多小朋友都能又快又好地找出所需算珠。老師把整個(gè)彩珠算盤放在科學(xué)區(qū)，小朋友們可以隨時(shí)進(jìn)行游戲，好不好？生：好！

　　活動(dòng)延伸：將教具投放到益智區(qū)或科學(xué)區(qū)，幼兒自由選擇操作。