語(yǔ)文版新課標(biāo)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《與象共舞》

2025-02-07 教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的語(yǔ)文版新課標(biāo)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《與象共舞》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　語(yǔ)文版新課標(biāo)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《與象共舞》 1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。

　　2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣引入，初識(shí)泰象

　　1、談話：

　　泰國(guó)有“大象之邦”稱(chēng)譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的像征。有泰國(guó)人向游人炫耀說(shuō)，泰國(guó)的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。

　　2、出示課文第一自然段，出示后，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讀通順說(shuō)說(shuō)：

　　讀了這一段，你對(duì)泰國(guó)的大象有什么印象?

　　3、出示課題：

　　與象共舞

　　二、初讀課文，整體感知泰象

　　1、自由讀課文：

　　把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。

　　2、讀了課文：

　　說(shuō)說(shuō)你喜歡泰國(guó)的大象嗎?為什么?

　　學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，比如：

　　泰國(guó)的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國(guó)大象已經(jīng)成為泰國(guó)的一分子。人們的生活離不開(kāi)大象。

　　三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象

　　1、泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見(jiàn)得呢?自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。

　　2、自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：

　�、畔笫翘﹪�(guó)的國(guó)寶。

　�、葡笈c人之間沒(méi)有距離。

　�、窍笫且环N聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛(ài)與人開(kāi)玩笑。

　　⑷看大象跳舞是一種享受。

　　3、隨機(jī)指導(dǎo)：

　　⑴自由朗讀第二自然段。象是泰國(guó)的`國(guó)寶。課文是怎么具體寫(xiě)的?你了解到泰國(guó)的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦?

　�、亳W著武士沖鋒陷陣;為泰國(guó)人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技，帶去歡樂(lè)……

　�、谀氵€知道大象能干哪些事?在泰國(guó)，沒(méi)有大象行嗎?為什么?

　�、塾懈星榈乩首x第二自然段。

　�、茏x后說(shuō)話訓(xùn)練：

　　在戰(zhàn)場(chǎng)上，泰象與人是( )關(guān)系;在舞臺(tái)上，泰象與人一樣是( );在國(guó)際上，泰象充當(dāng)?shù)氖? )角色;當(dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是( );在農(nóng)場(chǎng)里，泰象就是( );在……可見(jiàn)在泰國(guó)，大象與人的關(guān)系是怎么樣的?

　�、谱杂衫首x第四自然段：

　　①哪些地方寫(xiě)出了大象的聰明、靈氣?

　　②引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫(xiě)。

　　③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎?引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~，什么才叫“撫弄”?這個(gè)詞寫(xiě)出了什么?

　�、艹鍪敬笙蠖号康囊欢卧挘�

　　找出描寫(xiě)大象動(dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫(xiě)出了什么?

　�、葸@一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的?

　　出示三句話：

　　A、據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。

　　B、最有意思的是大象為人做按摩。

　　C、有趣的是，它偶然也會(huì)跟人開(kāi)開(kāi)玩笑。

　　這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關(guān)系?

　�、抻懈星榈乩首x這一段。

　　四、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法

　　1、讀了課文，你喜歡泰國(guó)的大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地朗讀相應(yīng)的段落。

　　2、透過(guò)泰國(guó)的大象，你看出泰國(guó)是怎樣的國(guó)家?泰國(guó)人有怎樣的性格?

　　3、仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫(xiě)一道話介紹泰國(guó)的大象。可以自己寫(xiě)總起句，也可以選擇：

　　泰國(guó)的大象十分熱情。

　　泰國(guó)的大象是友誼的使者。

　　泰國(guó)的大象是勞動(dòng)的能手……

　　4、課堂交流。

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　　一、教材解讀

　　1、課文簡(jiǎn)說(shuō)。

　　這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。課文共有5個(gè)自然段，每個(gè)自然段單獨(dú)成段，圍繞著泰國(guó)人與大象關(guān)系親密，第1自然段概述在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。第2自然段講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第3自然段通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。第4自然段講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。最后一個(gè)自然段講最使作者難忘的是看大象跳舞。作者用與象共舞為題，體現(xiàn)了泰國(guó)人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國(guó)人的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣。

　　選編此文的目的，一是使學(xué)生體驗(yàn)萬(wàn)象之國(guó)泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，激發(fā)對(duì)外國(guó)文化的興趣；二是讓學(xué)生領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點(diǎn)，提高表達(dá)能力。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解人與大象的親密關(guān)系；難點(diǎn)是比較本文與《威尼斯的.小艇》在寫(xiě)法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　2、詞句解析。

　　熟視無(wú)睹：指對(duì)客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)�？匆�(jiàn)，卻跟沒(méi)看見(jiàn)一樣。

　　以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國(guó)人做工服役作用巨大。

　　馴服：使順?lè)?/p>

　　按摩：用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。

　　尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。

　　彬彬有禮：形容舉止文雅。

　　翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦等詞語(yǔ)。

　　2、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

　　3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　三、教學(xué)建議

　　1、布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，有條件可搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字資料與圖片。

　　2、這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)首先要給學(xué)生充分自讀的時(shí)間，要求學(xué)生能正確、流利地朗讀課文；利用工具書(shū)并結(jié)合上下文自學(xué)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容，并在字里行間或書(shū)旁適當(dāng)批注，對(duì)不懂之處提出問(wèn)題。接著，按照課文前的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系是怎樣的?聯(lián)系《威尼斯的小艇》，比較一下兩篇課文在寫(xiě)法上的異同。在解決重點(diǎn)問(wèn)題之后，解決學(xué)生感興趣而不易解決的問(wèn)題。然后，讓學(xué)生有感情地讀一讀，感受人與大象和諧相處的美妙境界；還可讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份用自己的語(yǔ)言介紹泰國(guó)人與大象的親密關(guān)系(任選一個(gè)方面或結(jié)合全文講述均可)。最后，讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的其他圖文資料。

　　3、可采用比較閱讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本文與《威尼斯的小艇》在寫(xiě)法上的異同，再通過(guò)小組討論與全班交流逐步達(dá)成共識(shí)。這兩篇課文在表達(dá)上的共同之處有以下幾點(diǎn)：(1)都能抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)，《威尼斯的小艇》抓住了威尼斯城市、小艇、人駕小艇的特點(diǎn)；《與象共舞》則抓住了大象的外貌、神態(tài)、動(dòng)作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。(2)都抓住人與物(或動(dòng)物)之間相互緊密關(guān)系來(lái)寫(xiě)，并列舉實(shí)例加以說(shuō)明。(3)敘述條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)。不同點(diǎn)主要是：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。特別是課文2至5自然段，每一自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開(kāi)頭，是非常典型的先概述再具體敘述方式。如，象是泰國(guó)的國(guó)寶，在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離，據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。在泰國(guó)，大象用它們的行動(dòng)證實(shí)了這種說(shuō)法，最使我難以忘懷的，是看大象跳舞�！锻崴沟男⊥А返�4自然段也采用了這種表達(dá)方式。這樣，大家讀起來(lái)就能較快地抓住課文的要點(diǎn)，理清文章的思路，把握文章的主要內(nèi)容。在平時(shí)寫(xiě)景狀物的習(xí)作訓(xùn)練中，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上述結(jié)構(gòu)形式，但不要讓學(xué)生機(jī)械模仿，形式要為表情達(dá)意服務(wù)。

　　4、本課要求認(rèn)識(shí)的8個(gè)生字和新出現(xiàn)的一些生詞，應(yīng)由學(xué)生運(yùn)用自己掌握的方法獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)檢查指導(dǎo)。要注意馳(chí)和紳(shēn)的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；摩(mó)不要讀成一聲；彬(bīn)的韻母不要讀成后鼻音；氛(fēn)不要讀成四聲；尷尬(gān gà)一詞較少出現(xiàn)，要讓學(xué)生多讀多認(rèn)，不要讀錯(cuò)。

　　四、相關(guān)鏈接

　　泰國(guó)泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家，這個(gè)被稱(chēng)為白象王國(guó)的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，如，豐富多彩的各種節(jié)日，水上人家的清新生活，聞名于世的古典舞和民族舞，饒有趣味的啞劇和洛坤劇，別具一格的泰拳、斗雞、玩魚(yú)等，都令人樂(lè)不思蜀。這里到處是金碧輝煌、尖角高聳的廟宇、佛塔，無(wú)處不有精致美觀的佛像、石雕和繪畫(huà)，這些在長(zhǎng)年青綠的椰林掩映下的古跡，為泰國(guó)嫵媚動(dòng)人的熱帶風(fēng)光增添了無(wú)限絢麗的色彩。并增加了許多神秘的氣息。泰國(guó)別稱(chēng)佛之國(guó)黃袍佛國(guó)大象之邦，首都是曼谷。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于27,與象共舞之教材分析,與象共舞，希望對(duì)你有幫助！

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　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。

　　2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。

　　3、學(xué)會(huì)新的學(xué)習(xí)方法，并在課文的學(xué)習(xí)中予以應(yīng)用。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、初識(shí)大象，揭示課題

　　1、（課件演示：泰國(guó)風(fēng)情圖片）這就是享有“萬(wàn)象之國(guó)”美稱(chēng)的泰國(guó)。今天，讓我們隨同作者一起走進(jìn)泰國(guó)，“與象共舞”！（圖片定格在大象圖上）

　　2、板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，讀完后把你了解到的主要內(nèi)容告訴大家。

　　2、提示概括課文的方法：這篇課文的每個(gè)自然段都有一個(gè)中心句，只要把這些中心句連起來(lái)就是這篇課文的主要內(nèi)容。[此環(huán)節(jié)意圖是幫助學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理，并初步學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。]

　　三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

　　1、讓我們?cè)僮x讀課文，想想課文寫(xiě)了大象哪些有趣的事？你最感興趣的是什么？劃出來(lái)，讀一讀。

　　2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

　�。�1）學(xué)習(xí)“做按摩”

　�。ㄕn件演示：大象給人做按摩的圖片）

　　出示句子：“成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過(guò)去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過(guò)一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环�，有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩�！�

　　教師引讀這句話，根據(jù)學(xué)生朗讀的情況進(jìn)行評(píng)論，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“慢慢地、小心翼翼地、輕輕地”指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　（2）學(xué)習(xí)“開(kāi)玩笑”

　�、俪鍪揪渥印坝幸淮�，我看到一頭大象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來(lái)，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)而也不理會(huì)女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷尬，只見(jiàn)大象面對(duì)著她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士�！�

　�、�、默讀，思考，討論：

　　你從哪些語(yǔ)句看出大象跟人開(kāi)玩笑很有趣？

　　“悠然而去”是什么意思？誰(shuí)會(huì)演一演？問(wèn)表演者：“大象，你為什么卷走了別人的皮鞋，還悠然而去？”

　　大象的舉動(dòng)讓那位女士又驚奇又尷尬，她驚奇什么？尷尬什么？

　　大象戲弄完那位女士，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還給她。如果大象會(huì)說(shuō)話，當(dāng)他面對(duì)受到驚嚇的女士行屈膝禮時(shí)，他會(huì)說(shuō)什么？

　�、壑笇�(dǎo)感情朗讀。

　�。�3）學(xué)習(xí)“跳舞”

　　你從那些詞句體會(huì)到大象跳舞很有趣，畫(huà)出有關(guān)句子自己讀一讀，想象大象有趣的樣子。

　　出示句子：“舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的.鼻子在音樂(lè)中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。”

　　你從哪些詞語(yǔ)感受到大象跳舞的輕巧有趣？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，緊扣“搖頭晃腦”、

　　“踮腳抬腿”、“陶醉”、“揮舞”“顫動(dòng)著身子”、“陶醉”體會(huì)，指導(dǎo)感情朗讀。（個(gè)別讀）

　　過(guò)渡語(yǔ)：多么有靈氣的大象啊，它們陶醉在音樂(lè)中了。我們讀了課文也陶醉在音樂(lè)中了，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾更是如此。找出寫(xiě)人與象共舞的句子，讀一讀。

　　出示句子：“在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人�！�

　　生齊讀句子。

　　多么熱烈的場(chǎng)面啊，這真是人與象共舞。（在課題前加上“人”字）

　　讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。

　　四、讀寫(xiě)結(jié)合，個(gè)性表達(dá)

　　1、其實(shí)，在泰國(guó)，大象有趣的事還有很多很多。

　　2、課件演示一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們給每幅圖片配一句解說(shuō)詞：

　　大象騎車(chē)真有趣。

　　大象還是演奏家呢！

　　最讓人難以忘懷的是大象踢足球。

　　……

　　五、布置作業(yè)

　　請(qǐng)你自選一幅圖，寫(xiě)一段詳細(xì)的解說(shuō)詞。

　　學(xué)生寫(xiě)作，展示，評(píng)議，修改。[重讀輕寫(xiě)是閱讀教學(xué)的一薄弱點(diǎn)，在學(xué)生感悟異國(guó)風(fēng)情，對(duì)泰象產(chǎn)生濃厚興趣，陶醉其中之時(shí)，讓他們及時(shí)表達(dá)，學(xué)生這時(shí)會(huì)一吐為快，下筆有神。]

　　語(yǔ)文版新課標(biāo)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《與象共舞》 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受泰國(guó)人和象之間親密、和諧的關(guān)系

　　2、積累詞語(yǔ)

　　3、體會(huì)作者的寫(xiě)法并加以運(yùn)用

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、介紹泰國(guó)、泰象，導(dǎo)入課題 同學(xué)們，今天我們要走進(jìn)泰國(guó)，感受一下當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)情

　　出示泰國(guó)的地圖，師簡(jiǎn)要介紹泰國(guó)

　　出示課文第二自然段，師生合作朗讀，了解泰象曾經(jīng)為泰國(guó)人所做的貢獻(xiàn)

　　揭題：讀了這一自然段，我們知道了泰象對(duì)泰國(guó)人來(lái)說(shuō)是很重要的。那么《與象共舞》這篇課文又向我們介紹了泰國(guó)人和泰象之間怎樣有趣的事呢?

　　齊讀課題，板書(shū)

　　二、初讀課文，感體感知

　　請(qǐng)大家自由讀課文

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文

　　讀了課文，在你的腦海里留下了哪些畫(huà)面

　　交流

　　1、分類(lèi)出示詞語(yǔ)，說(shuō)感受

　　2、交流畫(huà)面，師引導(dǎo)概括：從容行走

　　與人親近

　　給人樂(lè)趣

　　與人共樂(lè)

　　三、精讀第5自然段，抓住重點(diǎn)詞句感受人象之間的和諧

　　哪個(gè)段落與課題相對(duì)應(yīng)(第5自然段)，出示段落、圖片

　　快速讀這一自然段，找出這一自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)，哪些句子是在具體描述與象共舞的場(chǎng)景，在讓你感受最深的詞語(yǔ)旁邊寫(xiě)下批注。

　　反饋交流，評(píng)價(jià)，朗讀：

　　預(yù)設(shè)：面的描寫(xiě)：

　　翩翩起舞(動(dòng)作輕巧無(wú)拘無(wú)束，對(duì)人信任)

　　擁(聯(lián)想到一擁而上，蜂擁而至，簇?fù)?聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行對(duì)比信任)

　　混雜(理解意思，聯(lián)系實(shí)際rarr;不分你我，親密無(wú)間，和諧)

　　點(diǎn)的描寫(xiě)：

　　過(guò)渡：這一段不僅描寫(xiě)了人與大象一起舞蹈的情景，而且還描寫(xiě)了大象跳舞的樣子呢!

　　快速圈出描寫(xiě)大象動(dòng)作的詞語(yǔ)，并用一個(gè)詞語(yǔ)形容大象的舞姿：輕盈，可愛(ài)，有趣……大象輕盈的舞姿與它龐大的身軀形成了鮮明的對(duì)比，足以說(shuō)明此時(shí)——大象已完全陶醉于其中，完全處于一種放松的境界，朗讀)

　　是什么使大象能夠陶醉其中，如此放松呢?(人對(duì)象的愛(ài)護(hù)，象對(duì)人的信任，人象和諧)，帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀

　　小結(jié)：長(zhǎng)期以來(lái)，泰國(guó)人像對(duì)自己的親人朋友般愛(ài)護(hù)大象，照顧大象，使象對(duì)人們產(chǎn)生了信任感和依賴(lài)感，才讓我們領(lǐng)略到了這樣精彩的與象共舞的場(chǎng)面。

　　四、自由選擇喜歡的畫(huà)面，自讀自悟，體會(huì)和諧

　　過(guò)渡：讀到這兒，大家都不禁想到其他的畫(huà)面去走走看看。究竟人和象之間還會(huì)發(fā)生什么事等著我們?nèi)バ蕾p呢?請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的畫(huà)面讀一讀，同樣也在讓你感受深刻的詞語(yǔ)旁寫(xiě)上批注。

　　交流(隨機(jī)出示段落、圖片)，評(píng)價(jià)，朗讀。

　　預(yù)設(shè)：對(duì)比描寫(xiě)

　　神態(tài)描寫(xiě)

　　動(dòng)作描寫(xiě)

　　……

　　五、升華主題，習(xí)作片斷

　　過(guò)渡：讓我們?cè)倩氐秸n題，想想難道課題只是在描述人和象一起跳舞嗎?它其實(shí)也指的是——泰國(guó)人和泰象之間的和諧的境界。

　　其實(shí)在泰國(guó)，還有很多與象共舞的畫(huà)面。出示圖片：請(qǐng)大家學(xué)習(xí)課文的.寫(xiě)法，任選一幅圖畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)出人和象之間的和諧。

　　反思：

　　得知要上青年教師展示課時(shí)，驀然發(fā)現(xiàn)只剩下最后兩篇課文可以上了，《與象共舞》和《彩色的非洲》。但發(fā)現(xiàn)前者相比較之下更有情趣，于是就選擇了它。但備起課來(lái)卻困難重重。教參基本上沒(méi)有可參考的，網(wǎng)上的教案也覺(jué)得毫無(wú)新意，只能靠自己“閉門(mén)造車(chē)”了。不知經(jīng)過(guò)了幾個(gè)晚上的幾次思忖，終算有了初步的上課思路，一試教，全盤(pán)否定，教案設(shè)計(jì)得不好，教師也完全不在狀態(tài)。于是又經(jīng)過(guò)一次一次的試教，一次一次地請(qǐng)教資深教師，一次一次地修改，最終敲定教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　在正式展示時(shí)，聽(tīng)課的老師沒(méi)幾個(gè)，但不免有些緊張，因此上課的時(shí)候有些環(huán)節(jié)還是有點(diǎn)慌亂，出現(xiàn)了一些小插曲，比如，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的文字、圖片，對(duì)于學(xué)生的回答沒(méi)能及時(shí)地評(píng)價(jià)或者評(píng)價(jià)得還不夠得體沒(méi)而沒(méi)有起到激勵(lì)的作用，學(xué)生的情緒沒(méi)被充分帶動(dòng)起來(lái)。但是，覺(jué)得自己真正的問(wèn)題還是在教學(xué)語(yǔ)言上。其實(shí)其他老師不止一次地給我指出這個(gè)毛病，說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣太平緩，不溫不火的，這樣的語(yǔ)言地不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的。

　　自己也知道存在這個(gè)毛病，可是真正要改過(guò)來(lái)還真不容易。已經(jīng)習(xí)慣了這樣的說(shuō)話方式，可能和自己的心境有關(guān)系，可是卻不適合語(yǔ)文課堂。平時(shí)在辦公室時(shí)聽(tīng)到吳老師上課，那感情充沛，語(yǔ)調(diào)激昂，抑揚(yáng)頓挫，甚是佩服，也不下一次地請(qǐng)教，可是終沒(méi)有得到能夠改變自己的最好方法。真是朽木不可雕!該如何是好?

　　語(yǔ)文版新課標(biāo)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《與象共舞》 5

　　教材分析：

　　《與象共舞》是一篇略讀課文，本文抓住大象的外貌、神態(tài)、動(dòng)作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。饒有趣味地講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。作者用“與象共舞”為題，按先概述后分述的順序敘述的，條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)，體現(xiàn)了泰國(guó)人與大象關(guān)系十分密切，從而讓人們感受到大象給泰國(guó)人的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣。

　　我想選編這篇課文的目的有二：其一是使學(xué)生體驗(yàn)“萬(wàn)象之國(guó)”泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，激發(fā)對(duì)外國(guó)文化的興趣；其二是讓學(xué)生領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點(diǎn)，感受文章多角度進(jìn)行選材和題目表達(dá)的獨(dú)特性，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)畫(huà)面呈現(xiàn)等方式，了解作者所介紹的泰國(guó)風(fēng)情。

　　2、聚焦大象的神情、動(dòng)作和人們的'感受等描寫(xiě)，通過(guò)比較閱讀、配樂(lè)朗讀等方式逐層深入感受人象的親密關(guān)系，體悟人象的和諧共處。

　　3、在自主學(xué)習(xí)中，感受文章多角度進(jìn)行選材和題目表達(dá)的獨(dú)特性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聚焦大象的神情、動(dòng)作和人們的感受等描寫(xiě)，體驗(yàn)人象之間的親密關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受作者多角度進(jìn)行選材和題目表達(dá)的獨(dú)特性。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，感受與象共舞

　　1、同學(xué)們，在欣賞了水上城市威尼斯的迷人風(fēng)光。今天讓我們一同走進(jìn)素有“萬(wàn)象之國(guó)”美稱(chēng)的泰國(guó)，去感受那里獨(dú)特的異域風(fēng)情。板書(shū)《與象共舞》，齊讀課題。

　　2、解題：誰(shuí)與大象共舞？課文的哪部分寫(xiě)到了與象共舞？

　　3、定位第5自然段，學(xué)生自由讀感受共舞場(chǎng)面。

　　4、課件出示大象舞蹈的視頻。學(xué)生欣賞后，教師補(bǔ)充：能否利用文中語(yǔ)言來(lái)解說(shuō)這幅畫(huà)面。

　　學(xué)生默讀劃句子，交流，自由練讀，配畫(huà)面解說(shuō)。

　　5、表演的尾聲，也是最高潮，跟隨這歡樂(lè)的音樂(lè)聲，讓我們一起去感受與象共舞的歡樂(lè)場(chǎng)面吧！齊讀。

　　二、理清脈絡(luò)，談?wù)勅讼箨P(guān)系

　　1、文章還寫(xiě)了什么？快速地瀏覽課文，看看文中的大象還在干什么？

　　2、學(xué)生交流，師相機(jī)板書(shū)：行走按摩開(kāi)玩笑

　　3、讀著這樣的文字，欣賞著這樣的畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？（親密、和諧）

　　老師把這個(gè)詞寫(xiě)在黑板上，那你想把這個(gè)詞寫(xiě)在哪里？回叩課文的字里行間洋溢著象與人之間的這份親密。

　　三、關(guān)注神態(tài)，感受人象親密畫(huà)面

　　1、用心讀讀一、三兩段話，哪些詞語(yǔ)讓你看到了象與人之間那種親密的畫(huà)面。

　　根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：沒(méi)有距離熟視無(wú)睹、不慌不忙、悠閑沉著、晶瑩溫和、平靜坦然

　　2、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)作者從不同角度寫(xiě)出了象與人的親密。（隨機(jī)簡(jiǎn)單談感受，點(diǎn)評(píng)）

　　熟視無(wú)睹：什么叫“熟視無(wú)睹”？解詞入手，感受親密

　　不慌不忙、悠閑沉著：讀一讀他是從大象走路的姿態(tài)中讀了這份親密。

　　晶瑩溫和：你是從大象的眼神中讀懂了。

　　平靜坦然：是人們的面對(duì)大象的反應(yīng)。

　　3、朗讀詞語(yǔ)，再現(xiàn)畫(huà)面。

　　4、同學(xué)們，多么溫馨的一幅幅畫(huà)面啊，你能否選用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述一下你所看到的情景。

　　學(xué)生選用詞語(yǔ)，自由練習(xí)。教師指導(dǎo)如何開(kāi)頭，如何做好畫(huà)面之間的連接。

　　例：在泰國(guó)，人與象之間是沒(méi)有距離的。如果在路邊碰上大象，你不必驚慌，因?yàn)樗鼘?duì)人們?cè)缫咽煲暉o(wú)睹，它會(huì)不慌不忙、悠閑沉著地繼續(xù)走自己的路。當(dāng)我們接距離接觸大象，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它那晶瑩溫和的目光，使我們?cè)揪o張的心情，也變得平靜坦然。

　　小結(jié)：從大家的描述中，我們一同感受著（板書(shū)）：與象并行這份近乎熟人般的親密。

　　四、聚焦動(dòng)作，解說(shuō)人象親密畫(huà)面

　　1、自由讀第四段，比較與一、三段在寫(xiě)法上的不同。

　　（行走片斷：抓住神態(tài)描寫(xiě)，一詞一個(gè)畫(huà)面，比較概括）

　�。ū硌萜瑪啵阂源笙蟮膭�(dòng)作具體展開(kāi)，像一段影片一樣為我們呈現(xiàn)視覺(jué)沖擊）

　　2、默讀課文，留在你腦海里的是什么畫(huà)面？

　　交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生重現(xiàn)大象表演時(shí)的動(dòng)作細(xì)節(jié)

　　3、三讀課文，練習(xí)解說(shuō)，教師重點(diǎn)在大象的動(dòng)作細(xì)節(jié)處作點(diǎn)撥。

　　小結(jié)：其實(shí)在看大象表演的同時(shí)，我們也參與其中，樂(lè)在其中，我們感受著（板書(shū)）：與象同樂(lè)那份朋友般的親密無(wú)間。

　　五、總結(jié)提升，升華課題。

　　1、給課文換題與原題比較，感受文章多角度進(jìn)行選材和題目表達(dá)的獨(dú)特性。

　　2、是呀，怪不得課文就以“與象共舞”為題目。這共舞不僅僅是共同舞蹈，更想表達(dá)一份人與象和諧相處的心境啊。

　　師：正因?yàn)槿绱宋覀儾蓬I(lǐng)略了大象在路上不慌不忙、悠閑沉著漫步的情調(diào)，看到了它晶瑩溫和的目光，為人按摩與人開(kāi)玩笑，感受著它的聰明與靈氣，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴就匯成了獨(dú)特的泰國(guó)風(fēng)情，而與象共舞也已成為泰國(guó)一道美麗的風(fēng)景線。來(lái)，讓我們?cè)僮x課題。

　　語(yǔ)文版新課標(biāo)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《與象共舞》 6

　　【教材版本】

　　人教版國(guó)標(biāo)本《小學(xué)語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)第27課。

　　【教學(xué)意圖】

　　以培養(yǎng)寫(xiě)作能力為取向，重言語(yǔ)形式的理解、感悟和運(yùn)用。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確認(rèn)讀“熟視無(wú)睹、松弛、按摩、尷尬、彬彬有禮、紳士、氣氛、翩翩起舞”等詞語(yǔ)，積累幾個(gè)帶“睹”字的成語(yǔ)。

　　2、能正確、流利地朗讀課文的相關(guān)語(yǔ)段。

　　3、理解題目和內(nèi)容之間的關(guān)系，初步體會(huì)題目的雙關(guān)作用，擴(kuò)大命題范圍。

　　4、依托重點(diǎn)語(yǔ)段，感受語(yǔ)言表達(dá)的節(jié)奏和精確，體會(huì)人和象關(guān)系密切、和諧相處的美好境界。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。

　　二、字詞檢查與拓展

　　出示：

　　熟視無(wú)睹

　　指名讀，齊讀，解釋詞義。

　　出示：

　　有目共睹、先睹為快、耳聞目睹

　　指名讀，齊讀。

　　出示：

　　松弛、按摩、尷尬、氣氛

　　指名讀，齊讀。

　　出示：

　　在泰國(guó)，大象對(duì)人群已經(jīng)（），所以，你遇到大象，神經(jīng)完全可以松弛下來(lái)。

　　在泰國(guó)，據(jù)說(shuō)最有意思的是大象為人做按摩。去那里旅游的人，都想（）。

　　在泰國(guó)，做按摩的大象偶爾也會(huì)跟人開(kāi)開(kāi)玩笑，這是觀眾（）的事兒，你不必驚奇，更不必尷尬。

　　在泰國(guó)，你（）象群和人群在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中翩翩起舞的場(chǎng)面，你陶醉其中，難以忘懷。

　　在括號(hào)里填上合適的成語(yǔ)。

　　三、課題猜想

　　從題目上，它的意思是什么？

　　如果讓你來(lái)寫(xiě)《與象共舞》這篇命題作文，你會(huì)寫(xiě)些什么呢？

　　四、細(xì)讀重點(diǎn)語(yǔ)段

　　課文題目叫《與象共舞》，作者從頭到尾、自始至終寫(xiě)的都是和大象一起跳舞嗎？真正寫(xiě)到與象共舞的在哪兒？

　　默讀這一段，思考：文中的哪些描寫(xiě)特別精彩，讓你難以忘懷？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)“句一”、“句二”）

　　“句一”

　　舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。

　　“句二”

　　表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場(chǎng)上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的`每一個(gè)人。

　　讀到這里，你對(duì)“與象共舞”又有什么新的體會(huì)、新的理解呢？

　　課文的1——4自然段，并沒(méi)有寫(xiě)與大象一起跳舞，但是，現(xiàn)在你明白了與象共舞的另一層含義，你就會(huì)豁然開(kāi)朗。

　　五、題型擴(kuò)展

　　“與╳共舞”已經(jīng)成為一種特殊的詞語(yǔ)形式。它的意思主要不再是一起跳舞，而是和某某的關(guān)系親密無(wú)間、和諧相處。

　　這是網(wǎng)上搜集到的與某某共舞的各種題目，有一個(gè)字入題的——（指名朗讀）

　　出示：與龍共舞、與鯊共舞、與雪共舞、與墻共舞

　　有兩個(gè)字入題的——（指名朗讀）

　　出示：與肖邦共舞、與風(fēng)箏共舞、與壓力共舞、與飛碟共舞

　　更有三個(gè)字入題的——（指名朗讀）

　　出示：與世界杯共舞、與奧運(yùn)會(huì)共舞、與《紅樓夢(mèng)》共舞、

　　這是史上最牛的題目——（指名朗讀）

　　出示：與上帝共舞

　　其實(shí)，不論與誰(shuí)共舞，都寫(xiě)出了人與人、人與自然的一種渴望，那就是——（齊讀：親密無(wú)間、和諧相處）。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　與象共舞

　　和大象一起跳舞

　　和大象親密無(wú)間

　　一語(yǔ)雙關(guān)

　　語(yǔ)文版新課標(biāo)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《與象共舞》 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　2、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

　　3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、了解人與大象的親密關(guān)系。

　　2、比較本文與《威尼斯的小艇》的寫(xiě)法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　三、教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字資料、圖片等。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）激情導(dǎo)入：上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國(guó)游玩。泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家，這個(gè)被稱(chēng)為白象王國(guó)的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國(guó)別稱(chēng)佛之國(guó)黃袍佛國(guó)大象之邦，首都是曼谷。

　　（二）大家在課后收集到有關(guān)泰國(guó)的'資料，小組交流，小組派生匯報(bào)。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：

　　1、馳（chí）和紳（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；摩（mó）不要讀成一聲；彬（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；氛（fēn）不要讀成四聲；尷尬（gān gà）

　　2、詞句解析。

　　熟視無(wú)睹：指對(duì)客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)�？匆�(jiàn)，卻跟沒(méi)看見(jiàn)一樣。

　　以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國(guó)人做工服役作用巨大。

　　馴服：使順?lè)?/p>

　　按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。

　　尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。

　　彬彬有禮：形容舉止文雅。

　　翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文：

　　1、了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫(xiě)了什么？

　　第一自然段：概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。

　　第二自然段：講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。

　　第三自然段：通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。

　　第四自然段：講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。

　　第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。

　　2、課文寫(xiě)大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？找出有關(guān)句子讀一讀。

　　外貌：性格：

　　神志：聰明

　　動(dòng)作：善于表演：

　　3、課文是按照什么順序敘述的？

　　先概述后分述的順序敘述的。

　　4、課文25段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

　　每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開(kāi)頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。

　　師小結(jié)：這樣，大家讀起來(lái)就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。

　�。ㄎ澹┱f(shuō)說(shuō)《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處？

　　共同點(diǎn)不同點(diǎn)

　　《威尼斯的小艇》

　　1、抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)按照事物的幾個(gè)方面分別敘述《與象共舞》

　　2、抓住人與物（或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來(lái)寫(xiě)

　　3、敘述條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)按照先概述后分述的順序。

　�。┯懻摎w納

　　1、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受？

　　2、人與大象之間親密和諧的關(guān)系。

　�。ㄆ撸┠氵€了解哪些異國(guó)風(fēng)情，說(shuō)給大家聽(tīng)

　　語(yǔ)文版新課標(biāo)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《與象共舞》 8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。

　　2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。

　　課前準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　A案

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、初識(shí)大象，揭示課題

　　1、播泰國(guó)風(fēng)光，簡(jiǎn)介泰國(guó)。同學(xué)們，在我們國(guó)家的南面，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家──泰國(guó)。泰國(guó)的國(guó)名泰語(yǔ)意思為“自由之國(guó)”。今天，老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國(guó)整個(gè)版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國(guó)、黃袍佛國(guó)、白象之國(guó)�！钡淖u(yù)稱(chēng)。（圖片定格在大象圖上）

　　2、談?wù)撎﹪?guó)的象。

　　3、揭示課題：

　　泰國(guó)素有“萬(wàn)象之國(guó)”的美稱(chēng)！今天，讓我們隨作者一起來(lái)到泰國(guó)，“與象共舞”！

　　板書(shū)課題。邊寫(xiě)邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫(xiě)法。

　　二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)？（什么叫與象共舞？誰(shuí)與象共舞？）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，看看你讀懂了什么？通過(guò)讀書(shū)又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)

　　3、出示詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。

　　熟視無(wú)睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有禮

　　松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅

　　4、交流一下，通過(guò)讀書(shū)，你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰(shuí)與象共舞”了嗎？

　　5、你還有什么疑問(wèn)嗎？

　　歸納：象和人的關(guān)系為什么會(huì)這樣和諧友好？板書(shū)：和諧融洽

　　三、集體研讀

　　1、研讀第一自然段。

　　導(dǎo)讀：僅僅因?yàn)橄笫翘﹪?guó)的國(guó)寶，就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎？我們先到泰國(guó)的公路邊樹(shù)林里看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語(yǔ)中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會(huì)“熟視無(wú)睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。

　　競(jìng)賽讀，讀出大象的悠閑沉著。

　　2、研讀第二自然段：為什么泰國(guó)人對(duì)大象存有親切的感情？

　　引讀法，師生同讀第二自然段，體會(huì)泰國(guó)人對(duì)象的親切之情。

　　3、研讀第三自然段：

　　導(dǎo)讀：我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象好嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？

　　理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。

　　利用換詞法來(lái)體會(huì)“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。

　　競(jìng)賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來(lái)的感覺(jué)。

　　4、學(xué)法小結(jié)：讀書(shū)，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫(xiě)大象的可愛(ài)溫順，實(shí)際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會(huì)人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來(lái)學(xué)的？──抓關(guān)鍵詞品讀。

　　5、過(guò)渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧！

　　四、合作研讀：

　　1、出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　第四自然段的合作學(xué)習(xí)單：

　　（1）小組成員齊讀第四自然段一遍。

　�。�2）個(gè)人學(xué)習(xí)：為人按摩的大象是什么樣子的？用“______”畫(huà)出描寫(xiě)大象為人按摩時(shí)的句子，讀一讀。

　�。�3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語(yǔ)可以讀出人與大象的.關(guān)系和諧友好？

　　第五自然段的合作學(xué)習(xí)單：

　�。�1）小組成員齊讀第五自然段一遍。

　�。�2）個(gè)人學(xué)習(xí)：舞蹈的大象是什么樣子的？用“______”畫(huà)出描寫(xiě)大象跳舞的句子，讀一讀。

　�。�3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語(yǔ)可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？

　　2、交流互評(píng)：

　　（1）第四自然段的交流

　�、傩〗M推薦交流：自己從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。

　�、谛睦砘顒�(dòng)的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時(shí)，這頭大象心里在想（）；當(dāng)大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會(huì)說(shuō)話，當(dāng)他面對(duì)受到驚嚇的女士行屈膝禮時(shí)，他會(huì)說(shuō)（）

　�、墼僮x課文，欣賞大象為人按摩表演。

　　（2）第五自然段的交流：

　�、傩〗M推薦交流：從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。

　�、谠僮x課文，欣賞大象跳舞。

　�、劭吹竭@令人難以忘懷的場(chǎng)面，此時(shí)，你也正在與大象跳舞的人群中，你會(huì)想此什么？會(huì)說(shuō)些什么？

　　3、小結(jié)：我們通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。

　　五、總結(jié)拓展：

　　1、看到這樣一個(gè)熱情奔放的舞蹈場(chǎng)面，你還認(rèn)為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅僅因?yàn)橄笫菄?guó)寶，僅僅因?yàn)橄蟮目蓯?ài)、溫順、聰明有靈氣，還會(huì)跳舞嗎？這么一個(gè)和諧融洽的氛圍是誰(shuí)創(chuàng)造的？

　　板書(shū)：人象相互信任

　　2、從課文中，你學(xué)習(xí)到了那些寫(xiě)作方法？

　　學(xué)生發(fā)言后歸納小結(jié)：（1）將思想感情融入到對(duì)物的描寫(xiě)之中。（2）層層深入地揭示出人與象的友好和諧。

　　六、作業(yè)：

　　1、朗讀課文。

　　2、摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　語(yǔ)文版新課標(biāo)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《與象共舞》 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“睹、弛”等8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語(yǔ)。

　　2. 巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助詞語(yǔ)提煉課文主要內(nèi)容，并能體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀課文，領(lǐng)悟課文先概括后具體敘述的表達(dá)方法，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　3. 了解泰國(guó)大象的特點(diǎn)，感受泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，體會(huì)大象與人類(lèi)和諧相處的美好境界。

　　課前談話

　　同學(xué)們，旅游，能讓我們旅途中放松心情，收獲快樂(lè)。有一種旅游必須身臨其境，有一種旅游卻可以足不出戶——就是“神游”!現(xiàn)在，老師就帶著大家去神游一個(gè)美麗的國(guó)家：泰國(guó)(播放圖片)。

　　簡(jiǎn)介：泰國(guó)有著“千佛之國(guó)”的美譽(yù)。這里到處是金碧輝煌，尖角高聳的廟宇、佛塔，隨處可見(jiàn)精致美觀的佛像，為泰國(guó)的熱帶風(fēng)情平添了許多神秘的氣息。泰國(guó)還有“萬(wàn)象之國(guó)”的別稱(chēng)呢(出示圖片)你見(jiàn)過(guò)大象嗎?你能說(shuō)說(shuō)對(duì)大象的了解嗎?

　　一、揭示課題

　　看來(lái)同學(xué)們都有自己對(duì)大象的感受。這節(jié)課，就讓我們跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣吧。齊讀課題

　　二、初讀課文，感受大象

　　1.讓我們快速地讀讀課文，邊讀邊想，作者筆下的泰國(guó)大象給你留下了什么印象?巡視指點(diǎn)

　　2.交流初讀收獲：泰國(guó)大象給你留下了什么印象?請(qǐng)你抓住文中的一兩個(gè)詞語(yǔ)或一兩句話來(lái)概括地說(shuō)說(shuō) 板書(shū)(印象)板書(shū)：中心句

　　(自由說(shuō))點(diǎn)評(píng) {你說(shuō)的很有意思。

　　{你很會(huì)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)概括課文內(nèi)容

　　{你還會(huì)從課文中找中心句來(lái)說(shuō)呢!像這樣的句子誰(shuí)再來(lái)補(bǔ)充?

　　小結(jié)學(xué)法：看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文都了初步的印象，像這樣的課文，我們有時(shí)候可以抓住中心句來(lái)讀懂它。

　　3.現(xiàn)在請(qǐng)你帶著對(duì)泰國(guó)大象的感受再讀課文，邊讀邊找出文中描寫(xiě)大象的詞語(yǔ)吧

　　老師來(lái)檢查一下同學(xué)們的'讀書(shū)效果，你能說(shuō)出幾個(gè)詞語(yǔ)呢?

　　簡(jiǎn)單交流——點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)歸類(lèi)

　　{1.準(zhǔn)確，量大——你找到了描寫(xiě)大象悠閑、聰明而有靈氣的詞語(yǔ)

　　{2.只找到一兩個(gè)詞語(yǔ)——你找到的是描寫(xiě)大象……誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?

　　小結(jié)：【老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)把課文讀得很細(xì)致，記住了很多詞語(yǔ)，不少同學(xué)還在文中留下了讀書(shū)的痕跡，真是個(gè)好習(xí)慣。

　　同學(xué)們找的這些詞語(yǔ)，描寫(xiě)了大象多方面的特點(diǎn)，讓我們來(lái)分類(lèi)積累一下：(出示表格)試著自己積累一到兩組，速度快的可以多積累一些，把字寫(xiě)端正。

　　交流：你積累了哪組詞語(yǔ)?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?——

　　4.老師也摘錄了一些，請(qǐng)你先對(duì)照一下，沒(méi)有寫(xiě)的可以補(bǔ)充完整。

　　5.朗讀詞語(yǔ)：讓我們先來(lái)看看第一組詞語(yǔ)吧，你看到了怎樣的大象?誰(shuí)來(lái)讀?第一組

　　{讀得不好：不要緊張，你把語(yǔ)速放慢點(diǎn)，可能就會(huì)讀出那悠然自在的感覺(jué)，你再試試!

　　誰(shuí)再來(lái)試試!{真是一頭悠閑自在的大象啊}——請(qǐng)女生像她一樣，一起來(lái)讀讀

　　第二、三、四組詞語(yǔ)：

　　后面三組詞語(yǔ)請(qǐng)大家先自由讀讀，帶著自己的理解，讀出大象的特點(diǎn)。

　　誰(shuí)來(lái)讀第二組?

　　{我想，如果你能加點(diǎn)氣勢(shì)，肯定能讀得更好!你再來(lái)讀讀!——誰(shuí)再來(lái)讀讀?

　　{你真是一頭勇猛、能干的大象!

　　{請(qǐng)男生一起來(lái)讀讀—— 從你們的朗讀中，老師仿佛看到了一大群勇猛、能干的大象。}

　　第三、四組我們一起來(lái)讀讀吧

　　小結(jié)：我們積累了這么多好詞語(yǔ)，透過(guò)它們，我們看到了悠閑溫和、勇猛能干、聰明而有靈氣的大象。在平時(shí)讀書(shū)時(shí)，我們就可以這樣分類(lèi)積累詞語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)的效率!讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，想想作者運(yùn)用這些詞語(yǔ)，給我們描寫(xiě)了哪幾個(gè)畫(huà)面?請(qǐng)你用概括小標(biāo)題的形式簡(jiǎn)練地寫(xiě)在語(yǔ)段旁邊�！鍟�(shū)：畫(huà)面巡視指點(diǎn)

　　自由交流：相遇按摩跳舞

　　同學(xué)們剛剛說(shuō)到的大象會(huì)為人們做按摩非常有意思，老師和大家一起合作地來(lái)讀讀這個(gè)畫(huà)面：請(qǐng)同學(xué)們讀大象的句子，努力體會(huì)藍(lán)色的詞語(yǔ)，其余老師來(lái)讀!

　　小結(jié)：這畫(huà)面可真有意思啊!

　　四、升華感情

　　1.但是最讓作者難以忘懷的還是——看大象跳舞(生接)——那是在芭堤雅的東巴樂(lè)園，一群大象為人們表演——出示第5自然段部分

　　2.讓我們自己讀一讀這段話，邊讀邊體會(huì)描寫(xiě)大象跳舞的詞語(yǔ)，告訴我，你仿佛看到了什么?

　　3預(yù)設(shè)：

　　【動(dòng)作：你說(shuō)的這些都是大象舞蹈的——板書(shū)動(dòng)作你找到了這一句

　　大象的舞蹈動(dòng)作有哪些?拿起筆圈一圈!交流——在一般人印象中，大象總是很——笨重的——可是這里的大象的舞蹈，卻給人?的感覺(jué)——誰(shuí)能帶著輕盈的感覺(jué)為我們讀讀第二句。

　　{讀得不好：你讀書(shū)時(shí)可以想象一下畫(huà)面，用輕快的語(yǔ)氣，可能會(huì)讀得更好!你再讀讀!——輕盈多了!誰(shuí)再來(lái)讀讀?

　　{讀得好：真是一頭舞姿輕盈的大象啊。讓我們一起來(lái)感受一下大象的舞蹈，讀出節(jié)奏感

　　你仿佛還看到了什么?

　　【畫(huà)面——你感覺(jué)到了那里熱烈的氣氛板書(shū)

　　怪不得人們都要擁上去和大象跳舞呢，這個(gè)擁字讓你感受到人們的心情怎么樣?

　　【表情引導(dǎo)：人們是那么快樂(lè)，臉上都帶著快樂(lè)的笑容，那大象呢? 板書(shū)表情

　　大象也和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。引讀最后一句：我想，如果大象會(huì)笑……

　　4.小結(jié)：這樣熱烈的氣氛，這樣快樂(lè)的人群和大象一起舞蹈，其實(shí)這就是——“與象共舞”，這境界如此美好，怪不得最令作者難以忘懷!

　　配樂(lè)齊讀：讓我們一起伴著音樂(lè)，融入熱烈的氣氛中，與大象共舞吧!

　　——小結(jié)：聽(tīng)著同學(xué)們的朗讀，老師感覺(jué)到自己仿佛已經(jīng)身在泰國(guó)了。

　　【作家冰心曾這樣說(shuō)過(guò)：“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美;表現(xiàn)在物上，就造就了物的美;融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美�！薄窟@與象共舞的境界就是一種真正的美，和諧的美。板書(shū)和諧

　　這樣的和諧之美都來(lái)源于作者那美妙的文字。

　　五、小練筆：

　　作者正是通過(guò)圍繞中心句寫(xiě)的方法，抓住熱烈的氣氛、大象的動(dòng)作和表情，以及人們的感受，讓我們感受到那和諧美好的境界。我們也來(lái)學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)吧!

　　1.看視頻：老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)視頻，分別是看大象投籃和倒立。請(qǐng)同學(xué)們邊看邊注意當(dāng)時(shí)的氣氛，大象的動(dòng)作和表情，想象人們的感受。聽(tīng)清楚了嗎?

　　——觀看視頻——我們還可以從圖片中尋找靈感。出示圖片2張

　　2.回顧詞語(yǔ)：看了視頻，你腦海里出現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)?你還可以運(yùn)用本課積累的詞語(yǔ)——出示，哪些可以運(yùn)用?現(xiàn)在我們要開(kāi)始寫(xiě)了

　　3..出示題目：請(qǐng)你選擇其中一題，以它為開(kāi)頭，模仿者作者圍繞中心句寫(xiě)的方法，把那快樂(lè)的氣氛、大象的動(dòng)作、表情和人們的感受寫(xiě)出來(lái)。

　　2.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě) 幻燈片展示

　　3.交流點(diǎn)評(píng)3-4人

　　六.總結(jié)全文

　　“與象共舞”這樣的美好和諧的境界，又何嘗不是我們每個(gè)人最向往的呢?也許有一天，我們與大自然中的一切，小到一朵花，一棵草，也能達(dá)到這“與象共舞”的和諧境界!讓我們共同期待!

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　與象共舞

　　悠閑、溫和相遇中心句

　　勇猛、能干氣氛

　　聰明而有靈氣按摩動(dòng)作、表情

　　跳舞人們的感受

　　和諧

　　語(yǔ)文版新課標(biāo)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《與象共舞》 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系四字詞語(yǔ)感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。

　　2、了解泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情與文化，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。

　　3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，學(xué)著寫(xiě)一段先概括后具體的段落。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解人與大象的親密關(guān)系，感受人象之間的和諧融洽。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入，初識(shí)泰象

　　1、顯示大象圖片，這是什么動(dòng)物?板書(shū)象，你在哪里看到過(guò)它們?看到它，你想到哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?(龐然大物，巨大無(wú)比，力大無(wú)窮等)

　　2、板書(shū)與象共舞，誰(shuí)與象共舞?一看到這四個(gè)字時(shí)，你有什么感覺(jué)?

　　可是，真的就有這樣的事情，它就發(fā)生在我國(guó)南面的泰國(guó)。

　　3、簡(jiǎn)介泰國(guó)。問(wèn)：你對(duì)泰國(guó)了解多少?

　　師補(bǔ)充：泰國(guó)是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家。它素有“萬(wàn)象之國(guó)”的美稱(chēng)!腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個(gè)周末，都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。今天，讓我們跟隨作者一起走進(jìn)泰國(guó)，“與象共舞”!

　　二、詞語(yǔ)引路，初步感知

　　1、以課件展示如下詞語(yǔ)

　　(1)朗讀這些詞語(yǔ)。

　　(2)讀了這些詞語(yǔ)你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)咱們給這些詞語(yǔ)歸歸類(lèi)?

　　大象勇猛的詞語(yǔ)：沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)十、以一抵百;

　　大象神態(tài)的詞語(yǔ)：熟視無(wú)睹、不慌不忙、悠閑沉著、晶瑩溫和;

　　大象動(dòng)作的詞語(yǔ)：小心翼翼、悠然而去、屈膝點(diǎn)頭、彬彬有禮、

　　翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿;

　　詞語(yǔ)朗讀指導(dǎo)。第一組：讀出大象的勇猛來(lái)。指讀，齊讀。

　　第二組：這樣的'大象你還害怕嗎?讀出大象的種種神態(tài)，仿佛大象就在眼前。

　　第三組：讀到這些詞語(yǔ)，你的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?詞語(yǔ)里面隱含著一幅幅畫(huà)面，一邊讀詞語(yǔ)，一邊想象畫(huà)面，你就會(huì)讀出詞語(yǔ)含著的意思與感情，現(xiàn)在我們?cè)囋�，一邊想象�?huà)面，一邊讀。

　　現(xiàn)在叫你用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容大象，你腦中積累的詞語(yǔ)是否比剛才更多了。

　　2、讀了這些詞語(yǔ)，大家又讀了五遍書(shū)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)泰國(guó)的大象留下什么印象?

　　3、老師有個(gè)問(wèn)題：在泰國(guó)，人和大象的關(guān)系到底是怎樣的?這也是導(dǎo)讀中的問(wèn)題。板書(shū)：人象 (和諧，親密)

　　大家都有這樣的感受嗎?你有什么理由來(lái)證明?

　　三、整體研讀，感受和諧

　　1、默讀課文，在每段中找到能說(shuō)明人象和諧親密關(guān)系的句子，畫(huà)上波浪線。等下把理由說(shuō)給同學(xué)和老師聽(tīng)。

　　2、交流句子。

　　預(yù)設(shè)

　�、俅笙髮�(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹。板書(shū)：熟視無(wú)睹

　　點(diǎn)撥：(熟視無(wú)睹)什么意思?熟視無(wú)睹到何種程度?為什么這樣熟視無(wú)睹。(不再害怕，戒備，而是對(duì)人產(chǎn)生了信任的感情)

　　②象是泰國(guó)的國(guó)寶。

　　點(diǎn)撥：泰國(guó)人對(duì)大象存有親切的感情，一點(diǎn)兒也不奇怪，為什么不奇怪?大象為這個(gè)國(guó)家，為人民做了哪些事情?用一句話概括就是：象是泰國(guó)的國(guó)寶從國(guó)寶這個(gè)詞，就可以知道泰國(guó)人對(duì)大象的喜歡，尊重。板書(shū)：國(guó)寶

　　③在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離。

　　點(diǎn)撥：沒(méi)有距離到何種程度?這個(gè)人包括哪些人?

　　泰國(guó)人對(duì)于大象是

　　板書(shū)：平靜坦然

　�、艽笙鬄橛慰捅硌�，最有意思的是大象為人作按摩，(信任大象。)

　　有趣的是，它偶爾也會(huì)和人開(kāi)開(kāi)玩笑。(多么可愛(ài)頑皮的大象，給游客帶來(lái)多大的快樂(lè)呀，從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧)

　　板書(shū)：(表演、按摩、開(kāi)玩笑)

　　⑤表演的尾聲，也是最……感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。

　　四、重點(diǎn)研讀，“與象共舞”

　　1、課文寫(xiě)了這么多內(nèi)容，為什么題目單單叫做“與象共舞”?(因?yàn)榕c象共舞最能體現(xiàn)人和象的和諧與親密關(guān)系。)在板書(shū)中做上箭頭。

　　2、好，我們就來(lái)研究一下這一段。課件出示這一段句子：最使人難以忘懷的……在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞……如果大象會(huì)笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。

　　3、哪一句最能體現(xiàn)人和象之間的親密，和諧?(指一生朗讀，用黃色字樣標(biāo)出)

　　說(shuō)說(shuō)你的感受。(隨即點(diǎn)撥)

　　人群和象群，這個(gè)人群包括哪些人?為什么大家都要上去和象一起跳舞?

　　(被歡樂(lè)的氣氛感染，看到翩翩起舞的大象，產(chǎn)生對(duì)大象由衷的喜愛(ài)，情不自禁想親近大象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著不過(guò)癮，只有和它一起跳舞才能充分表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài))

　　此時(shí)，在游客的眼中，一只只大象就像( )

　　4、指導(dǎo)朗讀：把你的感受帶進(jìn)去，再讀這個(gè)句子。

　　而翩翩起舞的大象，有了人群的加入，顯得更加的——興奮、高興。從哪里看出?此時(shí)在大象的眼中，舞動(dòng)著的人們就像( )

　　5、讓我們走進(jìn)人和象的內(nèi)心，出示填空題，訓(xùn)練說(shuō)話。

　　此刻，如果你就是與象共舞的游客，你會(huì)激動(dòng)地想

　　如果你就是在舞動(dòng)的大象，你可能會(huì)想

　　師：這一舞，舞出了快樂(lè)，舞出了信任，舞出了和諧，舞出了融洽。

　　6、帶著各種感受，有滋有味地再讀這一段。

　　7、這一段主要寫(xiě)什么?哪一句話概括了主要意思?課件顯示句子。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了嗎?先概括再具體。(板書(shū))先概括地寫(xiě)最難忘的是看大象跳舞，再具體地寫(xiě)大象怎樣跳舞，人和大象怎樣共舞。這就是先概括再具體的寫(xiě)法。我們回到上文看看哪些段落也是這樣的結(jié)構(gòu)?找出來(lái)

　　課件一句一句出示概括的句子：象是泰國(guó)的國(guó)寶。

　　在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離。

　　據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。

　　有四段都是采用先概括再具體的寫(xiě)法。使條理非常清楚。

　　五、總結(jié)課文，遷移寫(xiě)法

　　1、老師小結(jié)課文。

　　這節(jié)課我們細(xì)細(xì)研讀了課文，深深感受到了泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情：人象共舞，和諧融洽的場(chǎng)面。想看看這些畫(huà)面嗎?老師找了幾張，讓我們細(xì)細(xì)地欣賞，靜靜地感受著�？赡苣銓�(duì)人和大象的和諧親密會(huì)有更深的感受。

　　2、這節(jié)課我們還學(xué)到了一種寫(xiě)法：先概括介紹后具體描寫(xiě)。如課文的2-5小節(jié)。

　　3、課堂練習(xí)

　　人和大象的關(guān)系是多么和諧融洽啊!

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　與象共舞

　　↓

　　和諧親密

　　人←———→象

　　平靜坦然熟視無(wú)睹

　　國(guó)寶表演、按摩、開(kāi)玩笑