作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的美術(shù)教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識了解水墨畫的特性,掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。
2、運用水墨畫的方法,嘗試進行創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。
教學(xué)重難點:
1、認(rèn)識、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。
二、新課新授
1、出示一幅畫,并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞。
2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識什么是畫并出示課題——“水墨游戲”。
教師邊實踐邊介紹畫的工具材料。
(1)毛筆:羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
。2)墨汁:(一得閣、中華)、墨塊(收藏、欣賞)。
(3)紙:(生宣紙:吸水性強、畫寫意畫用,熟宣紙:吸水性差、畫工筆畫用。)
(4)硯臺:(收藏、欣賞作用更多,實用性較小,取而代之實用性更強的是用盤子。)
3、在認(rèn)識工具材料的基礎(chǔ)上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。
4、請學(xué)生與教師一起練習(xí),探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
三、學(xué)生作畫
1、布置作業(yè),畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
2、教師巡回指導(dǎo),鼓勵學(xué)生大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆。
四、交流經(jīng)驗
1、征集作業(yè),組織學(xué)生談?wù)勼w會,講教訓(xùn)、經(jīng)驗。
2、教師、并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。
五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生,教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識不同用途、不同特點的船,初步了解船的發(fā)展歷程。
2.能抓住船的結(jié)構(gòu)特點,大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。
3.通過探究、表現(xiàn)等活動,使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,以及科技和文化在社會中的作用。
教學(xué)重點:
抓住船的結(jié)構(gòu)特點,大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。
教學(xué)難點:
探究過程中立意和構(gòu)思,生動畫出船的狀態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料,查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。
學(xué)生:繪畫工具、剪刀、膠水
教師:代表大海的藍(lán)色大紙
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入揭題
二、感知與啟示
1.分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料,并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。
師問:
。1)你知道這艘船叫什么船嗎?為什么?
。2)還有其它種類的船嗎?(全體同學(xué)欣賞圖片并議論)
2.了解船的發(fā)展歷程,學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。
。1)師問:誰知道最初的船兒是怎樣的?(就是根木頭浮在水面上)
。2)師:這樣的船造型真簡單,老師也能馬上想到幾種,你們看,這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小,至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”,小朋友們還能想出幾艘嗎?(撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等)
。3)師:接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆,就成了帆船,然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。(課件出示相關(guān)船的圖片)
三、設(shè)計創(chuàng)作
1.師問:看了這么多的船,你能畫出你心目中的大船嗎?
2.學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評
師:讓我們的大船到海中去航行吧!
1.用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來,貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。
2.學(xué)生自評——互評——教師總結(jié)。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:感知肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感。
運用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。
2.過程與方法:在嘗試探索中,自主掌握“撒鹽派遣法”。在觀察想象中,感受機理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感。
3.情感:對“撒鹽排遣法”產(chǎn)生的機理效果產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點:
運用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。
教學(xué)難點:
能對點、線、面狀的機理效果進行聯(lián)想和創(chuàng)造、重新設(shè)計一幅有趣的畫面。
教學(xué)過程:
(一)課堂導(dǎo)入:
1.創(chuàng)設(shè)情境:從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。
2.讓學(xué)生能用語言說出色彩單純明快的美、體會夸張、變形的機理效果。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求:
。1)欣賞畫家梁培龍的作品《歡樂的小溪》感受“特殊技法”創(chuàng)作的一種節(jié)奏美。
。2)嘗試探索“撒鹽排遣法”,體驗畫面產(chǎn)生異變而制造的特殊的點、線、面狀的機理:
。3)明確作業(yè)要求,即運用點、線、面狀的機理進行聯(lián)想,再創(chuàng)造有趣的畫面。
4.板書課題:
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本,并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
(二)教授新課:
1.觀看課件,欣賞課件中的各種圖片。
2.問:在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的知道的哪些和這些不同的機理的藝術(shù)作品?
3.小組活動:討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么樣材料設(shè)計作品。
(三)作業(yè)布置:
能運用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。
(四)巡視輔導(dǎo):
學(xué)生作業(yè),教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,及時進行講評。
(五)結(jié)果:
作業(yè)評述:展示全班作品,讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結(jié):能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。
2.課后拓展:設(shè)問:你今天學(xué)會了什么?特別美的地方在哪里?
美術(shù)教案 篇4
教材分析:
在日常生活中,我們經(jīng)常會見到很多表面凹凸不平,但紋理卻非常美麗的物品,把這些物品紋理拓印下來,就可以獲得和拓印物相似的形象,觀察到不同的肌理效果。設(shè)置此課的主要目的是讓學(xué)生在有趣的美術(shù)活動中了解和掌握拓印的簡單方法,認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、探索拓印產(chǎn)生的紋理所具有的自然美感。
拓印分為干拓和濕拓兩種,其方法簡單易學(xué),操作性強,是一種易被兒童掌握的有趣的美術(shù)活動形式。本節(jié)課向?qū)W生介紹了濕拓的簡單方法,教材中出示的圖例包括:
1、不同類別的拓印物,提示學(xué)生可拓印的物品種類很多,要深入生活去發(fā)現(xiàn),去搜集。
2、濕拓的方法步驟,便于學(xué)生自學(xué)和探究。
3、學(xué)生的示范作品。有的'用不同拓印物拼組而成,有的是同一件物品重復(fù)拓印的作品,還有的是拓印后再巧妙添畫組成形象的。
這些作品構(gòu)思巧妙,可用來啟發(fā)學(xué)生用不同的方法拓印出有趣的作品來。
教學(xué)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識生活中美麗而有趣的各種紋理。
2、嘗試不同物品、不同方法的拓;掌握濕拓的一般方法。
3、體驗拓印花紋的自然美感和形式美感。
教學(xué)準(zhǔn)備:一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板,各種物品若干,范畫
教學(xué)過程
第一課時
一、游戲?qū)?/p>
今天老師首先要來變一個魔術(shù),想請一個小朋友與我一起合作。
布下一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板
請你把手伸到布底下,告訴大家你摸到了什么?
你認(rèn)為這里面會是什么花紋呢?
現(xiàn)在老師用不著看也能把底下的花紋“畫”出來,你相信嗎?
教師示范
用蠟筆拓印
請你檢查一下這個圖案是不是跟底下的相同呢?
這種方法就叫做拓印。
二、新課教學(xué)
1、摸一摸
那么另一塊板能不能也印出來呢?我們也來試試(教師示范)
為什么它就印不出來呢?
動手摸一摸你身邊的物品,是不是所有的物品都能夠用來拓印呢?
什么樣的東西能拓印?(表面粗糙或有突起的花紋)
老師這里有一些東西,你看看哪些是可以拓印的,哪些不行?(請學(xué)生投影儀是分類)
2、說一說
看看你周圍的物品,告訴你的同桌,你找到了哪些物品,哪些能夠用來拓印。
(聽學(xué)生的反饋,大家一起評評他們說得對不對
你覺得大自然中會有哪些東西可以用來拓印?
學(xué)生舉例
3、找一找
今天我們要到校園里去找一找了,把你認(rèn)為能用來拓印的東西找來,放到自己的袋子里。
三、課堂
小朋友找到了好多有趣的東西,它們都有各自的紋理,回到家中再看看身邊有沒有好看且有突起花紋的物品,一同放到你的袋子里,并帶好蠟筆。
第二課時
一、回顧導(dǎo)入
上節(jié)課我們找了很多有紋理的物品,今天我們就要動手來印了。
二、拓印
1、討論
你用什么方法把物品上的花紋印下來呢?(學(xué)生回答)
印的時候應(yīng)該注意些什么呢?
。ń處熓痉跺e誤的畫法,提醒學(xué)生應(yīng)該注意到:少用力,不移動,同一方向涂,選擇較深的顏色)
2、試一試
試試你能不能印出好看的花紋。
3、比一比
比比誰印得最清楚,說說你是用什么方法印的,注意到了什么?
三、組合拓印
一張葉子印出來的還不算漂亮,我們可以把葉子組合成一張畫,再印就更漂亮了。(出示示范作品)
四、嘗試練習(xí)
嘗試通過組合的方法再印一幅美麗的拓印畫。
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目的:
1.通過插花嘗試并進行瓶花寫生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對美的認(rèn)識以及用基本形概括表現(xiàn)物體的能力。
2.用各種線及顏色的組合,表達(dá)個人的獨特感受,培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的人。
3.對學(xué)生進行審美教育,并以協(xié)作的形式進行人文主義教育。
二、教學(xué)重點:
通過寫生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生大膽而較準(zhǔn)確表現(xiàn)物體的能力。
教學(xué)難點:表現(xiàn)出瓶花的特征和美。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:多媒體、錄音機、磁帶、小紅星若干
學(xué)具準(zhǔn)備:各式繪畫工具、花瓶、各種花、有關(guān)花的資料…
四、教學(xué)流程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入、展示收獲
(二)發(fā)展思維、感受美
1.各組的智力問答很精彩,聽著美、想著美、看著更美,讓我們來欣賞一大組插花藝術(shù),在欣賞的過程中同學(xué)們要睜大眼睛,發(fā)現(xiàn)每瓶插花的最美之處。
2.多美呀,你們也來試一試吧,我給各個小組同學(xué)2分鐘的時間,用你們準(zhǔn)備的瓶和花?茨膫小組插得最美!記時開始。ǜ餍〗M可進行花的交換,增進組際交流)
。ㄈ┳灾骱献、協(xié)作寫生
1.時間到,對自己這組的插花覺得滿意的請舉手。(學(xué)生舉手表示)看著插得這樣美的花,你們又想做些什么呢?(學(xué)生想把它畫下來)那好,請繼續(xù)欣賞幾幅學(xué)生作品,在欣賞時各組可以小聲的討論,畫中哪最美?哪有些不足?怎樣添畫會讓畫面更美?(出示數(shù)幅學(xué)生作品,讓學(xué)生們欣賞后把感受融入之后的寫生中)
2.在組長的安排下各組組員開始合作寫生。
3.在輕柔的音樂中,學(xué)生自由地進行瓶花寫生。(學(xué)生可自由地選項用自己最喜歡的上色工具)
(四)展示、、交流
1.各組討論后將最滿意的一幅作品貼在板上,編上號。各個組繼續(xù)討論評出最滿意的三幅作品并給這三幅作品貼上小紅星。(師可以從構(gòu)圖、色彩、技法、創(chuàng)新這四個角度引導(dǎo)學(xué)生進行)
2.師給最終受到好評的學(xué)生作品的學(xué)生送上大紅星。(學(xué)生自由走動欣賞寫生作品)
(五)拓展、延伸
剛才我們關(guān)注的更多的是花,有一句話說得也很好“好馬配好鞍”,一瓶好花要美麗的瓶子的襯托,你關(guān)注瓶子了嗎?讓我們來欣賞一些獨特的花瓶,從中你又能學(xué)到很多很多。(引導(dǎo)學(xué)生欣賞)生活中還有很多這樣美麗的事物等你去描繪,只要你有一顆想發(fā)現(xiàn)美的心,那美一定會和你每天同行的!
。┫抡n
引導(dǎo)學(xué)生收拾好學(xué)具,保持教室的整潔。
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