科學教案

2022-05-05 教案

　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的科學教案5篇，希望能夠幫助到大家。

科學教案篇1

　　一．教學目標

　　1．過程與方法

　�。�1）能夠從“玩”中提出問題。

　�。�2）會提問題。

　　2．知識與技能：

　　找出與科學家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認識科學是什么。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀：

　　樹立起我們也能做科學的信心，立志做一位小科學家。

　　二．教學準備

　　學生自備：自帶各種玩具。

　　三．教學過程：

　�。ㄒ唬⿲дn：

　　今天，我們來認識一位偉大的科學家、發(fā)明家愛迪生。

　�。ǘ┳灾鲗W習：

　　1．講科學家的故事：

　�。�1）同學們相互講；

　�。�2）學生閱讀P5的愛迪生發(fā)明電燈的故事；

　　（3）老師講青霉素的發(fā)現和濾毒罐的發(fā)明故事。

　　2．將愛迪生發(fā)明電燈的過程與我們吹泡泡的游戲比較，有什么相似的地方？把它記在書后的活動記錄上。

　�。�1）學生比較并記錄；

　�。�2）學生相互交流；

　　3．玩自己帶來的玩具。

　�。�1）玩一玩從自己家里帶來的玩具，能提出什么問題呢？

　�。�2）學生分組研究；

　　（3）匯報交流；

　�。�4）得出結論�？茖W就是這樣的。原來科學離我們這么近。我們也能做科學家。

　　4．看P6上的一幅圖，說一說科學是什么？

　�。�1）學生觀察研究；

　�。�2）師生講座后得出：

　　自然界→提出問題→觀察測量查問資料→思考→得出結論。

　　5．觀察我們周圍的事物，每個小科學家提出10個科學的問題，記在書后P74頁的表格里。提出后最好能夠想辦法解決這些問題。

　　附板書：2．做一位小科學家

　　自然界→提出問題→觀察測量查問資料→思考→得出結

科學教案篇2

　　一、設計意圖

　　2-3歲的嬰幼兒在進入幼兒園托班集體活動中，要逐步學會主動活動。而由于這一時期幼兒的四肢動作協(xié)調性弱，因而在活動中經常摔倒。我們把握這一時期幼兒大運動發(fā)展的關鍵期，結合玩具“不倒娃娃”身體搖晃就是不倒的趣味性，來設計游戲活動，以教育幼兒在摔倒時像不倒娃娃那樣，勇敢的自己站起來。發(fā)展幼兒身體平衡感和本體感。

　　二、活動目標

　　1、初步培養(yǎng)幼兒喜歡觀察周圍事物變化的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲。

　　2、培養(yǎng)幼兒在雙腳前后分開交替離地的動作協(xié)調性以及身體自然搖晃（擺動），發(fā)展幼兒身體的平衡感和本體感。

　　三、重點、難點分析

　　1、重點是讓幼兒用手充分搖晃、轉動不倒娃娃，觀察不倒娃娃的搖晃姿態(tài)。

　　2、難點是幼兒在雙腿前后分開雙腳交替離地模仿不倒娃娃身體前后搖晃時，保持身體重心的平衡。

　　四、活動準備

　　1、玩具不倒娃娃（數量與幼兒人數相等）

　　2、許多小花房及小披風（不倒娃娃住在里面，材料來自：適合幼兒操作的硬紙包裝盒、、各色皺紋紙折花）

　　3、游戲區(qū)布置成草地（裝飾草坪若干塊、各色裝飾小花、大塊墊子）

　　4、教師應熟記與不倒娃娃有關的故事、熟練彈唱相配的樂曲、歌曲

　　五、活動過程

　　（一）開始部分——大運動練習

　　教師以“花姐姐”的角色帶領小寶寶們在音樂的伴隨下，來到草地上游戲（模仿小蟲子爬、小雞點頭走、小鴨搖擺走、小兔蹦跳），玩累了坐到草地中間休息。引導幼兒觀察，草地上什么？——有各種顏色好看的花，還有許多小花房呢！——觀察做小花房的外型（方方的）及外部材料（包紙盒的報紙及每盒一朵單色紙花）

　　（二）基本部分

　　1、用打開小花房引出“不倒娃娃”，復習精細動作（二指捏）

　�。�1）“花姐姐”請寶寶們猜猜誰住在小花房里呢？（教師搖一搖小花房，里面發(fā)出響鈴聲，教師給幼兒充分的猜想和語言表達的機會）

　�。�2）“花姐姐”以探詢的神態(tài)對小花房說“小花房、小花房，請你快開門，讓我瞧一瞧。噢！小花房請花姐姐自己來打開。”

　　這時，教師示范用一只手二指捏的方法開花門，用雙手撕報紙給小花房脫下披風，露出紙盒。請寶寶們都去為小花房開門，集體練習單手二指捏、雙手二指捏撕報紙，取出紙盒里的娃娃。

　　2、教師請幼兒人手一個娃娃，引導幼兒觀察不倒娃娃的外型特征（重點沒有腳），搖晃娃娃會怎樣（充分引導幼兒說出不倒娃娃的搖晃姿態(tài)）

　　3、教師和幼兒與不倒娃娃做游戲：充分模仿不倒娃娃前后搖晃、左右搖晃、原地轉圈的姿態(tài)，重點讓幼兒練習雙腳左右交替（前后交替）離地身體搖晃、單腳支撐身體等動作協(xié)調能力，發(fā)展平衡感。

　　4、教師出示已在繪畫紙上畫好的不倒娃娃頭，請幼兒觀察畫面缺什么（胖身體），請幼兒與老師共同為娃娃粘貼胖身體，讓幼兒練習二指捏的精細動作，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調能力。

　　5、音樂律動《不倒翁》

　　教師范唱歌曲，并配以相應動作，引起幼兒興趣。

　　師幼一起做律動，并在音樂中結束本次活動。

科學教案篇3

　　設計意圖：

　　隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展，幼兒對四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。讓孩子表現春天自然界變化的一個過程，因為春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來表現這個過程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發(fā)展的，對他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過導入來引出主題，第二環(huán)節(jié)主要是通過教師的教育指導來引導孩子把春天萬物的變化用動作表現出來，這個環(huán)節(jié)是重要的環(huán)節(jié)，因此在設計這個教案時，老師要根據孩子的情況來進行針對性的指導，注重指導策略的藝術。第三環(huán)節(jié)引出下次要預設的內容

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《四季童謠》中的“春天”選段，并用活潑、愉快的`情緒演唱歌曲。

　　2、嘗試用記憶歌詞的方法學唱歌曲，感受春天的美麗景象。

　　活動準備：

　　Ppt《春天》、音樂（《去郊游》、《春天童謠》、《春天在哪里》）

　　活動重點：用愉快的情緒演唱歌曲《春天童謠》

　　活動難點：記憶歌詞的內容

　　活動過程：

　　一、律動導入：

　　進場：跟著《去郊游》的音樂，幼兒進場

　　（背景音樂《去郊游》，引出春天的主題）

　　師：1、路上看到了什么美麗的風景？

　　2、請你們用動作來告訴大家在路上看到的美麗風景。

　　小結：你們不用聲音，用身體能表現美麗的景色，其實，我們的身體還能打節(jié)奏呢？你們試過嗎？

　　二、找春天

　　1、感知旋律

　　師：這里有一首春天的歌曲，身體來動一動吧！

　�。ㄓ變郝犞魳罚蒙眢w來感受節(jié)奏）

　　2、欣賞歌曲

　�。�1）第一次欣賞

　　過度：這首好聽的歌會不會把你們剛才表現的景色都唱進去了呢？一起來聽一聽吧！

　　師：有什么美麗的景色呢？

　�。ㄓ變悍赫f，教師在ppt中點擊幼兒說到的內容）

　�。�2）第二次欣賞

　　師：有這么多美麗的景色呀！我們再來聽一聽，這回有要求哦，請你們把景色按順序說出來，等歌曲結束后，再來一起討論。

　�。╬pt中顯示的是數字，請幼兒按順序說說歌詞內容）

　　3、初步學唱（幼兒第一次學唱）

　　師：你們能把剛才看到的景色看順序唱出來嗎？

　　小結：這首好聽的歌曲就叫《春天童謠》，我們一起來感受春天、唱唱春天吧！

　　4、學唱歌曲（幼兒第二次練唱）

　　師：這回你們能不能用最好聽的聲音來唱一唱呢？

　　三、延伸活動

　　師：春天真美呀，但是春天在哪呢？我們一起去大自然里找找春天吧~

科學教案篇4

　　活動目標

　　1、認識人體的消化系統(tǒng)，探索各消化器官的功能。

　　2、懂得健康飲食，保護消化器官，增強自我保護的意識和能力。

　　3、激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心。

　　活動準備

　　課件、人體消化系統(tǒng)大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個。

　　幼兒已有相關知識和經驗分析：

　　大班幼兒的個性特征有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識和自我的發(fā)展，他們能夠根據自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品，對自己不太喜歡的食物就會排斥。因此，幼兒在生活中經常會出現暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛漱口、飯后劇烈運動等現象，嚴重影響了孩子們的身體健康。與此同時，這一時期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問“是什么?”還想知道“怎么來的?什么做的?”對自己的身體更是感到非常神秘。尤其是：我的身體里都有什么?它們各有什么作用?食物是如何變成大便的?對于這些問題孩子們會刨根問底，往往家長缺乏耐心，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進行講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運動技能得到發(fā)展，雙手更加靈巧，操作物體的能力大大加強了，他們越來越喜歡那些能夠滿足自己動手欲望的操作性活動。這時，具體形象的動畫展示和動手操作的探索性活動就為5至6歲的孩子們打開了一扇通向知識海洋的大門。

　　活動過程

　　一、謎語導入激發(fā)興趣。

　　臉蛋圓圓像蘋果，

　　酸酸甜甜營養(yǎng)多，

　　可以把它當菜吃，

　　又能將它做水果。

　　師：小朋友，你們猜猜這是什么呢?(謎底：西紅柿)

　　(評析：利用形象的謎語導入，能夠吸引孩子們的注意力，同時也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

　　二、播放課件鼓勵探索。

　　師：今天，西紅柿要到奇奇的身體里進行一場神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?讓我們一看吧!

　　1、播放課件，幼兒欣賞。

　　2、認識消化系統(tǒng)，初步了解各消化器官的功能。

　　A、西紅柿旅行的第一站到了哪里?它有什么變化?它是怎么變的?

　　(幼兒根據教師的提問，用自己的語言進行表述，重點說出牙齒嚼碎西紅柿，并請幼兒進行模仿。)

　　B、西紅柿被牙齒嚼碎后，通過哪個地方滑下來?食道像什么?

　　(鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，用形象記憶幼兒理解食道的樣子和功能。)

　　C、西紅柿經過食道來到了哪兒呀?它在胃里發(fā)生了什么變化?怎么變的?

　�。何妇拖褚粋€大口袋，胃會蠕動是為了把口袋里的食物磨得更細更爛，便于人體消化吸收。

　　D、被磨成漿的西紅柿接下來來到了哪里?它是什么樣子的?它在這里有什么變化?

　�。盒∧c是彎彎曲曲的，就像一個加工廠，把營養(yǎng)和水分全吸收了。

　　(幼兒在教師的引導下，就小腸的樣子和功能和教師形成互動式討論交流，及時讓幼兒做出補充和申辯，充分發(fā)揮孩子們的自主性表現，讓幼兒獨立描述問題并接納正確的補充意見。)

　　E、最后西紅柿到了哪里?在這里它又有什么變化?

　　F、大便通過什么排除體外呢?

　　評析：通過直觀形象的課件展示，讓幼兒就像看動畫片一樣欣賞食物通過人體各個消化器官的順序和變化，進一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，加深了幼兒對人體消化系統(tǒng)的認識和理解。在全體幼兒和教師的討論交流中，本節(jié)教學活動的重點(認識人體消化系統(tǒng))和難點(探索各消化器官的功能)迎刃而解。

　　3、交流討論消化器官的位置。

　　教師展示人體消化系統(tǒng)的大圖，幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱及功能。

　　(幼兒以小組為單位，相互交流討論各消化器官所在的位置，并在自己的身體上找一找，教師安靜巡視，進行適時指導。)

　　三、材料嘗試操作。

　　教師各消化器官的操作卡片，請幼兒按西紅柿旅行時經過的地方進行排列，教師進行安靜巡視，輕聲交流，適時指導。

　　(幼兒從小筐里取出消化器官卡片，按照消化系統(tǒng)的位置，擺放好各個消化器官，鼓勵幼兒對照自己擺好的消化系統(tǒng)圖片，用語言口述西紅柿旅行的全過程。)

　　評析：將人體消化器官制作成能夠拆分、組合的卡片形式，以此來調動幼兒動手操作的欲望，把幼兒記憶中的知識轉化為直觀形象的圖片，更大程度上鞏固了幼兒對消化系統(tǒng)的認識。

　　四、品嘗食物延伸內容。

　　1、教師引導幼兒說出怎樣保護我們的消化器官。

　　2、西紅柿，讓幼兒品嘗，感受食物旅行的奧秘。

　　評析：以品嘗西紅柿作為本節(jié)科學集體教育活動的延伸，調動了幼兒多感官參與的積極性，使幼兒通過欣賞、討論、交流、操作、品嘗等體驗，輕松地了解到人體消化系統(tǒng)的奧秘，使整節(jié)集體教育活動快樂地結束。