基因的顯性與隱性教案

2022-04-18 教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的基因的顯性與隱性教案，歡迎閱讀與收藏。

　　一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

　　1.舉例說出什么是顯性基因和隱性基因，顯性性狀和隱性性狀。

　　2.描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)。

　　3舉例說出相對(duì)性狀與基因的顯隱性之間的關(guān)系。

　　4.說明近親結(jié)婚的危害。能力目標(biāo)

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　　培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力，以及語言的歸納概括能力。情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)態(tài)度和運(yùn)用科學(xué)方法解釋生活中的有關(guān)問題，認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育，禁止近親結(jié)婚。

　　二教學(xué)思路設(shè)計(jì)

　　本節(jié)是前兩節(jié)內(nèi)容的綜合和深入，學(xué)生學(xué)習(xí)了生物的性狀是由一對(duì)基因控制的，遺傳的實(shí)質(zhì)是基因的遺傳，因此新課前進(jìn)行了新舊知識(shí)的鏈接，出了六到鏈接題，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。然后又利用多媒體直觀的觀看染色體、基因在親子之間的傳遞，生殖細(xì)胞是基因在親子代傳遞的橋梁，最后利用課本上的“想一想儀一儀”切入主題，激發(fā)學(xué)生積極參與和主動(dòng)探索的欲望。

　　對(duì)孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合實(shí)驗(yàn)，以問題推進(jìn)方式分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，逐步得出結(jié)論。第一步由豌豆雜交實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)基因的顯性和隱性與相對(duì)性狀之間的關(guān)系，第二步分析子二代自交實(shí)驗(yàn)，理解控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞規(guī)律，分析基因組合表現(xiàn)出來的不同性狀的原因，激發(fā)學(xué)生用類比法理解能否卷舌上升理論高度。

　　由能否卷舌現(xiàn)象過度到”禁止近親結(jié)婚”的教學(xué)內(nèi)容，分析白化病這一典型事例引導(dǎo)學(xué)生分析“近親結(jié)婚”的危害。

　　三教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

　　1.掌握相對(duì)性狀與基因的關(guān)系。

　　2.描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

　　描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)。四教學(xué)方法

　　多媒體演示法、討論法、分析歸納法，談話引導(dǎo)法。

　　四教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備

　　關(guān)于生殖過程中基因的傳遞圖解、有關(guān)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)及隱性遺傳病圖片的多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　課下收集的有關(guān)孟德爾的個(gè)人事跡及豌豆雜交實(shí)驗(yàn)資料。五教學(xué)過程

　�。蹚�(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課］

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基因如何在親子代間的傳遞，咱們通過課件上的幾個(gè)問題一起回顧一下。請(qǐng)大家思考并回答。

　　展示課件新舊鏈接1、在生物的體細(xì)胞中，染色體是存在的，位于染色體上的基因也是存在。

　　2、在有性生殖過程中和就是基因在親子代間傳遞的“橋梁”。

　　3、在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂中，染色體要減少，而且是每對(duì)染色體中各有進(jìn)入精子或卵細(xì)胞。

　　4、基因控制生物的。

　　5、人的體細(xì)胞中的染色體為對(duì)，精子和卵細(xì)胞中的染色體為條，受精卵是對(duì)。

　　6、子代的每對(duì)染色體都是一半來自，一半來自，所以子代具有父母雙方的遺傳特性。

　　參考答案：

　　1.成對(duì)、成對(duì)2精子卵細(xì)胞3一半、一條4性狀5 23、23 23 6父親母親

　　(注：對(duì)于回答完善準(zhǔn)確的同學(xué)，給予鼓勵(lì)、贊揚(yáng)性的評(píng)價(jià)；對(duì)于未完善的答案，應(yīng)補(bǔ)充，并對(duì)此同學(xué)也給予鼓勵(lì)、贊賞。)

　　教師：想一想上節(jié)課的填圖練習(xí)展示填圖課件，直觀了解染色體基因變化，然后去掉染色體，只看成對(duì)基因在親子間的傳遞

　　(揚(yáng)。)

　　［講授新課］

　　教師：父母通過精子和卵細(xì)胞，分別把一對(duì)基因的一個(gè)傳給了受精卵，這樣子代的體細(xì)胞中，控制一種性狀的基因仍然是一對(duì)，一個(gè)來自父方，一個(gè)來自母方。那么控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因之間有著什么關(guān)系呢？如果AA基因控制父親的能卷舌和aa基因控制母親的不能卷舌這一對(duì)相對(duì)性狀，那么受精卵的基因型是Aa型，發(fā)育的個(gè)體能否卷舌？為什么？

　　學(xué)生：能不能卷一半。

　　教師：這個(gè)問題不能緊靠推測(cè)，科學(xué)家是通過大量的實(shí)驗(yàn)來研究的。今天我們學(xué)習(xí)了基因的顯性和隱性后就能得出正確答案。孟德爾作出了巨大貢獻(xiàn)。

　　板書基因的顯性和隱性

　�。ㄒ唬┟系聽柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)

　　學(xué)生：介紹孟德爾，并請(qǐng)學(xué)生交流課前收集的有關(guān)孟德爾的資料.教師：為什么孟德爾選擇豌豆做雜交實(shí)驗(yàn)。展示多媒體課件結(jié)合課件介紹原因。

　　1相對(duì)性狀比較明顯，如豌豆的高莖（1.5-2米）矮莖（0.3米），種子的圓形與皺行，種子的黃色與綠色等。

　　2豌豆嚴(yán)格的自花傳粉，不受外界影響。

　　教師：孟德爾的實(shí)驗(yàn)過程怎樣的？實(shí)驗(yàn)中究竟看到了什么

　　豌豆雜交實(shí)驗(yàn)一：純種高矮莖豌豆雜交，展示多媒體課件再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，分析實(shí)驗(yàn)過程。問題：

　　1兩者雜交后后代表現(xiàn)什么性狀？學(xué)生：高莖

　　2能用圖解的形式表示出來嗎展示多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生完成圖解。親代：純種高莖純種矮莖DD(純種高莖）dd(純種矮）莖）

　　子一代：高莖生殖細(xì)胞；D d受精卵：Dd（高莖）

　　教師：DD控制的是純種高莖，dd控制的是純種矮莖子一代中的基因是Dd是該矮莖的后代為什么只表現(xiàn)高莖而不表現(xiàn)矮莖？為什么？孟德爾非常困惑，于是他又用雜合的子一代自交結(jié)果怎樣

　　展示多媒體課件分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果及基因親自代之間圖解；子一代；高莖高莖高莖：矮莖約等于3：1

　　子一代基因Dd雜合的，自交后子二代出現(xiàn)了兩種性狀：高莖和矮莖，并且高矮的比例約等于3：1，子二代的基因型有三種DD、 Dd、 dd=1：2：1 。

　　孟德爾還做了圓粒豌豆和皺粒豌豆、黃色豌豆和綠色豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)，都得到了類似的結(jié)果。

　　怎么解釋這些其妙現(xiàn)象？經(jīng)過大量的統(tǒng)計(jì)分析和深入的思考,總結(jié)四條遺傳規(guī)律：展示多媒體課件結(jié)合圖解總結(jié)四條遺傳規(guī)律：

　　親代：純種高莖純種矮莖DD(純種高莖）dd(純種矮）莖）

　　子一代：高莖生殖細(xì)胞；D d

　　受精卵：Dd（高莖）

　　結(jié)合課件總結(jié)遺傳規(guī)律

　　1、相對(duì)性狀有顯性和隱性之分，純合的`相對(duì)性狀雜交子一代表現(xiàn)出來的性狀叫顯性性狀（如豌豆高莖），未表現(xiàn)出來是隱性性狀（如矮莖豌豆）。

　　2控制性狀的基因有顯性和隱性基因之分，控制顯性性狀的基因?yàn)轱@性基因，用大寫的英文字母表示如D,控制隱性性狀的基因?yàn)殡[性基因,用小寫英文字母表示如d。

　　3體細(xì)胞中基因成對(duì)成在，生殖細(xì)胞只有成對(duì)基因中的一個(gè)，當(dāng)基因?yàn)閮娠@性或一顯性一隱性時(shí)如DD、Dd表現(xiàn)顯性性狀，只有當(dāng)兩個(gè)基因都是隱性時(shí)如dd才表現(xiàn)隱性性狀。

　　教師:展示豌豆自交多媒體過程及圖解課件繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分析遺傳規(guī)律:

　　子一代；高莖高莖Dd Dd高莖：矮莖約等于3：1

　　4當(dāng)體細(xì)胞中基因是雜合的，如子一代Dd一個(gè)顯性基因一個(gè)隱性基因時(shí)，子一代自交，攜帶不同的生殖細(xì)胞D、d結(jié)合的機(jī)會(huì)均等，子二代有三種基因型DD Dd dd,表現(xiàn)型兩種高莖和矮莖，子一代中，隱性基因d控制的性狀不表現(xiàn)，但他還會(huì)遺傳下去。

　　教師：學(xué)習(xí)了遺傳規(guī)律，我們回過頭來看看本節(jié)開始提出的問題

　　父親顯性基因AA控制能卷舌，母親隱性基因aa控制不能卷舌，孩子Aa控制能否卷舌？

　　學(xué)生：能（當(dāng)基因?yàn)殡s合時(shí)隱性基因控制的性狀不表現(xiàn)出來）。

　　了解了相對(duì)性狀與基因之間的關(guān)系。試想：如果夫妻雙方的基因組成都是Aa，其后代的基因組成可能有幾種情況？請(qǐng)對(duì)此做出預(yù)測(cè)。大家試著在紙上寫，另請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上完成。

　　教師：展示白化病及其圖解課件課件，結(jié)合課件分析白化病是隱性基因控制

　　的遺傳病，如果一對(duì)夫婦基因是雜合的如Aa 、 Aa，其外表都是正常的，但他們每生一個(gè)孩子都有四分之一的可能是白化病患者，生活中就有這樣的例子一對(duì)外表正常夫婦確生下一個(gè)白化病的孩子。除了白化病是隱性基因控制的還有紅綠色盲患者，苯丙酮尿癥患者。展示患者多媒體課件。

　　教師：現(xiàn)實(shí)中這樣患者多么？學(xué)生：不多

　　教師：什么樣的婚配易得這種隱性遺傳病，其實(shí)我們每個(gè)表現(xiàn)正常的人體內(nèi)都有5-6個(gè)隱性致病基因只是被顯性基因掩蓋為表現(xiàn)出來，一般一對(duì)健康的夫婦不會(huì)生下有遺傳病的孩子，但如果兩人血緣關(guān)系較近，體內(nèi)攜帶的相同隱性致病基因可能性就較大，換隱性遺傳病的可能性就較大，所以我國(guó)婚姻法規(guī)定：

　�。ǘ┙菇H結(jié)婚(板書）教師：什么樣的親緣關(guān)系為近親？

　　學(xué)生;直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親。

　　教師：展示近親圖解課件理清直血親系和旁系血親關(guān)系。強(qiáng)調(diào)優(yōu)生優(yōu)育，提高民族素質(zhì)。

　　課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)收獲。本節(jié)通過孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的研究，解決了相對(duì)性狀與基因之間的關(guān)系，隱性基因與顯性基因如何實(shí)現(xiàn)控制相對(duì)性狀等。我們可以利用所學(xué)的知識(shí)解釋我國(guó)婚姻法中的一些規(guī)定。七板書設(shè)計(jì)

　　基因的顯性和隱性（一)孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)

　　顯性性狀顯性基因D DD 、 Dd控制顯性性狀相對(duì)性狀隱性性狀隱性基因d dd控制隱性性狀（二）禁止近親結(jié)婚

　　七能力拓展一對(duì)都是雙眼皮的父母卻生下一個(gè)單眼皮的孩子，請(qǐng)幫忙分析原因:

　　結(jié)合多媒體課件分析：父母及孩子的基因及其性狀表現(xiàn)，用A表示顯性基因，a表示隱性基因。八針對(duì)訓(xùn)練

　　1 、高莖豌豆和矮莖豌豆雜交，子一代都表現(xiàn)為高莖，這種高莖為A顯性性狀B隱性性狀c顯性基因D隱性基因

　　2 、已知有酒窩和無酒窩是一對(duì)相對(duì)性狀，有酒窩是顯性基因控制，現(xiàn)有一對(duì)無酒窩的夫婦，他們的孩子中( )

　　A均有酒窩B不可能出現(xiàn)無酒窩的子女c可能出現(xiàn)無酒窩的子女D不可能出現(xiàn)有酒窩的子女

　　3父親的基因型為HH,母親的基因型為Hh,他們產(chǎn)生的精子、卵細(xì)胞、中的基因分別是

　　A 、 H h Hh B、 H H h HH Hh

　　c．H、h、Hh D．H、h、Hh Hh

　　4如果一株紅果番茄的花(RR），接受一株黃果番茄的花粉（rr）,紅果番茄的種子種下長(zhǎng)的植株上接的果實(shí)是

　　A．紅色B．黃色