大瀑布的葬禮教案

2022-02-18 教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的大瀑布的葬禮教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大瀑布的葬禮教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)

　　1、“葬禮”——為死人開(kāi)的追悼會(huì)。

　　2、課文內(nèi)的葬禮指什么？（為塞特凱斯達(dá)大瀑布舉行的追悼會(huì)。）

　　3、今天，讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。

　　二、整體感知，了解課文內(nèi)容

　　快速默讀課文，思考：文章的主要內(nèi)容。

　　（講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。）

　　三、質(zhì)疑，理解內(nèi)容

　　1、再次閱讀課文，提出自己需要解決的問(wèn)題。

　�。�1）巴西總統(tǒng)為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？

　　（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？

　　（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

　　（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話(huà)語(yǔ)說(shuō)明了什么？

　　2、采用嘗試解決問(wèn)題

　　采用“讀—畫(huà)—析—讀”的自讀方式學(xué)習(xí)。

　　3、小組在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

　　4、全班交流。

　�。�1）巴西總統(tǒng)之所以要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是因?yàn)樗麨檫@個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲。

　　瀑布的雄偉壯觀。它是“世界上流量最大的瀑布”，河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大。水流湍急，場(chǎng)面恢弘壯觀，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。

　　瀑布是著名的旅游勝地，這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。

　�。�2）大瀑布。

　　從世界流量最大——（建水電站）水土大量流失，水量逐年減少——大瀑布逐漸枯竭。

　�。�3）幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在的大瀑布的腳下，他們模仿印第安人為他們的酋長(zhǎng)舉行葬禮的儀式哀悼瀑布。

　�。�4）總統(tǒng)的話(huà)實(shí)際在號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　28、大瀑布的葬禮

　　滔滔不絕

　　一瀉千里

　　今夕對(duì)比

　　水源大減

　　無(wú)節(jié)制用水

　　呼吁

　　保護(hù)生態(tài)平衡

　　課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、摘抄四個(gè)字的詞語(yǔ)（描寫(xiě)大瀑布的特點(diǎn)）。

　　2、摘抄一個(gè)比喻句。

　　3、交流環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。

　　28、大瀑布的葬禮

　　教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)本課的生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)

　　1、“葬禮”——為死人開(kāi)的追悼會(huì)。

　　2、課文內(nèi)的葬禮指什么？（為塞特凱斯達(dá)大瀑布舉行的追悼會(huì)。）

　　3、今天，讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。

　　二、整體感知，了解課文內(nèi)容

　　快速默讀課文，思考：文章的主要內(nèi)容。

　�。ㄖv述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。）

　　三、質(zhì)疑，理解內(nèi)容

　　1、再次閱讀課文，提出自己需要解決的問(wèn)題。

　�。�1）巴西總統(tǒng)為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？

　�。�2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？

　　（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

　�。�4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話(huà)語(yǔ)說(shuō)明了什么？

　　2、采用嘗試解決問(wèn)題

　　采用“讀—畫(huà)—析—讀”的自讀方式學(xué)習(xí)。

　　3、小組在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

　　4、全班交流。

　　瀑布是著名的旅游勝地，這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。

　　（2）大瀑布。

　　從世界流量最大——（建水電站）水土大量流失，水量逐年減少——大瀑布逐漸枯竭。

　　（3）幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在的大瀑布的腳下，他們模仿印第安人為他們的酋長(zhǎng)舉行葬禮的儀式哀悼瀑布。

　　（4）總統(tǒng)的話(huà)實(shí)際在號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　28、大瀑布的葬禮

　　滔滔不絕

　　一瀉千里

　　今夕對(duì)比

　　水源大減

　　無(wú)節(jié)制用水

　　呼吁

　　保護(hù)生態(tài)平衡

　　課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、摘抄四個(gè)字的詞語(yǔ)（描寫(xiě)大瀑布的特點(diǎn)）。

　　2、摘抄一個(gè)比喻句。

　　3、交流環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。

大瀑布的葬禮教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能：

　　憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

　　理解課文內(nèi)容，了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子，理解含義深刻的句子。

　　2.過(guò)程與方法：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——思考、討論

　　問(wèn)題——解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法以及帶題求解自學(xué)法（談?wù)�、劃劃、議議、讀讀）。使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。

　　課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。。

　　培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見(jiàn)解，善于從不同的角度思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過(guò)前后對(duì)比，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感觸。理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義。

　　四、課時(shí)安排：一課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮胝n題

　　1、師：同學(xué)們，今天老師想和同學(xué)們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。

　　齊讀課題。

　　2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“葬禮”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。

　　（出示圖片）葬禮就是為這個(gè)瀑布舉行的，為瀑布舉行葬禮，同學(xué)們一定有許多疑問(wèn)，是不是？就讓我們帶著問(wèn)題去讀書(shū)吧。

　�。ǘ├斫庹n文

　　1、學(xué)生聽(tīng)朗讀。

　　2、師：讀了一遍課文后，原先心中的疑問(wèn)解決了嗎？你知道了什么？

　　3、看來(lái)同學(xué)們通過(guò)初讀，已經(jīng)找到了一些問(wèn)題的答案。下面請(qǐng)

　　同學(xué)們?cè)俅巫杂傻刈x課文，然后選擇課文的有關(guān)內(nèi)容，用“因?yàn)椤?/p>

　　所以……”說(shuō)一句話(huà)。

　　4、師：讀了兩遍就能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)出課文的基本內(nèi)容，真了不起。下面，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片。（出示圖片）

　　5、看到瀑布，你腦海里就會(huì)涌現(xiàn)哪些用來(lái)形容瀑布的詩(shī)句和詞語(yǔ)？

　　6、那么，從前的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？

　�。ㄖ该x）

　　7、聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)一萬(wàn)立方米的概念：相當(dāng)于我們的80間這樣的教室裝滿(mǎn)水，再同時(shí)從幾十米的高處直泄而下。再聯(lián)系實(shí)際體會(huì)30公里的概念，離那么遠(yuǎn)都能聽(tīng)見(jiàn)大瀑布的巨響，這是多么令人驚嘆哪！誰(shuí)來(lái)把如此雄偉壯觀的景象讀出來(lái)？

　　8、這么雄偉壯觀的景象，同學(xué)們想不想親眼看一看？下面，我們一起去游覽。

　　9、看著這雄偉壯觀的景象，你想說(shuō)什么？說(shuō)一句話(huà)抒發(fā)自己的感受。

　　10、誰(shuí)再把這么雄偉壯觀的景象讀給大家聽(tīng)？

　　11、如果你就站在瀑布腳下，看著這雄偉壯觀的瀑布，你最想做什么？

　　12、這么雄偉壯觀的瀑布，使游客們都陶醉不已，流連忘返�？上�，天不隨人愿，好景不長(zhǎng)！隨著時(shí)間的推移，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了！現(xiàn)在，呈現(xiàn)在我們眼前的是怎樣的瀑布呢？（讀書(shū)）

　　13、（多媒體演示）下面，我們一起來(lái)看看現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布。

　　14面對(duì)這樣的景象，你是怎樣的心情，你想說(shuō)些什么呢？

　　15、是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了。此時(shí)此刻，奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　16、師：同學(xué)們把自己想像為行將消亡的塞特凱達(dá)斯瀑布，情感的體驗(yàn)非常深刻。下面就帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過(guò)你們的感情朗讀，感動(dòng)同伴，感動(dòng)老師，感動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)所有的人。

　　17、昔日的瀑布像一位身強(qiáng)力壯的青年小伙——“雄偉壯觀”，而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！造成這一環(huán)境悲劇的原因是什么呢？這些原因的責(zé)任者是誰(shuí)？（交流板書(shū)：人為破壞）

　　18、師：大瀑布的形成可能經(jīng)過(guò)了億萬(wàn)年，它本來(lái)是神奇的大自然送給我們的珍貴的禮物。可是最后竟然就這樣消失了，就這樣被葬送了！我們還會(huì)有第二個(gè)這樣的大瀑布嗎？我們還能看到那曾經(jīng)雄奇的景象嗎？

　　師：課前，老師曾布置同學(xué)們調(diào)查，你們還知道我們周?chē)l(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎？

　　19、師：我們周?chē)沫h(huán)境也在不斷地遭到人為破壞，如果人們?cè)龠@樣下去，肆意破壞自然環(huán)境，我們還將會(huì)親手釀成什么悲�。�

　　20、面對(duì)環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)狀，你想說(shuō)點(diǎn)什么？我們能做點(diǎn)什么呢？

　�。ㄐ〗M討論，可以用宣傳語(yǔ)或號(hào)召語(yǔ)的形式，也可以說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做？）

　　21、現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴大家，巴西總統(tǒng)為什么為瀑布主持葬禮？他那飽含深情的話(huà)語(yǔ)告訴我們什么？

　　22、讓我們也和那些熱愛(ài)大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。

大瀑布的葬禮教案3

　　一、談話(huà)、質(zhì)疑、激趣

　�。�、板書(shū)課題：

　　大瀑布的葬禮

　�。�、談話(huà)、質(zhì)疑：

　　同學(xué)們，我們平里只聽(tīng)說(shuō)人們給去世的人舉行葬禮，表示對(duì)他們的哀悼和懷念，可是在拉丁美洲的巴拉那河上，人們卻為一條大瀑布舉直葬禮，而且是由巴西的總統(tǒng)菲格雷特親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的吧。你們對(duì)此感到奇怪吧？就題目你們有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生提辣，教師梳理歸納：

　　⑴ 大瀑布被葬送前是什么樣的？被葬送后又是怎樣的？

　�、� 大瀑布是怎樣被葬送的？

　�、� 巴西總統(tǒng)菲格雷物為什么要關(guān)自為大瀑布主持葬禮？

　　說(shuō)明：此環(huán)節(jié)是為了誘發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的欲望。

　　二、自讀、感悟、訓(xùn)練

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題自讀課文，讀的過(guò)程中動(dòng)筆劃出這些問(wèn)題的答案，并把劃出的語(yǔ)句多讀幾遍，自讀完后，可以與小組同學(xué)互相交流自己的答案，教師巡視、指導(dǎo)。

　�。病⒔M織全班讀、感悟：

　�、� 大瀑布被葬前是什么樣的？指名讀第四自然段。

　�、� 聽(tīng)了這位同學(xué)的朗讀，塞特凱達(dá)斯瀑布給你留下什么印象？（雄偉壯觀）

　�、� 怎樣讀才能把塞特凱達(dá)斯大瀑布雄壯觀的氣勢(shì)表達(dá)出來(lái)呢？指名說(shuō)（如：讀要在腦海中展開(kāi)想象等等），請(qǐng)大家抓緊時(shí)間練習(xí)，待會(huì)兒，咱們進(jìn)行一次朗讀比賽。

　�、� 誰(shuí)想展示自己的朗讀水平？指名讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)是否讀出大瀑布的雄偉壯觀，并簡(jiǎn)要地說(shuō)出理由。

　　④ 塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是巴西和阿根廷人民的驕傲，如果你是巴西或阿根廷民小姐（或先生），你將怎樣驕傲地向來(lái)自世界各地游客介紹大瀑布呢？請(qǐng)同桌或小組同學(xué)之間互相準(zhǔn)備，介紹時(shí)盡量用上文中的好詞佳句。

　　⑤ 指名介紹、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)

　�、� “據(jù)說(shuō)在３０公里外，瀑布的巨響還清晰可聞”這一句話(huà)說(shuō)明了什么？（瀑布的聲音很大），這一段中哪個(gè)詞也是形容聲音大的？（震耳欲聾），這句話(huà)所說(shuō)的完全與事實(shí)相符嗎？（不相符，作者把事實(shí)夸大了），教師點(diǎn)出這種寫(xiě)法“夸張”，并指出縮小事實(shí)的寫(xiě)法也叫“夸張”，如：這塊地有巴掌大。填空練習(xí)：桂花開(kāi)了，＿＿＿＿＿＿＿。教室里非常安靜，＿＿＿＿＿＿。你還能自己說(shuō)一個(gè)夸張句嗎？

　　⑵ 大瀑布被葬送后又怎樣的呢？指名讀第８自然段：

　�、� 聽(tīng)了這位同學(xué)的朗讀，被葬送的大瀑布給你留下怎樣的印象？（奄奄一息）

　�、� 請(qǐng)大家邊讀邊想象大瀑布奄奄一息的形態(tài)，把這一段讀好，學(xué)生練習(xí)讀。

　　③ 有把握讀好嗎？老師再讓你們準(zhǔn)備準(zhǔn)備，同桌互相聽(tīng)讀、指正。

　�、� 指名讀、評(píng)價(jià)。

　　⑤ 這一段作者把大瀑布當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)了呢？（人）你是怎么體會(huì)出來(lái)的呢？（指名說(shuō)）

　�、� 請(qǐng)你想象一個(gè)生命垂危的老人的“面容”是怎樣的？指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)完，教師問(wèn)：這樣的“面容”可以用哪一個(gè)詞來(lái)形容？（形容枯槁）

　�、� 請(qǐng)同學(xué)再讀第８自然段，想象大瀑布的形態(tài)，體會(huì)作者的寫(xiě)法。

　�、� 如果你是一們慕名而來(lái)的游客，看到“大瀑布在群山之中無(wú)奈地垂下頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息�！泵鎸�(duì)如此的情景，你會(huì)有怎樣的感想呢？學(xué)生發(fā)言后問(wèn)：“惆悵”的意思是什么呢？（可聯(lián)系上下文，可查字典。）

　�、� 過(guò)渡，昔日是那樣雄偉的大瀑布，如今為什么變得形容枯槁，奄奄一息呢？

　�、� 引導(dǎo)閱讀第七自然段，并概括出大瀑布枯竭的原因，交流、大瀑布是怎樣被葬送的？

　�。ㄔ谄俨忌嫌谓ㄆ鹆怂娬荆恢�?chē)S(chǎng)無(wú)節(jié)制用水，浪費(fèi)水資源，沿河兩岸森林被大量砍伐；造成水土流失。）

　　⑷ 巴西總統(tǒng)為什么要為瀑布主持葬禮？

　�、� 指名說(shuō)、評(píng)價(jià)。

　�、� 看到大瀑布由雄偉壯觀變得奄奄一息，你們聯(lián)想到什么呢？你想對(duì)人們呼吁什么呢？指名發(fā)言。

　　說(shuō)明：此環(huán)節(jié)在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組織全班學(xué)生交流、感悟，重點(diǎn)感受大瀑布的雄偉壯觀和奄奄一息的不同景象，通過(guò)“情境朗讀，導(dǎo)游介紹，填空練習(xí)，聯(lián)想說(shuō)話(huà)”等形式，幫助學(xué)生積累第四、八自然段優(yōu)美的語(yǔ)言，巧妙的理解詞語(yǔ)，體會(huì)夸張和擬人的表達(dá)方法，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用，體現(xiàn)在讀中積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

　　三、美讀、積累、拓展

　　１、請(qǐng)大家自由練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的語(yǔ)段或摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)。

　�。病⒄n后調(diào)查家鄉(xiāng)某一處環(huán)境的變化，把變化前后不同景象寫(xiě)下來(lái)，并呼吁人們保護(hù)環(huán)境。

　　說(shuō)明：此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步從總體上把握課文內(nèi)容和積累語(yǔ)言，把課內(nèi)學(xué)習(xí)課外延伸，樹(shù)立起“生活即語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀。

大瀑布的葬禮教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3.理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　注意觀察周?chē)h(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。

　　板書(shū)課題

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　(一)分組學(xué)習(xí)、討論

　　1.認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

　　2.通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。

　　3.讀課文，想想課文講了一件什么事，可用口頭填空的方式進(jìn)行歸納。如：

　　(在洲的與兩國(guó)的交界處，有一條河，河上有一條世界著名的大瀑布。由于毫無(wú)節(jié)制的開(kāi)發(fā)和利用，這條大瀑布面臨，1986年9月，當(dāng)時(shí)的巴西總統(tǒng) ，親自為這條瀑布主持了一個(gè)葬禮。)

　　4.提出不懂的問(wèn)題。

　　[評(píng)：先感悟，后概括，再質(zhì)疑，環(huán)環(huán)相扣，遵循了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的原則，弘揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。]

　　(二)全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況

　　三、精讀課文，深入理解內(nèi)容

　　1.課文是怎么描寫(xiě)以前的大瀑布和現(xiàn)在的大瀑布的?請(qǐng)大家快速瀏覽課文，畫(huà)出有關(guān)句子。

　　(生瀏覽課文，畫(huà)出有關(guān)句子。)

　　師：(課件出示)是這幾句吧，咱們一起讀讀。

　　2.讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫(huà)面?

　　[評(píng)：由文本產(chǎn)生聯(lián)想，思維是想象的翅膀，只有讀懂讀透，理解到了，才能根據(jù)文字展開(kāi)合理想象，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。]

　　3.同學(xué)們很會(huì)想象，如果能看著大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀的景象，那該多好哇!想看嗎?請(qǐng)看大屏幕，(放課件)請(qǐng)你用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的感受，盡可能地用上課文中的詞語(yǔ)。

　　(生自由說(shuō))

　　4.說(shuō)得真好，現(xiàn)在請(qǐng)看如今的大瀑布。(放課件)此刻，你有什么感受?

　　(生自由說(shuō))理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息�！�

　　大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，就讓我們帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過(guò)你們的感情朗讀，感動(dòng)同伴，感動(dòng)老師。

　　5.巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的?這次行動(dòng)的重大意義何在?(號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球)

　　如果你就是巴西總統(tǒng)，會(huì)在葬禮上演講什么?請(qǐng)生準(zhǔn)備，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演講。

　　[評(píng)：巧妙地為學(xué)生搭建可供展示的生活平臺(tái)，激活了學(xué)生的內(nèi)心世界，迸發(fā)出學(xué)生的情感火花，讓真情在學(xué)生慷慨激昂的演說(shuō)中流淌。學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上與文本對(duì)話(huà)，對(duì)話(huà)的實(shí)質(zhì)已超越了教材，跨越了時(shí)空，他們激情澎湃，將對(duì)瀑布的熱愛(ài)與同情，對(duì)環(huán)境的憂(yōu)慮通過(guò)自己的言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)。]

　　6.由此你想到什么?

　　7.如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?

　　[評(píng)：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。”(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)只有對(duì)話(huà)，才是真正的引導(dǎo);只有對(duì)話(huà)，才能走進(jìn)心靈;只有對(duì)話(huà)，才能彼此接納;只有對(duì)話(huà)，才能相互造就。在這堂課中，我讓學(xué)生親近文本，與文本碰撞;親近作者，與作者交流，讓學(xué)生與文本與作者進(jìn)行了“零距離”的心靈對(duì)話(huà)。用心靈去傾聽(tīng)心靈，達(dá)到心靈相通，情感共鳴，形成獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。]

　　四、總結(jié)、擴(kuò)展

　　塞特凱達(dá)斯大瀑布──這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。

　　五、課堂作業(yè)

　　談?wù)動(dòng)^察到的周?chē)h(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?

大瀑布的葬禮教案5

　　【教材與學(xué)情分析】

　　《大瀑布的葬禮》屬于閱讀課文，主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以和這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說(shuō)明維護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡已是人類(lèi)生存所面臨的重大課題。

　　本文作者先寫(xiě)巴西總統(tǒng)非格雷特為塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮；接著寫(xiě)發(fā)生變化前后不同的景象，大瀑布被葬送的原因以和人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫(xiě)總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們維護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。

　　選編本科教材，一是繼續(xù)訓(xùn)練閱讀速度，理解課文內(nèi)容，二是理解含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情，增強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

　　我班同學(xué)對(duì)環(huán)保這個(gè)話(huà)題比較感興趣，環(huán)保方面的知識(shí)接觸得也比較多，世界地理知識(shí)也略知一、二，對(duì)于課文內(nèi)容的理解估計(jì)問(wèn)題不大，擬在習(xí)作練筆方面加大訓(xùn)練力度。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)本課５個(gè)生字，積累文中好詞。

　　２、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　�。�、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　課前準(zhǔn)備一幅世界地圖。

　　一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課

　　１、（板書(shū)課題）看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)？

　�。槭裁匆獮榇笃俨寂e行葬禮？怎樣為瀑布舉行葬禮？誰(shuí)為大瀑布舉行葬禮？葬禮的情形是怎樣的？）

　�。�、出示世界地圖：

　　這件事發(fā)生在拉丁美洲的巴拉拉河上，它位于巴西和巴拉圭的交界上，河上有一條世界著名的大瀑布──塞特凱達(dá)斯大瀑布，這是已知世界上流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布，寬達(dá)３２００米，年平均流量達(dá)１３３００立方米每秒。

　　至于課文寫(xiě)的是否和你設(shè)想的一樣，讓我們快速閱讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　提出要求：

　�。�、快速閱讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容？（用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行概括）

　�。病⒄f(shuō)說(shuō)作者的思路。（先寫(xiě)什么，又寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)什么。）

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　�。�、就課文內(nèi)容和寫(xiě)法，提出你想解決的問(wèn)題，提問(wèn)歸納為（讓一個(gè)打字較快的同學(xué)馬上打在屏幕上）：

　　⑴ 總統(tǒng)為什么要為瀑布主持葬禮？（是巴西人民的驕傲；激起人們的環(huán)保意識(shí)）

　　比較這里的“驕傲”與“他取得了一點(diǎn)成果就驕傲�！敝械摹膀湴痢庇泻尾煌�？

　�、� 塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？

　�。ㄐ蹅延^──奄奄一息。）

　　和小詩(shī)一首：

　　夕日

　　雄奇景觀數(shù)第一，滔滔不絕瀉千里。

　　飄飄灑灑薄霧起，震耳欲聾水聲晰。

　　世外桃源新空氣，流連往返游人集。

　　如今：刻骨銘心大葬禮，凄涼水聲落一滴。

　　生命垂危失望去，難過(guò)滿(mǎn)懷游人離。

　　貪婪人類(lèi)榨干你，千古美麗成回憶。

　　⑶ 這個(gè)世界聞名的大瀑布是怎樣被葬送的？

　　（建水電站；水資源浪費(fèi)；破壞森林、亂砍濫伐。）

　�、� 巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那包括深情的話(huà)語(yǔ)說(shuō)明了什么？

　　……

　�。病е@些問(wèn)題仔細(xì)讀書(shū)，邊讀邊畫(huà)出答案，寫(xiě)寫(xiě)自身的理解。

　�。�、四人小組交流一下對(duì)這些問(wèn)題的看法。

　�。础⑷嗾f(shuō)一說(shuō)自身對(duì)以上問(wèn)題的理解。

　　５、有針對(duì)性地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和想象力訓(xùn)練。

　�。▊€(gè)別讀、比著讀，齊讀相結(jié)合。再請(qǐng)一個(gè)朗讀較好的同學(xué)有感情地朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛，在朗讀聲中展開(kāi)想象，想象夕日的雄偉壯觀和今日的奄奄一息的情形。）

　�。�、質(zhì)疑問(wèn)難。

　�。贰�(huà)出文中的好詞好句，讀一讀。

　　四、隨文練筆，深化情感

　�。�、認(rèn)真讀課文最后兩段，寫(xiě)一寫(xiě)非格雷特總統(tǒng)為大瀑布所作的悼詞。

　�。�、交流習(xí)作：

　　下面，摘錄我班巫雋健所寫(xiě)的悼詞：今天，是個(gè)悲哀的日子，無(wú)論是誰(shuí)，此刻的心情都是沉痛的、沮喪的、煩惱的。是啊，多好的大瀑布啊，他曾經(jīng)給我們帶來(lái)了無(wú)限的驕傲與光榮！

　　它，曾經(jīng)是世界上流量最大的大瀑布，堪稱(chēng)奇跡中的奇跡。它的雄偉壯觀舉世無(wú)雙。一直以來(lái)，我們?yōu)閾碛羞@個(gè)大瀑布而感到自豪，但是現(xiàn)在，他終究在我們的瘋狂破壞生態(tài)資源中低下了高傲的頭，我們眼睜睜地看著大瀑布一天一天地枯竭，卻無(wú)動(dòng)于衷，現(xiàn)在，它告別了大家，我們是否應(yīng)該敲響心中的警鐘呢？

　　不能再讓悲劇延續(xù)下去了，我們用這雙手和這顆聰明的頭腦，可以發(fā)明一個(gè)新的奇跡，也可以破壞一個(gè)偉大的奇跡，大瀑布的命運(yùn)是凄慘的，但我們不相信眼淚，大家行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓大瀑布永眠在這里吧！

　　五、安排課外作業(yè)

　　指導(dǎo)同學(xué)就居住地周?chē)沫h(huán)境污染作一次調(diào)查，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　大瀑布的葬禮

　　水資源浪費(fèi)

　　建水電站維護(hù)生態(tài)

　　雄偉壯觀──奄奄一息保護(hù)地球

　　破壞森林、亂砍濫伐

　　【教學(xué)反思】

　　這節(jié)課能根據(jù)同學(xué)的實(shí)際知識(shí)水平確定訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂效果實(shí)實(shí)在在，同學(xué)確實(shí)學(xué)有所得。作為閱讀課文，訓(xùn)練同學(xué)的閱讀能力，粗讀、細(xì)讀、拓展訓(xùn)練，由原有的知識(shí)進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)，再隨文練筆，步步深入，情感不時(shí)深化，符合同學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，同學(xué)的情感也慢慢地被激發(fā)，特別是通過(guò)朗讀，激發(fā)同學(xué)的想象，同學(xué)們想到夕日大瀑布的雄偉壯觀，到今天的奄奄一息，再去尋找導(dǎo)致這一變化的原因，更激起了同學(xué)維護(hù)生態(tài)，保護(hù)地球責(zé)任感，將這種責(zé)任感再延伸，就居住地周?chē)沫h(huán)境污染作一次調(diào)查，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，同學(xué)很愿意去做。

　　這節(jié)課也注意到同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，如詞語(yǔ)的比較，好詞好句的積累，小練筆在同學(xué)情緒被激發(fā)的情況下進(jìn)行，同學(xué)有話(huà)要說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)，因此，悼詞寫(xiě)得很感人。

　　這節(jié)課也很重視快速閱讀、朗讀和想象力的訓(xùn)練，同學(xué)收益非淺。

　　足之處在于：此課在上午的第四節(jié)課上，同學(xué)精力不夠集中，速度較慢，有些拖堂。

大瀑布的葬禮教案6

　　一、教材解讀：

　　課文采用倒敘的手法，先寫(xiě)巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫(xiě)菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。先寫(xiě)結(jié)果，后寫(xiě)起因與經(jīng)過(guò)。這樣從一開(kāi)始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。此外，本課還采用對(duì)比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來(lái)、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比，強(qiáng)烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著每一個(gè)讀者的心。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，感受大瀑布給人們帶來(lái)的驕傲、驚嘆和它的消亡帶給人們的惋惜、無(wú)奈、震驚以及大瀑布前后景象的對(duì)比給人們帶來(lái)的啟示。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：注意觀察周?chē)h(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.今天老師將和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。有一條雄偉壯觀的大瀑布即將離我們遠(yuǎn)去，巴西總統(tǒng)菲格雷特還專(zhuān)門(mén)為此舉行了一次大瀑布的葬禮。就讓咱們一起去看看吧！

　　2.板書(shū)課題：《大瀑布的葬禮》

　　3.齊讀課題。

　　4.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了些什么？

　　5.生匯報(bào)。

　　6.師：同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)懂得了這么多東西，老師發(fā)現(xiàn)大家真會(huì)讀書(shū)！那么菲格雷特總統(tǒng)在這次葬禮上會(huì)說(shuō)些什么呢？想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本用自己喜歡得方式讀最后一段。

　　二、初讀感知。

　　1.學(xué)生自讀最后一段。

　　2.通過(guò)讀書(shū)，你能猜測(cè)到菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上會(huì)說(shuō)些什么嗎?

　　3.生匯報(bào)。（預(yù)設(shè)）

　　生：演講辭的內(nèi)容可能會(huì)寫(xiě)塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)給巴西人民帶來(lái)的歡樂(lè)和驕傲，以及那個(gè)時(shí)候很壯觀的情景和塞特凱達(dá)斯瀑布快要?dú)绲臅r(shí)候的情景。

　　師：也就是說(shuō)，演講的內(nèi)容可能會(huì)是兩個(gè)方面的內(nèi)容，你認(rèn)為是哪兩個(gè)方面？

　　生：一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布?jí)延^的一面，一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布即將枯竭的一面。

　　師：（板書(shū)：昔日如今）也就是說(shuō)演講辭中會(huì)講到昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布，也會(huì)講到現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布。還會(huì)講到什么？

　　生：他會(huì)叫巴西人民保護(hù)自然生態(tài)，愛(ài)護(hù)他們賴(lài)以生存的地球，使悲劇不再重演。

　　師：對(duì)！他會(huì)呼吁巴西人民保護(hù)自然生態(tài)，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境。

　　4.老師也很像知道菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上會(huì)說(shuō)些什么？不過(guò)很可惜，老師找了很多地方也沒(méi)有找到，怎么辦呢？今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起來(lái)寫(xiě)菲格雷特總統(tǒng)的這篇演講辭。有信心嗎？

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　�。ㄒ唬┪羧盏拇笃俨�

　　1. 師：菲格雷特總統(tǒng)在回憶大瀑布給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)驕傲和歡樂(lè)時(shí)，具體會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀4.5自然段。

　　2.學(xué)生自讀課文，

　　3.感受到了什么？

　　4.匯報(bào)感受。

　　5.大家感受得都很深刻，你能通過(guò)讀把你得感受讀出來(lái)嗎？

　　6.生練讀。

　　7.指名讀。評(píng)價(jià)。

　　8. 想不想看看塞特凱達(dá)斯達(dá)瀑布，讓我們一起欣賞。（出示課件）看著塞特凱達(dá)斯的樣子，你想說(shuō)些什么？（太壯觀了………）

　　9.是呀！此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見(jiàn)��！看了瀑布，我相信大家一定能把這段話(huà)讀得更好！

　　（出示課件，打上文字：“塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有一萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說(shuō)在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。）

　　7.背誦積累：這么美得瀑布，愿意把它記在腦海中嗎？讓我們邊看錄像邊試著把它背下來(lái)吧！

　　8.過(guò)渡：昔日如此雄偉壯觀得大瀑布，現(xiàn)在怎么樣了呢？

　　（二）如今的大瀑布

　　1.默讀第8自然段。

　　2.現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布怎么樣呢？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下。（逐漸枯竭）

　　3.讓我們來(lái)看看現(xiàn)在的大瀑布吧。（出示課件：現(xiàn)在瀑布的圖片。）此時(shí)此刻，你得心情如何？

　　4.同學(xué)們，你能把這種感受讀出來(lái)嗎？齊讀第8段。

　�。ㄈ┰崴偷脑�

　　1.昔日雄偉壯觀的瀑布現(xiàn)在卻奄奄一息，這到底為什么？（出示昔日和現(xiàn)在的瀑布對(duì)比圖，下面寫(xiě)上大大的紅字：為什么？）

　　2.默讀課文第7段，找到葬送的原因。

　　3.生匯報(bào)，師總結(jié)。。報(bào)÷刻比讀。齊讀。 4.

　�。ㄋ模┩瓿裳葜v辭

　　1.此時(shí)此刻，同學(xué)們一定會(huì)有許多話(huà)想說(shuō)，把自己當(dāng)作菲格雷特總統(tǒng)借助這個(gè)演講辭得格式，把自己想說(shuō)的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。

　　女士們、先生們、朋友們：

　　今天，我們懷著＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，如今的塞特凱達(dá)斯瀑布＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　應(yīng)該清醒了，熱愛(ài)大自然的人們！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2.學(xué)生開(kāi)始同桌兩人練習(xí)說(shuō)演講辭。教師巡視指導(dǎo)。

　　3.指名讀。

　　四、拓展延伸

　　1.同學(xué)們，菲格雷特總統(tǒng)在演講的最后說(shuō)，愿塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇不再重演！但我們看到在實(shí)現(xiàn)這美好愿望得過(guò)程中，還有一些不盡人意得地方。

　　2.你都知道哪些破壞環(huán)境的事？

　　3. 聽(tīng)了這些消息，你想說(shuō)些什么？你想呼吁什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一句最精辟的話(huà)，最有詩(shī)意的話(huà)來(lái)做一則環(huán)境保護(hù)方面的公益廣告語(yǔ)？

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　大瀑布的葬禮

　　昔日雄偉壯觀

　　如今奄奄一息

　　保護(hù)生態(tài)環(huán)境保護(hù)自己的家園

大瀑布的葬禮教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前了解拉丁美洲的巴西和巴拉圭所在的位子；搜集有關(guān)環(huán)境污染的資料。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭題，質(zhì)疑激趣

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)28課，請(qǐng)齊讀課題。

　　2、什么是葬禮呢？（為死者舉行安葬的儀式。）

　　3、讀了這個(gè)課題，你們想知道些什么？（誰(shuí)為大瀑布舉行葬禮？為什么要為大瀑布舉行葬禮？怎樣為大瀑布舉行葬禮？等等問(wèn)題）

　　4、你們想了解這些問(wèn)題，老師也想了解。但這篇課文是略讀課文，學(xué)習(xí)這樣的課文就要同學(xué)們運(yùn)用掌握的讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習(xí)了�？纯茨銈円酝偨Y(jié)的學(xué)習(xí)方法，讀一讀。

　　二、整體感知課文，了解主要內(nèi)容

　　1、請(qǐng)同學(xué)們就用這些學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)28課吧！如有什么問(wèn)題需要與同學(xué)討論的可以與前后左右的同學(xué)討論。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

　　3、課堂交流，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　（1）課文主要寫(xiě)什么內(nèi)容？（主要寫(xiě)塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。）

　　（2）大瀑布發(fā)生變化前是什么景象呢？指名回答。這樣的景象給你留下的印象是什么？（結(jié)合板書(shū)：雄偉壯觀）

　�。�3）我們讀讀四五自然段體會(huì)一下這世界聞名的讓巴西和巴拉圭人民引以自豪的大瀑布的雄偉壯觀的景象吧�。ㄗ宰x，齊讀，指名讀）

　�。�4）大瀑布變化后是什么景象呢？指名回答。這樣的景象又給你留下什么印象呢？（結(jié)合板書(shū)：逐漸枯竭）同學(xué)們的心情難過(guò)嗎？

　�。�5）請(qǐng)讀一讀8自然段吧！

　�。�6）是��！短短幾年，昔日雄偉壯觀，讓游客陶醉不已，流連忘返的大瀑布為什么變成了像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息的這般模樣��？是什么原因造成的大瀑布發(fā)生了這樣不可思議的變化呢？

　�。�7）指名小結(jié)大瀑布發(fā)生變化的原因。（結(jié)合板書(shū)：水源大減，水資源浪費(fèi)，水土大量流失）

　�。�8）同學(xué)們，知道了大瀑布因?yàn)楹恿魉创鬁p，水資源浪費(fèi)，水土大量流失，造成了這樣大的變化�？茖W(xué)家們預(yù)測(cè)，如果不挽救大瀑布，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。聽(tīng)到這樣的消息，你想到些什么呢？（要挽救大瀑布，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，節(jié)約用水等）

　　（9）是的，要挽救大瀑布��！更要保護(hù)生態(tài)環(huán)境。我們看人們是怎樣做的呢？（來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授，大批熱愛(ài)大自然的人匯集在大瀑布腳下。模仿當(dāng)?shù)赜〉匕踩藶樗麄兊那蹰L(zhǎng)舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。巴西總統(tǒng)也投身到這一行動(dòng)中，特意穿上了葬禮專(zhuān)用的黑禮服主持這個(gè)為瀑布舉行的特別的葬禮。）

　�。�10）巴西總統(tǒng)為什么要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮呢？（他為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深趕惋惜和遺憾。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲）

　�。�11）總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的活動(dòng)是為什么呢？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使悲劇不再重演！結(jié)合板書(shū)：保護(hù)生態(tài)平衡、愛(ài)護(hù)地球）

　�。�12）同學(xué)們，如果你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

　　三、總結(jié)

　　塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個(gè)給巴西和巴拉圭人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球吧！

　　四、擴(kuò)展

　　1、老師這里搜集了一份資料，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（讀資料）同學(xué)們聽(tīng)了有何感想？

　　2、你們課前也搜集了有關(guān)環(huán)境污染的資料，我們交流一下。

　　3、同學(xué)們，老師建議你們把你們搜集到的資料辦成小報(bào)，張貼在墻上做宣傳。

　　4、作為小學(xué)生你怎樣保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境呢？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　28*

　　大瀑布的葬禮

　　前：雄偉壯觀

　　變化

　　原因

　　后：逐漸枯竭

　　保護(hù)環(huán)境

　　愛(ài)護(hù)地球

大瀑布的葬禮教案8

　　一、審題質(zhì)疑

　　教師板書(shū)“葬禮”二字，問(wèn)：誰(shuí)能談?wù)剬?duì)“葬禮”的理解？

　　生1：表達(dá)對(duì)死者的懷念。

　　生2：追悼會(huì)

　　（教師把課題補(bǔ)充完整，請(qǐng)學(xué)生讀課題。）

　　師：我讀了課題，腦海里出現(xiàn)了一連串的問(wèn)號(hào)？你們有什么疑問(wèn)嗎？

　　生1：為什么要舉行這么一個(gè)葬禮？

　　生2：這是一個(gè)什么樣的大瀑布？

　　生3：在什么時(shí)間、什么地方舉行的葬禮？

　　生4：是什么人組織的？

　　生5：有什么人參加了這個(gè)葬禮？

　　生6：是誰(shuí)主持的，致了什么樣的悼詞？

　　生7：大瀑布是怎么枯竭的？

　�。ń處煱焉鲜鰡�(wèn)題列在黑板一邊。）

　　二、自讀課文解疑

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，同位合作找一找上述問(wèn)題的答案。

　　生自讀自畫(huà)，同桌討論交流，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：在這些問(wèn)題中，你認(rèn)為哪幾個(gè)問(wèn)題比較重要。

　　經(jīng)過(guò)討論，達(dá)成一致，確定了四個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：1、這是一個(gè)什么樣的大瀑布？2、為什么要舉行這么一個(gè)葬禮？2、大瀑布是怎么枯竭的？4、誰(shuí)致了什么樣的悼詞？

　　上述的四個(gè)問(wèn)題中的前三個(gè)，在課文中有具體明確的描寫(xiě)。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟體會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫(xiě)大瀑布特點(diǎn)的第四、五自然段和描寫(xiě)大瀑布一步步枯竭的第七、八自然段。

　　三、再次質(zhì)疑

　　師：除了我們列出的問(wèn)題，你還有什么問(wèn)題嗎？

　　學(xué)生提出：課文第一自然段就寫(xiě)了巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮，為什么在課文的倒數(shù)第二自然段又一次提到。

　　師：這是前后照應(yīng)的寫(xiě)作手法。這樣寫(xiě)一是使文章的結(jié)構(gòu)更顯緊湊，二是突出了這是一個(gè)非同尋常的葬禮。

　　四、寫(xiě)悼詞

　　師：四個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題我們解決了三個(gè)，還有一個(gè)課文沒(méi)有具體寫(xiě)，只是簡(jiǎn)單地做了介紹，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的最后一段話(huà)。

　　生讀。

　　師：老師給每一位同學(xué)升官，現(xiàn)在你們都是菲格雷特總統(tǒng)的秘書(shū)，請(qǐng)你們根據(jù)這一段話(huà)的提示和課文中的有關(guān)段落寫(xiě)出菲格雷特總統(tǒng)在大瀑布葬禮上的致辭。

　　在笑聲中，學(xué)生鋪開(kāi)紙張，動(dòng)筆寫(xiě)了起來(lái)。

大瀑布的葬禮教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讀準(zhǔn)帶拼音的7個(gè)生字，理解“咆哮、滔滔不絕、紛至沓來(lái)、昔日、形容枯槁”等詞語(yǔ)意思。

　　2．能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3．理解含義深刻的句子，體會(huì)塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀與現(xiàn)在的奄奄一息，并了解導(dǎo)致瀑布枯竭的原因。

　　4.從瀑布的變化中感受環(huán)境保護(hù)的重要性，并能樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　注意觀察周?chē)h(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　大屏幕出示“葬禮”兩字。參加過(guò)葬禮嗎？參加葬禮的人們心情是怎樣的？為什么？

　　是呀，人死的時(shí)候，親人們會(huì)懷著無(wú)比悲傷的心情舉行葬禮。然而今天，我們要走進(jìn)一個(gè)特殊的葬禮。出示課題，齊讀。

　　二、初讀課文，感知大意

　�。保答侇A(yù)習(xí)：

　　出示詞語(yǔ)，讀，理解難讀的詞語(yǔ)：

　　咆哮而下滔滔不絕一瀉千里雄偉壯觀震耳欲聾紛至沓來(lái)

　　生命垂危形容枯槁奄奄一息乘興而來(lái) 失望而去

　　我們一起走進(jìn)課文去看一看。學(xué)生自學(xué)課文。

　�。玻僮x課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　三、精讀課文，體會(huì)變化

　　1.通過(guò)自學(xué)，你們一定記住了這條瀑布的名字，它叫——塞達(dá)凱拉斯大瀑布（練讀）。

　　相信你們也看到了它前后截然不同的樣子，你能各用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？

　　你喜歡它怎樣的景色？

　　2.感受瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀

　�。�1）學(xué)生讀相關(guān)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從哪兒感受到了瀑布的雄偉壯觀。讀后說(shuō)說(shuō)閱讀感受：

　　指導(dǎo)：

　　▲這條瀑布（曾經(jīng)）是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年的汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有 1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說(shuō)在30千米外，瀑布的巨響還清晰可聞。（重點(diǎn)詞：洶涌、咆哮、滔滔不絕、一瀉千里、1萬(wàn)立方米、萬(wàn)朵蓮花、震耳欲聾、30千米等）

　　理解尤其：平時(shí)就很壯觀，到了汛期，更加壯觀。

　　▲世界各地的觀光者紛至沓來(lái)，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細(xì)細(xì)的水霧之中，感受著世外桃源的清新空氣。游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。

　�。�2）看錄象幫助理解。感受了這么壯觀的瀑布，你的心情怎么樣？贊美瀑布。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　3.然而，這壯觀雄偉的景象一去不復(fù)返了，它永遠(yuǎn)只留在人們的記憶里。（加上“曾經(jīng)”，再讀前面的句子。）此時(shí)此刻，你的心情有什么變化？為什么?

　　4.了解瀑布現(xiàn)在的奄奄一息

　　電腦出示有關(guān)課文內(nèi)容,教師配樂(lè)朗讀。

　　此時(shí)此刻，你的心情怎樣？那些詞讓你特別心痛？

　　學(xué)生說(shuō)體會(huì)；反復(fù)練讀，看圖片幫助理解。

　　5.對(duì)比引讀：

　　曾經(jīng)它是世界上最壯觀點(diǎn)瀑布，然而現(xiàn)在——

　　曾經(jīng)它讓巴西和巴拉圭人民無(wú)比自豪無(wú)比驕傲，然而現(xiàn)在——

　　曾經(jīng)它吸引了無(wú)數(shù)世界各地的游客，讓他們陶醉不已，流連忘返，然而現(xiàn)在，它卻讓游客們乘興而來(lái)失望而歸，因?yàn)椤?/p>

　　6.了解原因：我們情不自禁的想問(wèn)：是什么原因，讓世界上最大最壯觀的瀑布也走向枯竭？

　�。�1）瀑布上游建起世界上最大的水電站；

　�。�2）周?chē)脑S多工廠(chǎng)用水毫無(wú)節(jié)制；

　�。�3）沿河兩岸森林被濫砍濫伐，水土大量流失。

　　四、課堂練筆，喚醒意識(shí)

　　１．過(guò)不了多久，瀑布將淡出我們的視野。于是，生態(tài)學(xué)家來(lái)了，環(huán)保專(zhuān)家教授來(lái)了，大批熱愛(ài)大自然的人都來(lái)了，巴西總統(tǒng)菲格雷特也來(lái)了，親自主持了這個(gè)特殊的葬禮。想一想：舉行這次特殊的葬禮，目的是什么？（不僅僅是為了紀(jì)念，更是為了喚醒。讓大瀑布的悲劇喚起人們的環(huán)保意識(shí)。）

　�。玻鶕�(jù)課文中的提示，寫(xiě)寫(xiě)演講詞。站在即將消失的瀑布面前，面對(duì)廣大熱愛(ài)自然的人們，菲格雷特總統(tǒng)深情地進(jìn)行了演講。他會(huì)說(shuō)些什么？

　　3．反饋。

　　五．出示菲格雷特的演講稿。

　　女士們，先生們：

　　今天，我們聚集在這里，沉痛悼念塞特凱達(dá)斯瀑布。因?yàn)檫^(guò)不了多久，它就會(huì)永遠(yuǎn)從地球上消失！

　　也許你們不會(huì)忘記，塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界流量最大的瀑布。你們不會(huì)忘記，昔日她那雄偉壯觀的景象，曾經(jīng)是巴西和巴拉圭人民共同的驕傲！

　　可是今天，我們看到的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子呢？她將逐漸枯竭，最后完全斷流。昔日的風(fēng)光不再有，留給我們的，將是這一片沉默的大山。

　　這一切，都是誰(shuí)之過(guò)？

　　是那些亂砍亂伐樹(shù)木的人們，用水毫無(wú)節(jié)制的工廠(chǎng)，恣意破壞環(huán)境的`鼠目寸光之輩。

　　女士們，先生們！我們還能對(duì)這種行徑熟視無(wú)睹嗎？不，再也不能了。

　　為了不讓這樣的悲劇重演，讓我們攜起手來(lái)，從現(xiàn)在做起，保護(hù)自然環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球！

　　塞特凱達(dá)斯瀑布，你安息吧！

　　你那驚心動(dòng)魄的身姿將永遠(yuǎn)銘記在我們心中！

大瀑布的葬禮教案10

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　強(qiáng)化信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，提高學(xué)生搜集與處理信息的能力。

　　[教材分析]

　　《大瀑布的葬禮》為人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的一篇略讀課文。文章講述了巴西總統(tǒng)親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大、而如今即將消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球這一世界性的問(wèn)題，表達(dá)了作者對(duì)環(huán)境問(wèn)題的深深憂(yōu)慮。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.讀懂課文，了解塞特凱達(dá)斯瀑布消失的原因，受到環(huán)保教育。

　　3.學(xué)習(xí)從語(yǔ)言文字中體會(huì)作者的思想感情。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　找出迫使大瀑布逐漸消失的各種原因，受到環(huán)保教育。

　　[教學(xué)流程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

　　師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第13課《大瀑布的葬禮》。首先，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（播放課件）�！�1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在一條大瀑布腳下，舉行了一次特殊的葬禮。當(dāng)時(shí)的巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持了這個(gè)特殊的葬禮。”

　　師：聽(tīng)了老師的介紹，誰(shuí)有什么疑問(wèn)？

　　生：提出問(wèn)題。（略）

　　師：下面，我們就帶著這些問(wèn)題，通過(guò)“《大瀑布的葬禮》專(zhuān)題站”自學(xué)文章，看一看同學(xué)們能不能在小組內(nèi)自已解決這些問(wèn)題，好嗎？

　　二、自主探索，小組協(xié)作

　　網(wǎng)站設(shè)計(jì)了七個(gè)導(dǎo)航按鈕：課文速讀、大瀑布的昨天、大瀑布的今天、消失的原因、舉行葬禮、參考資料、拓展活動(dòng)，學(xué)生按導(dǎo)航按鈕的順序依次自學(xué)。

　　1.課文速讀。要求學(xué)生帶著提出的問(wèn)題快速閱讀，讀完后想一想課文寫(xiě)了一件什么事？哪些問(wèn)題解決了，哪些問(wèn)題還沒(méi)有解決。

　　2.大瀑布的昨天。昔日的大瀑布，帶給人們的是驚喜、愉悅。為此，“大瀑布的昨天”精選了表現(xiàn)昔日大瀑布“雄偉壯觀”的錄像或圖片。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們先通過(guò)錄像、圖片看一看昔日的大瀑布是一種什么景象，而后小組同學(xué)相互談一談各自的感受。

　　生：欣賞、交流（略）。

　　師：參與學(xué)生活動(dòng)，了解學(xué)情，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　生：有感情地讀句子，“塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里……游客們常常為此陶醉不已，流連忘返�！�

　　師：參與小組活動(dòng)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出輕重緩急及贊美之情。

　　3.大瀑布的今天。站為學(xué)生提供了幾幅大瀑布將枯竭的圖片。

　　生：觀圖后讀以下句子，“……它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息……”

　　師：參與小組活動(dòng)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用惋惜、失望、悲壯的語(yǔ)氣讀，達(dá)到與作者情感的共鳴。

　　4.消失的原因。感受了大瀑布昔日的“雄偉壯觀”、今日的“形容枯槁”，學(xué)生往往會(huì)問(wèn)：“大瀑布消失的原因是什么？”因而如下設(shè)計(jì)：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，用小標(biāo)題的形式將原因概括出來(lái)。

　　生：（略）

　　5.舉行葬禮。

　　師：巴西總統(tǒng)親自主持塞特凱達(dá)斯瀑布這個(gè)特別的葬禮，作者的情感變得莊嚴(yán)、神圣。請(qǐng)同學(xué)們看一看當(dāng)時(shí)舉行葬禮的相關(guān)圖片，聽(tīng)一聽(tīng)那低緩、悲痛的樂(lè)曲，體會(huì)心中的情感。

　　生：自看、自聽(tīng)、自悟；也可相互交流。

　　6.參考資料。僅憑一篇文章令學(xué)生受到深刻的環(huán)保教育顯然不夠，為此網(wǎng)站順應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要，及時(shí)提供相應(yīng)資料：

　�、乓唤M觸目驚心的數(shù)字

　　全世界每年生產(chǎn)的有害物質(zhì)高達(dá)3.3億噸，這些有害物質(zhì)含有重金屬、有機(jī)化合物等物質(zhì)，它們污染了空氣、水域、土壤和地下水。

　　全球每年排放到空氣中的鉛為200萬(wàn)噸，砷78000噸，汞11000噸，鎘5500噸，超過(guò)自然背景值20——300倍。

　　全世界每年傾倒大海的船舶廢物640萬(wàn)噸，從船上扔進(jìn)大海的塑料集裝箱500萬(wàn)只，漁民每年傾倒進(jìn)海洋的塑料包裝材料22000噸。此外，每年從陸上和海上作業(yè)中排入大海的石油在200萬(wàn)至20xx萬(wàn)噸之間，其中油船漏油40萬(wàn)噸。

　　南極臭氧空洞正以每年一個(gè)美國(guó)陸地面積的速度增大。

　　12%的哺乳動(dòng)物和11%的鳥(niǎo)類(lèi)瀕臨來(lái)絕，每24小時(shí)有150到200種生物物種從地球消失。

　　地球上原有2/3的陸地約76億公頃的面積均為森林所覆蓋，而到本世紀(jì)80年代所有不足28億公頃。目前，全世界的森林正以每年1800萬(wàn)公頃的速度從地球上消失。

　　怪不得中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)公布的一份材料中稱(chēng)地球是“不幸的地球”。人類(lèi)已經(jīng)到了對(duì)自己的行為必須加以重新認(rèn)識(shí)的時(shí)候了，保護(hù)地球，別無(wú)選擇。

　�、埔粋€(gè)勢(shì)在必行的行動(dòng)

　　1972年10月，第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，將6月5日定為“世界環(huán)境日”。

　　1983年底召開(kāi)的第二次全國(guó)環(huán)境保護(hù)會(huì)議上擔(dān)任國(guó)務(wù)院副總理的李鵬同志代表國(guó)務(wù)院宣布：“保護(hù)環(huán)境是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，是一項(xiàng)基本國(guó)策�！�

　　為了提供公眾保護(hù)水資源，珍惜水資源的意識(shí)，第四十七屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)于1993年1月8日作出了關(guān)于確立“世界水日”的決議，決定從1993年開(kāi)始，確立每年的3月22日為“世界水日”。

　　聯(lián)合國(guó)大會(huì)于1994年12月19日通過(guò)49/114號(hào)決議，將每年的9月16日定為“國(guó)際保護(hù)臭氧層日”。

　　7.拓展活動(dòng)。此環(huán)節(jié)一般安排為“教學(xué)流程”的最后一環(huán)節(jié)。

　　三、交流體會(huì)，拓展延伸

　　專(zhuān)題站的建設(shè)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作以及教師及時(shí)參與學(xué)生小組學(xué)習(xí)、因材施教提供了可能，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及本篇文章的教學(xué)重難點(diǎn)，教師為學(xué)生提供匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，拓展延伸學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　　1.交流體會(huì)。感情朗讀、概括消失原因等可在小組自學(xué)時(shí)穿插進(jìn)行。

　　2.拓展思維。為使學(xué)生真正領(lǐng)悟這一葬禮的特殊意義，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：①“葬禮”埋葬的是什么？（人們的愚昧及破壞生態(tài)平衡的落后觀念、行為）②“葬禮”要喚醒的是什么？（尊重科學(xué)、尊重客觀事物發(fā)展規(guī)律，喚起人們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們生存家園的責(zé)任心。）

　　3.拓展活動(dòng)。本篇課文有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，課內(nèi)可引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)了這篇文章我打算怎么做？課后可組織學(xué)生開(kāi)展一些有益的活動(dòng)：周?chē)袥](méi)有破壞自然環(huán)境的行為？寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、建議書(shū)、畫(huà)宣傳畫(huà)等。

大瀑布的葬禮教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1：知識(shí)與能力目標(biāo)：了解塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象以及變化的原因。

　　2：過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住含義深刻的詞語(yǔ)，句子，對(duì)比朗讀，讀中感悟。

　　3：情感，態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)體會(huì)葬禮的重大意義，喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解大瀑布悲劇的原因以及舉行葬禮的重大意義。

　　教具準(zhǔn)備：PPT課件

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一：談話(huà)導(dǎo)入新課：

　　1：讓學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)瀑布的古詩(shī)（《望廬山瀑布》）

　　2：由廬山瀑布過(guò)渡到塞特凱達(dá)斯大瀑布。

　　3：由塞特凱達(dá)斯大瀑布的今昔對(duì)比引出課題《大瀑布的葬禮》。

　　4：質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁匆o塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮？

　　二：抓住重點(diǎn)詞句品讀課文重點(diǎn)段落一：昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布。

　　1：昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布是怎么樣的？大家找出有關(guān)的段落讀一讀。

　　2：畫(huà)出描寫(xiě)大瀑布的重點(diǎn)詞語(yǔ)，看看哪個(gè)詞語(yǔ)最能概括昔日大瀑布的特點(diǎn)。

　　3：播放昔日大瀑布?jí)延^景象的視頻。

　　4：讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)內(nèi)心的感受或者說(shuō)一句贊美大瀑布的話(huà)。

　　5：大屏幕出示重點(diǎn)段落一：昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布。讓學(xué)生帶著那份贊美之情朗讀。

　　6：抓住一個(gè)關(guān)鍵詞曾經(jīng)過(guò)渡到描寫(xiě)今日的塞特凱達(dá)斯大瀑布的段落。

　　（曾經(jīng)指過(guò)去，以前。不代表現(xiàn)在）

　　三：用同樣的方法品讀課文重點(diǎn)段落二：今日的塞特凱達(dá)斯大瀑布。

　　1：讀著曾經(jīng)這個(gè)詞，一絲悲涼從我們的心底油然升起，現(xiàn)在的大瀑布怎么樣了？大家一定迫切地想知道吧？

　　2：師配樂(lè)朗誦描寫(xiě)今日的塞特凱達(dá)斯大瀑布的段落。

　　3：同學(xué)們腦海中出現(xiàn)的又怎樣的一幅畫(huà)面呢？可以用上書(shū)本中的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。（逐漸枯竭，形容枯槁，奄奄一息）

　　4：看到這奄奄一息的大瀑布同學(xué)們的心情怎樣呢?讓我們帶著這樣的心情去朗讀。（悲哀的語(yǔ)調(diào)）

　　5：概括出大瀑布逐漸消亡的原因。（建水電站，無(wú)節(jié)制用水，亂砍濫伐，水土流失）

　　四：創(chuàng)設(shè)情景，拓展思維，升華感情。

　　1：從菲格雷特總統(tǒng)的演說(shuō)中概括出這次葬禮的重大意義。（保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球）

　　2：假如我們也在葬禮的現(xiàn)場(chǎng)，我們會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？

　　3：聯(lián)系我們的生活實(shí)際（出示環(huán)境受污染的圖片資料），說(shuō)說(shuō)身邊的環(huán)保問(wèn)題。我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？小組討論。

　　4：總結(jié)全文：呼吁人類(lèi)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球！

大瀑布的葬禮教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　【基礎(chǔ)知識(shí)積累】

　　認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字，理解課文中出現(xiàn)的生詞。

　　【方法與能力】

　　有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　【情感與思想】

　　理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　【拓展與延伸】

　　向家人和小朋友介紹“大瀑布的藏禮”，進(jìn)一步了解還有如此自然景觀或生物因人的影響而在無(wú)聲的藏禮中逝去了，與同學(xué)交流。

　　【重、難點(diǎn)突破】

　　重點(diǎn)是把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入課文

　　從題目入手并閱讀課文第一自然段，讓學(xué)生提出自己最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)提示：可參考問(wèn)題：“‘葬禮’，通常是對(duì)死去的人的一種哀悼活動(dòng)，為一條瀑布舉行葬禮，這是為什么呢？而且這個(gè)葬禮居然由國(guó)家總統(tǒng)親自主持，規(guī)格如此之高，這又是為什么？作者通過(guò)這次特殊的葬禮，意欲告訴人們些什么？”

　　二、初讀課文，回答上面的問(wèn)題。

　　教學(xué)提示：此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在整體上把握課文的主要內(nèi)容，并且領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作目的，為下面的細(xì)致、深刻地學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)參考：課文采用倒敘的手法，先寫(xiě)巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫(xiě)菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。先寫(xiě)結(jié)果，后寫(xiě)起因與經(jīng)過(guò)。這樣從一開(kāi)始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。此外，本課還采用對(duì)比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來(lái)、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比，強(qiáng)烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著每一個(gè)讀者的心。

　　三、再讀課文，想想大瀑布以前和現(xiàn)在的景象有什么不同，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　教學(xué)提示：（有條件的地方觀看錄像、圖片）感受大瀑布昔日雄偉壯觀與如今瀕臨枯竭的不同景象，對(duì)大瀑布的即將消失產(chǎn)生悲痛之感。再指名讀出不同語(yǔ)氣。本課采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)參考：

　　附課文重點(diǎn)句子理解導(dǎo)讀：

　�、儆绕涫敲磕暄雌�，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。

　　此句作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度寫(xiě)出了大瀑布“雄偉壯觀”的美�！懊棵腌娪�1萬(wàn)立方米的水”，運(yùn)用數(shù)字形象地說(shuō)明瀑布流量巨大、速度極快；“飛流直下”寫(xiě)出了大瀑布咆哮而下的宏偉氣勢(shì)。作者花較多的筆墨描寫(xiě)大瀑布，意在引起讀者的注意，起到與下文對(duì)比的作用。

　�、谒谌荷街袩o(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

　　把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動(dòng)讀者的心弦，激起讀者的悲傷之情。這樣作比，形象地寫(xiě)出了瀑布的現(xiàn)狀，引起人們的警覺(jué)，并與前面的壯觀之美形成對(duì)比，讓人感傷、悲懷、震醒，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)瀑布無(wú)限眷戀的感情。

　�、鄯聘窭滋乜偨y(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào)，講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)的驕傲與歡樂(lè)，號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！

　　四、讀課文，想一想，造成大瀑布悲劇的原因。

　　教學(xué)提示：要求學(xué)生抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行理解，至于舉行葬禮的原因一定要以大瀑布的“死亡”并結(jié)合最后一自然段的重點(diǎn)句子理解。

　　組織學(xué)生分組討論：葬禮是為死去的人舉行的，現(xiàn)在大瀑布并未完全消失，人們?yōu)槭裁淳团e行葬禮了？交流后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談感想。

　　教學(xué)參考：

　　可從以下幾個(gè)方面來(lái)交流：①上游建起了水電站；②水資源浪費(fèi)，周?chē)S(chǎng)“用水毫無(wú)節(jié)制”；③森林破壞，亂砍濫伐，造成“水土大量流失”。

　　五、談?wù)勥@篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)

　　教學(xué)提示與參考：用較快的速度回顧全文，想想課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)。主要抓兩點(diǎn)：一是今昔對(duì)比；二是首尾照應(yīng)。另外還采用了采用倒敘的手法。

大瀑布的葬禮教案13

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《大瀑布的葬禮》是人教版教材第十一冊(cè)的一篇略讀課文。本文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類(lèi)生存所面臨的大事。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)和本課的編輯意圖，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的表情達(dá)意為重點(diǎn)，本人引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)到的讀書(shū)方法，自主、合作學(xué)習(xí)，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解、體驗(yàn)、有所感悟與思考。另外，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，也體現(xiàn)了突出重點(diǎn)，加強(qiáng)綜合這一教學(xué)理念，重視學(xué)生的自主讀書(shū)感悟過(guò)程，力求通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　�。病⒘私馊貏P達(dá)斯大瀑布變化的原因及過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然、增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　１、用自主研讀、合作探究法讀懂課文的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　２、進(jìn)行熱愛(ài)大自然、合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　有關(guān)瀑布的圖片或ＶＣＤ片。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一個(gè)課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、繞題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

　　１、齊讀課題，導(dǎo)入新課。

　　２、繞題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：繞題質(zhì)疑調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱情，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄W(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知。

　　設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法加以運(yùn)用。教學(xué)中，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)。

　�。�、你讀了這篇課文，讀懂了什么？

　�。▽W(xué)生自由說(shuō)，能說(shuō)多少就說(shuō)多少，只要敢說(shuō)就給予鼓勵(lì)。）

　　三、品讀課文，讀中悟情

　　１、自主閱讀，初步感悟：

　　⑴引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描寫(xiě)瀑布美的段落，自主閱讀：

　�、俸献髯x書(shū)、互相學(xué)習(xí)。

　　②學(xué)生讀文，教師采用多元性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互評(píng)、自評(píng)、師評(píng)，使學(xué)生的情感得到升華。

　　設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生嘗試自主閱讀，教師不包辦代替，通過(guò)自由讀后兩人互讀互評(píng)，共同進(jìn)步，共同體驗(yàn)成功的喜悅。

　�、撇シ糯笃俨嫉膲延^景象，師生配樂(lè)朗讀第４、５自然段。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體課件，屏幕上再現(xiàn)塞特凱達(dá)斯大瀑布當(dāng)年的壯觀氣勢(shì)，教師引導(dǎo)學(xué)生再配以聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入情境，讓他們?nèi)缗R其境，為理解課文打下基礎(chǔ)。

　�、欠止ず献鳎号_(tái)上的盡情畫(huà)瀑布，臺(tái)下的盡情讀瀑布。

　　設(shè)計(jì)意圖：以畫(huà)促讀，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。

　　⑷用一句話(huà)來(lái)概括贊美大瀑布，表達(dá)體驗(yàn)。

　�。�、合作學(xué)習(xí)，探究交流：

　　過(guò)渡：幾年、十幾年過(guò)去了，現(xiàn)在的大瀑布還是那么美嗎？

　　⑴小組用自己喜歡的方式讀第８自然段。

　�、菩〗M交流，表達(dá)體驗(yàn)。

　　⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。（個(gè)別讀、比賽讀、齊讀）讓學(xué)生通過(guò)朗讀表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生想像當(dāng)時(shí)的情境，想像人們前后兩次見(jiàn)到瀑布時(shí)的不同表現(xiàn)，通過(guò)讀表達(dá)自己的獨(dú)特感受，體現(xiàn)形式活和內(nèi)容實(shí)的結(jié)合。

　�。�、合作探究原因：

　　小結(jié)過(guò)渡：大瀑布的故事讓人遺憾，令人痛心，使人深思。究竟是什么原因使到大瀑布逐漸枯竭呢？文中哪個(gè)自然段告訴我們?cè)�？（出示第７自然段�?/p>

　�、判〗M合作探究原因。

　�、茀R報(bào)交流。

　�。�、讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速地默讀剩下的部分，劃出有關(guān)句子。

　　四、進(jìn)行采訪(fǎng)，感悟內(nèi)化

　�。薄⒁霰徊稍L(fǎng)的人物：巴西總統(tǒng)、站長(zhǎng)、廠(chǎng)長(zhǎng)、工人。讓全班同學(xué)自由采訪(fǎng)。老師把時(shí)間交給學(xué)生。

　　設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，親密和諧的師生關(guān)系將激發(fā)課堂的無(wú)窮活力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是運(yùn)用學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)小記者，將語(yǔ)文課堂與大千世界、學(xué)生生活緊密相連，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使課堂由封閉走向開(kāi)放。

　�。�、小結(jié)：聯(lián)系實(shí)際生活，談環(huán)境惡化的原因，并用一句話(huà)警示后人。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　大瀑布的葬禮

　　壯觀枯竭

　　破壞

　　【教學(xué)后記】

　　新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要以學(xué)定教，順應(yīng)而導(dǎo)，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求。圍繞新課標(biāo)，回顧這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)深刻體會(huì)。

　　第一、選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)策略，有助于激活學(xué)生興趣。

　　很多教師認(rèn)為高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)太活躍，太活躍了就像演戲。我認(rèn)為，不同的文本要選擇不同的課堂教學(xué)策略。教師不應(yīng)滿(mǎn)足于挖掘文本教材中的相關(guān)內(nèi)容和單純的知識(shí)講解。在新的教育理念下，課堂變大了，教材變多了，教育方式就變雜了。在教學(xué)此課時(shí)，我就采取了采訪(fǎng)的形式讓學(xué)生樂(lè)在其中，教師育在其中。這樣，環(huán)保之理不言而喻。實(shí)踐證明，情境教學(xué)策略在小學(xué)中教學(xué)效果突出。

　　第二、聯(lián)系生活，媒體展現(xiàn)情境，有助于突破重難點(diǎn)。

　　日常生活是小學(xué)生最為熟悉的場(chǎng)景，對(duì)于缺乏的場(chǎng)景，我們應(yīng)盡量彌補(bǔ)。上課前，我了解到大部分學(xué)生沒(méi)有看過(guò)大瀑布。生活中缺少了這種經(jīng)驗(yàn)，絕對(duì)不利于本課的教學(xué)。為了彌補(bǔ)這一空白，使教學(xué)達(dá)到更佳的效果，我從網(wǎng)上找來(lái)瀑布的圖片，制成課件。當(dāng)學(xué)生看到雄偉壯觀的大瀑布時(shí)，歡呼雀躍，嘖嘖稱(chēng)贊，當(dāng)看到奄奄一息的大瀑布時(shí)，情緒馬上變得低落，同時(shí)表示憤怒，學(xué)生的表情告訴我，我的功夫沒(méi)有白費(fèi)。

大瀑布的葬禮教案14

　　教學(xué)目的：

　　1、本課生字，積累好詞佳句，注重朗讀訓(xùn)練。

　　2、了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。

　　3、了解大瀑布葬禮情況的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)抱意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、查閱有關(guān)大瀑布的資料

　　2、查閱身邊自然環(huán)境被破壞的資料

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，揭題。

　　教師首先從“葬禮”入手，質(zhì)疑，解疑，再補(bǔ)充板書(shū)課題。

　　二、教師范讀全文，學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)，并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分。

　　三、知道學(xué)習(xí)“葬禮”一部分（10—13自然段）

　　學(xué)生輕生齊讀這幾段文字，弄明白以下問(wèn)題：

　�。�1）那些人為瀑布舉行了葬禮？

　�。�2）他們?cè)鯓优e行葬禮的？

　�。�3）舉行葬禮的目的何在？

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“大瀑布變化前后的景象及變化原因”。

　　過(guò)度語(yǔ)：大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地，此時(shí)此刻，你還想了解哪些問(wèn)題。（生答后，教師梳理以下問(wèn)題。）

　�。�1）昔日的大瀑布是怎樣的狀況？游客此的態(tài)度呢？

　　（2）如今的大瀑布又發(fā)生了怎樣的變化？游客此的態(tài)度呢？

　�。�3）大瀑布發(fā)生這樣大的變化的原因呢？

　　1、學(xué)生帶著以上的問(wèn)題自主學(xué)習(xí)課文相關(guān)部分

　　2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果

　�。�1）找好詞，欣賞佳句，理解內(nèi)容。

　�。�2）教師指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀（讀出驚奇，驕傲的語(yǔ)氣和悲傷惋惜的語(yǔ)氣）

　　五、討論深化，滲透德育目標(biāo)

　　這場(chǎng)隆重而盛大的葬禮結(jié)束了，同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你參加了這次活動(dòng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？（請(qǐng)同學(xué)們討論或書(shū)寫(xiě)），抽生匯報(bào)。

　　六、教師總結(jié)，結(jié)束全文

　　七、課外拓展延伸

　　請(qǐng)你上網(wǎng)查閱資料：了解今天的塞特凱達(dá)斯瀑布的狀況。

大瀑布的葬禮教案15

　　學(xué)習(xí)

　　目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敘事有條理及圍繞中心把事情寫(xiě)具體的能力。

　　德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　創(chuàng)新目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見(jiàn)解，善于從不同的角度思考問(wèn)題、回答問(wèn)題。

　　學(xué)情

　　分析教材分析這篇課文先寫(xiě)巴西總統(tǒng)菲格雷特為賽特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮；接著寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫(xiě)菲格雷特總理在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。

　　學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)具備一定的環(huán)保意識(shí)，而本文的課題尤其吸引人。學(xué)生在感受瀑布變化前后的不同景象后，一定會(huì)更加深有感觸，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)。

　　重點(diǎn)理解：大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

　　難點(diǎn)理解：大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

　　創(chuàng)新點(diǎn)在理解課文描寫(xiě)大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，用自己擅長(zhǎng)的方式勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有創(chuàng)新的膽魄。

　　德育點(diǎn)學(xué)生在感受瀑布變化前后的不同景象后，環(huán)保意識(shí)自然增強(qiáng)。

　　空白點(diǎn)讓學(xué)生思考：當(dāng)巴西總統(tǒng)菲格雷特為賽特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮時(shí)，如果你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？（培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力）

　　學(xué)具通過(guò)觀看大瀑布的錄像帶，來(lái)直觀地感受環(huán)境給人類(lèi)帶來(lái)的危機(jī)。

　　技術(shù)留空白、商量、激勵(lì)等技術(shù)。

　　一、導(dǎo)引目標(biāo)

　　1、教師板書(shū)課題28、大瀑布的葬禮

　　2、師問(wèn)：同學(xué)們，看到課題以后，你會(huì)想到些什么？有什么疑問(wèn)？生思考、回答。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，我們看課文！一、激發(fā)興趣

　　1、看課題。

　　2、看到課題，會(huì)想到什么？（如：這是什么瀑布？為什么要為大瀑布舉行葬禮？誰(shuí)為大瀑布舉行葬禮？舉行這個(gè)葬禮有什么意義？在以前，這個(gè)大瀑布是什么樣子的？等等）

　　3、帶著這些問(wèn)題翻開(kāi)書(shū)。

　　二、創(chuàng)設(shè)條件

　　1、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不理解的詞可以，大致了解課文內(nèi)容。

　　2、出示學(xué)生提出的問(wèn)題：

　　說(shuō)說(shuō)賽特凱斯大瀑布昔日的雄奇景觀和發(fā)生變化后的樣子。

　　這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

　　3、把自己的所思與小組同學(xué)作交流，為匯報(bào)作準(zhǔn)備。

　　二、自主參與

　　1、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不理解的詞可以，大致了解課文內(nèi)容。

　　2、出示學(xué)生提出的問(wèn)題：

　　說(shuō)說(shuō)賽特凱斯大瀑布昔日的雄奇景觀和發(fā)生變化后的樣子。

　　這一聞名世界的大瀑布是被葬送的原因。

　　3、把自己的所思與小組同學(xué)作交流，為匯報(bào)作準(zhǔn)備。

　　三、組織研究

　　1、哪一小組同學(xué)愿意來(lái)匯報(bào)？

　　2、請(qǐng)一小組同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。

　　在匯報(bào)的過(guò)程當(dāng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序來(lái)說(shuō)。先說(shuō)說(shuō)賽特凱斯大瀑布昔日的雄奇景觀，再說(shuō)說(shuō)賽特凱斯大瀑布發(fā)生變化后的樣子。以第六自然段為賽特凱斯大瀑布前后變化的標(biāo)志。

　　這一聞名世界的大瀑布是被葬送的原因不止一條，所以需要學(xué)生整理一下文中的答案，充分發(fā)揮自己的高度的概括能力，將賽特凱斯大瀑布發(fā)生變化的原因總結(jié)一下，然后有條理地表達(dá)出來(lái)。三、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　　1、一小組同學(xué)到前面來(lái)匯報(bào)。

　　2、在匯報(bào)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生按順序說(shuō)。先說(shuō)說(shuō)賽特凱斯大瀑布昔日的雄奇景觀：它是“世界上流量最大的瀑布”，河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一泄千里”，突出其流量大。另外水流湍急，場(chǎng)面恢宏?duì)罟�，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”；賽特凱斯瀑布是旅游的勝地，這里讓游客們“陶醉不已”“流連忘返”。

　　這一聞名世界的大瀑布是被葬送的原因不止一條。如：上游建起了水電站，水資源浪費(fèi)，“周?chē)S(chǎng)用水毫無(wú)節(jié)制”，破壞森林，亂砍濫伐，造成“水土大量流失”。

　　（鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，并且善于、勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。）

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新

　　1、師問(wèn)：巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？

　　2、如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

　　四、應(yīng)用實(shí)踐

　　1、說(shuō)一說(shuō)巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？

　　2、如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

　　五、反思小結(jié)

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第28課《大瀑布的葬禮》這篇課文，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？！

　　五、鞏固提高

　　學(xué)生談學(xué)后的收獲。為學(xué)習(xí)下篇課文奠定一定的基礎(chǔ)。