授課類型：新授課
【教學(xué)目標】
1．知識與技能：掌握線性規(guī)劃問題的圖解法，并能應(yīng)用它解決一些簡單的實際問題；
2．過程與方法：經(jīng)歷從實際情境中抽象出簡單的線性規(guī)劃問題的過程，提高數(shù)學(xué)建模能力；
3．情態(tài)與價值：引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用數(shù)學(xué)知識的興趣，發(fā)展創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實事求是、理論與實際相結(jié)合的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。
【教學(xué)重點】
利用圖解法求得線性規(guī)劃問題的最優(yōu)解；
【教學(xué)難點】
把實際問題轉(zhuǎn)化成線性規(guī)劃問題，并給出解答，解決難點的關(guān)鍵是根據(jù)實際問題中的已知條件，找出約束條件和目標函數(shù)，利用圖解法求得最優(yōu)解。
【教學(xué)過程】
1.課題導(dǎo)入
[復(fù)習(xí)引入]：
1、二元一次不等式Ax+By+C＞0在平面直角坐標系中表示直線Ax+By+C=0某一側(cè)所有點組成的平面區(qū)域（虛線表示區(qū)域不包括邊界直線）
2、目標函數(shù),線性目標函數(shù)，線性規(guī)劃問題,可行解，可行域,最優(yōu)解:
2.講授新課
線性規(guī)劃在實際中的應(yīng)用：
線性規(guī)劃的理論和方法主要在兩類問題中得到應(yīng)用，一是在人力、物力、資金等資源一定的條件下，如何使用它們來完成最多的任務(wù)；二是給定一項任務(wù)，如何合理安排和規(guī)劃，能以最少的人力、物力、資金等資源來完成該項任務(wù)
下面我們就來看看線性規(guī)劃在實際中的一些應(yīng)用：
[范例講解]
例5營養(yǎng)學(xué)家指出，成人良好的'日常飲食應(yīng)該至少提供0.075kg的碳水化合物，0.06kg的蛋白質(zhì)，0.06kg的脂肪，1kg食物A含有0.105kg碳水化合物，0.07kg蛋白質(zhì)，0.14kg脂肪，花費28元；而1kg食物B含有0.105kg碳水化合物，0.14kg蛋白質(zhì)，0.07kg脂肪，花費21元。為了滿足營養(yǎng)專家指出的日常飲食要求，同時使花費最低，需要同時食用食物A和食物B多少kg？
指出:要完成一項確定的任務(wù),如何統(tǒng)籌安排,盡量做到用最少的資源去完成它,這是線性規(guī)劃中最常見的問題之一.
例6在上一節(jié)例3中，若根據(jù)有關(guān)部門的規(guī)定，初中每人每年可收取學(xué)費1600元，高中每人每年可收取學(xué)費2700元。那么開設(shè)初中班和高中班各多少個，每年收取的學(xué)費總額最高多？
指出:資源數(shù)量一定,如何安排使用它們,使得效益最好,這是線性規(guī)劃中常見的問題之一
結(jié)合上述兩例子總結(jié)歸納一下解決這類問題的思路和方法：
簡單線性規(guī)劃問題就是求線性目標函數(shù)在線性約束條件下的最優(yōu)解，無論此類題目是以什么實際問題提出，其求解的格式與步驟是不變的：
�。�1）尋找線性約束條件，線性目標函數(shù)；
�。�2）由二元一次不等式表示的平面區(qū)域做出可行域；
�。�3）在可行域內(nèi)求目標函數(shù)的最優(yōu)解
3.隨堂練習(xí)
課本第103頁練習(xí)2
4.課時小結(jié)
線性規(guī)劃的兩類重要實際問題的解題思路：
首先，應(yīng)準確建立數(shù)學(xué)模型，即根據(jù)題意找出約束條件，確定線性目標函數(shù)。然后，用圖解法求得數(shù)學(xué)模型的解，即畫出可行域，在可行域內(nèi)求得使目標函數(shù)取得最值的解，最后，要根據(jù)實際意義將數(shù)學(xué)模型的解轉(zhuǎn)化為實際問題的解，即結(jié)合實際情況求得最優(yōu)解。
5.評價設(shè)計
課本第105頁習(xí)題3.3[A]組的第3題
【板書設(shè)計】
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