作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的北京教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
北京教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。
２、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、學(xué)習(xí)生字詞。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
朗讀課文，了解課文內(nèi)容。結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)讀本課１５個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
�。�、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
〖教學(xué)重點(diǎn)
１、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
２、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、引入
上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇課文《北京》，誰(shuí)能背一背你喜歡的部分？這篇課文描寫(xiě)了美景是一座美麗的城市。
夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。
教師板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。
二、識(shí)記生字
１、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
２、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：
�、糯蜷_(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
⑵兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。
３、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
⑴教師出示生字幻燈片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀）
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）
�、瓶措娔X畫(huà)面，讀詞語(yǔ)：
學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
�。�、讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，觀察每個(gè)生字的占格情況。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
�。�、在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)：
師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
重點(diǎn)指導(dǎo)：爍、輝、雄。
３、進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
四、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容
�。�、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，訂正自然段。
�。�、指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)
�。�、完成生字。
２、讀課文。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒘私庹n文內(nèi)容，結(jié)合圖片感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
�。�、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
〖教學(xué)重點(diǎn)
�。薄⒗首x課文，了解課文內(nèi)容。
�。病⒔Y(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
〖教學(xué)難點(diǎn)
理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
北京教案 篇2
一、指導(dǎo)思想：
《北京的胡同》屬“綜合實(shí)踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本可把美術(shù)學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，以北京胡同的文化為題，組織學(xué)生進(jìn)行綜合性的探索活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活的運(yùn)用多學(xué)科的指示綜合的解決靈活的運(yùn)用多學(xué)科的指示綜合的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。北京的胡同是北京人組祖輩輩生存的地方，他是北京地方文化重要內(nèi)容，每一條胡同里都蘊(yùn)藏著豐富的美術(shù)和人文的教育資源。
通過(guò)組織和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“胡同文化”的綜合探索，可以讓學(xué)生拓展美術(shù)的視野，以美術(shù)的角度觀察北京的民居建筑特色，發(fā)現(xiàn)其中的美，體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系。此外，通過(guò)綜合性探索活動(dòng)的鍛煉，也可以發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的綜合運(yùn)用各門(mén)學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力，還可以讓學(xué)生通過(guò)北京胡同的歷史、民俗、名人典故等受到人文教育，豐富學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣和愛(ài)好。
二、教學(xué)背景：
1、學(xué)生情況：
我校三年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生都是住校生，班里一部分學(xué)生家庭條件較為優(yōu)越，孩子們居住在北京的某某小區(qū)里；一部分學(xué)生是從外地來(lái)京的，大都居住在北京的周邊地區(qū)。這些孩子對(duì)北京胡同的了解太少了，更不用說(shuō)讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)北京的胡同了。再者三年級(jí)的學(xué)生初次進(jìn)行和社會(huì)相結(jié)合的綜合探索活動(dòng)，作為教師，知道應(yīng)該具體，準(zhǔn)備應(yīng)該充分，達(dá)到讓學(xué)生了解北京傳統(tǒng)文化的目的。
2、教學(xué)方式說(shuō)明：
本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)北京胡同文化和民居建筑藝術(shù)的特征，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野和提高學(xué)生審美情趣。因此本節(jié)課采用了大量的圖片和錄像片段，通過(guò)多媒體來(lái)拓展課堂的時(shí)空，觀看北京胡同的景觀，了解北京胡同歷史的變遷、趣聞?shì)W事、名人典故、鄰里社情等文化的內(nèi)容。
教學(xué)中首先從學(xué)生熟悉的學(xué)校入手，了解“打磨廠胡同” 的歷史與由來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，明確胡同文化概念的內(nèi)涵。其次借助教師精挑細(xì)選的有關(guān)胡同的照片，讓學(xué)生欣賞胡同的景觀，發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)北京胡同的獨(dú)特意境。接下來(lái)，學(xué)生分小組討論書(shū)中的圖片，從中發(fā)現(xiàn)北京胡同建筑的不同形制和結(jié)構(gòu)，與環(huán)境的搭配結(jié)合、美術(shù)形式的裝飾等的特色，體驗(yàn)不同的審美感受。此后課中多次播放了胡同的錄像，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、學(xué)、演、說(shuō)等形式，對(duì)胡同文化有了進(jìn)一步的了解。
3、技術(shù)準(zhǔn)備：
北京的胡同和四合院是北京古城風(fēng)貌的特征，其中記錄下許多珍貴的文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。通過(guò)本課的綜合探索活動(dòng)，對(duì)于豐富學(xué)生的知識(shí)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力是十分有意義的。教學(xué)前期，教師準(zhǔn)備了大量胡同的實(shí)際景觀照片、錄像《古都深巷》、CD《吆喝》、課件、歌曲磁帶、并查閱了《北京的胡同》一書(shū)等資料，借助這些資源來(lái)滿足上課需要。
三、教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過(guò)對(duì)北京胡同的觀察、了解，初步認(rèn)識(shí)北京民居建筑的藝術(shù)特征，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美好事物的能力。
隱性目標(biāo)：通過(guò)欣賞北京的胡同，感受北京胡同的獨(dú)特風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解北京胡同歷史、文化特征。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)胡同的特點(diǎn)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件（錄像、照片、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、歌曲）環(huán)境布置。
學(xué)生準(zhǔn)備：北京胡同的圖片資料、表現(xiàn)工具和材料。
六、教學(xué)進(jìn)程：
（一）辨認(rèn)胡同，拉近距離。
1、出示照片：打磨廠胡同照片
教師：你認(rèn)識(shí)這條胡同嗎？對(duì)，這就是我們前門(mén)小學(xué)所在的打磨廠胡同，這條胡同里有著名的老字號(hào)同仁堂、有地下城、有我們美麗的校園，可你知道這里早先是什么地方么？為什么又叫打磨廠胡同呢？
�。ǘ﹦�(dòng)畫(huà)激趣，了解歷史。
1、播放動(dòng)畫(huà)：大刀說(shuō)話，配清朝人打鐵的背景。
大刀：讓我來(lái)告訴你們吧！這里原先是清朝官家的兵工廠，像我這樣的大刀就是在這里打磨出來(lái)的，胡同也因此得名打磨廠。
教師：原來(lái)小小的胡同里還有這么多值得我們?nèi)チ私狻l(fā)現(xiàn)的地方。今天王老師想請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)北京的胡同，用心去感受她、發(fā)現(xiàn)她。
2、出示課題：北京的胡同
�。ㄈ┬蕾p胡同，感受意境。
1、播放錄像：胡同環(huán)境及解說(shuō)。
教師：同學(xué)們王老師就是在北京的胡同里長(zhǎng)大的，胡同里的一草一木，一磚一瓦，都令我留戀。
2、演示課件：胡同照片（配樂(lè)）
教師介紹：夏季里，禪會(huì)在院門(mén)口的大樹(shù)上叫個(gè)不停。
婆娑的樹(shù)影里，露出青磚灰瓦。
幽靜的小巷深處，有一位會(huì)講故事的老奶奶。
殘破的院墻，顯示著北京胡同的古老與滄桑。
教師：同學(xué)們，其實(shí)胡同中的每一個(gè)角落里都有值得我們?nèi)バ蕾p和發(fā)現(xiàn)的地方。你能在書(shū)中的照片中找一找嗎？
�。ㄋ模┓纸M討論，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。
1、學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看書(shū)中胡同的照片：
2、分組討論后匯報(bào)：精美的石刻、門(mén)墩、門(mén)環(huán)、門(mén)簪、護(hù)門(mén)鐵。
3、教師歸納：細(xì)節(jié)成就美麗，北京城的每一條胡同中我們都可以感受到這種美。
�。ㄎ澹┞�(tīng)、看、學(xué)、演，呈現(xiàn)老北京。
1、播放錄像：這鐘聲喚起人們對(duì)老北京的回憶。
2、出示課件：圖片配吆喝聲
3、教師：早年間，老北京的胡同里可熱鬧了。
4、學(xué)生看、聽(tīng)：磨剪子磨刀的、賣(mài)豆汁的、送財(cái)神的、賣(mài)蟈蟈的
5、學(xué)生嘗試叫賣(mài)并表演：賣(mài)蟈蟈的
6、教師：老北京的胡同里一年四季從早到晚，都會(huì)有抑揚(yáng)頓挫、清悠委婉的叫賣(mài)聲，就像一首獨(dú)特的交響曲，反映出胡同里老百姓的生活。看過(guò)了老北京人的生活情景，讓我們?cè)賮?lái)看看現(xiàn)如今居住在胡同里的北京人是怎樣生活的。
�。┣榫霸佻F(xiàn)，體驗(yàn)人情。
1、播放錄像：北京人生活的片斷（貼窗花，放風(fēng)箏，遛鳥(niǎo)）（配樂(lè)和歌）
2、學(xué)生欣賞，發(fā)表看法。
3、教師：胡同里的北京人生活得很悠閑、很愜意，他們鄰里和睦，親如一家。
�。ㄆ撸┙庹f(shuō)胡同，提供網(wǎng)址。
1、播放錄像：胡同及解說(shuō)
2、教師：北京的胡同是我們生活的地方，每條胡同都有說(shuō)不完的故事，如果你想了解更多的內(nèi)容，可以登陸這些網(wǎng)站，你會(huì)有更多的收獲。
3、課件：提供網(wǎng)址并進(jìn)入網(wǎng)站
4、教師：今天我們走進(jìn)了北京的胡同，誰(shuí)能談?wù)勀銈兊母邢耄?/p>
�。ò耍┳髌沸蕾p，構(gòu)思創(chuàng)作。
1、出示課件：展示表現(xiàn)北京胡同的繪畫(huà)作品。
2、教師：你們還想用什么形式來(lái)表現(xiàn)北京的胡同？
3、學(xué)生談自己的想法。
4、教師：想法很好，胡同不僅可以從歷史、景觀方面來(lái)表現(xiàn)，還可以表現(xiàn)胡同里的人和事。
5、出示課件：兩幅表現(xiàn)胡同里人和事的繪畫(huà)作品。
（九）多種形式，表現(xiàn)胡同。
1、學(xué)生以繪畫(huà)、泥塑、剪貼、出小報(bào)等不同形式表現(xiàn)北京的胡同。
2、學(xué)生展示作品，貼在老師創(chuàng)設(shè)的胡同情景上。
3、評(píng)價(jià)： 你能介紹一下你的作品嗎？
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
（十）胡同變遷，展望未來(lái)。
1、教師：北京的胡同在不斷的發(fā)展變化著，有些胡同被維修保護(hù)起來(lái)，如鼓樓大街，有些胡同被改造為四合院式的住宅樓，如菊兒胡同。還有些胡同被變成了漂亮的小區(qū)，不存在了。北京的胡同將來(lái)會(huì)變成什么樣呢？
2、課件展示：鼓樓大街、菊兒胡同、新建小區(qū)
3、學(xué)生談感受。
4、教師：通過(guò)胡同的變遷發(fā)展，可以看到北京城日新月異的變化相信我們的首都北京會(huì)變得更加美麗、繁榮！
5、音樂(lè)歌曲：《我愛(ài)北京》
師生同唱，聲音漸小······
（十一）板書(shū)設(shè)計(jì)
北京教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2. 有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生讀中理解，讀中想象的能力。
2.提高學(xué)生閱讀的速度，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
（一）了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)方法
讀中感悟法、比較閱讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┒嗝襟w課件。
�。ǘ⿲W(xué)生課前準(zhǔn)備：1.搜集關(guān)于春節(jié)的詩(shī)歌、童謠等。2.搜集各地過(guò)春節(jié)的民風(fēng)民俗。
【主要目標(biāo)要求】：
1.學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生詞。
2.正確流利地朗讀課文，理解生詞的意思。
3.理解課文內(nèi)容，了解寫(xiě)作的順序。
4.了解老北京春節(jié)前的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】
一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)，激發(fā)興趣
（一）
1.學(xué)生匯報(bào)搜集關(guān)于春節(jié)來(lái)歷的資料。
2. 學(xué)生匯報(bào)搜集關(guān)于春節(jié)的詩(shī)歌、童謠等。
�。ǘ┏鍪颈本┐汗�(jié)童謠，導(dǎo)入課文
1.齊讀童謠。
相關(guān)童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）
2.導(dǎo)入課文。
師：這就是北京的春節(jié)的寫(xiě)照。很有特色是吧，也想到北京去過(guò)個(gè)春節(jié)是吧。今天，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
3.認(rèn)識(shí)作者：老舍(l899．2．3—1966．8．24),滿族，原名舒慶春，字舍予，生于北京。父親是一名滿族的護(hù)軍，陣亡在八國(guó)聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗人．靠替人洗衣裳做活計(jì)維持一家人的生活。1918年夏天，他以優(yōu)秀的成績(jī)由北京師范學(xué)校畢業(yè)，被派到北京第十七小學(xué)去當(dāng)校長(zhǎng)。1924年夏應(yīng)聘到英國(guó)倫敦大學(xué)東方學(xué)院當(dāng)中文講師。在英期間開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》是第一部作品，由1926年7月起在《小說(shuō)月報(bào)》雜志連載，立刻震動(dòng)文壇。
二、整體感知，理清過(guò)程，了解寫(xiě)作順序
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀課文，提出學(xué)習(xí)要求：
1．讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方作上記號(hào)。
2．北京的春節(jié)給你的印象是什么？
�。ǘ┓答仚z查：
1．學(xué)習(xí)生詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2．解決疑難。
3.交流對(duì)北京春節(jié)的感受。
�。ㄈg覽課文，理清順序。
1.北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結(jié)束？
2. 了解課文內(nèi)容，理清課文的順序。
師：在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫(xiě)清楚的？ （本文以時(shí)間（臘月——元宵節(jié)）為線索(或是以春節(jié)的過(guò)程為線索)）。
3.思考2：本文選取和組織了哪些材料？
�。ò九D八粥泡臘八蒜上年貨 兒童放假 新年的“彩排” 除夕以前 除夕元旦光景初六開(kāi)張 元宵）
3.學(xué)生匯報(bào)。
4.了解課文的寫(xiě)作順序。
5.完成表格
三、品讀感悟，細(xì)賞風(fēng)俗，體味特色文化
1.品讀“臘八”
�。�1）學(xué)生匯報(bào)表格填寫(xiě)內(nèi)容。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)句，感受風(fēng)俗特色，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言的.特點(diǎn)。①這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
A換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”。
B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”，體會(huì)老舍語(yǔ)言的樸素與幽默。C指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨(dú)具北京傳統(tǒng)的一種文化。
�、诘侥甑祝馀莸蒙玺浯洌滓灿辛诵├蔽�，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。
A引導(dǎo)抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會(huì)作者敘述的精妙。
B指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗。
2.品讀“二十三”
（1）學(xué)生匯報(bào)表格內(nèi)容。
（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)句，感受風(fēng)俗習(xí)慣，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。
四、小結(jié)，布置作業(yè)
�。ㄒ唬┙處熆偨Y(jié)延伸。
�。ǘ┎贾米鳂I(yè)：
1.有感情地朗讀課文。
2.構(gòu)思如何開(kāi)展調(diào)查“民風(fēng)民俗”的活動(dòng)。
北京教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀，品味文中描寫(xiě)生動(dòng)的詞句，了解作者筆下的北京胡同;
2、學(xué)習(xí)作者用平實(shí)樸素的語(yǔ)言敘事抒情的方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀、品味文中生動(dòng)描寫(xiě)北京胡同的語(yǔ)句，從而了解北京的胡同。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者描寫(xiě)家鄉(xiāng)小巷的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入:
教師展示北京胡同的照片。
二、學(xué)生自由朗讀課文，交流朗讀感受
三、精讀課文，深入分析
1、請(qǐng)學(xué)生找出文中直接描寫(xiě)北京胡同的語(yǔ)段。
2、朗讀直接描寫(xiě)北京胡同的兩個(gè)語(yǔ)段
3、學(xué)生結(jié)合文中作者的描寫(xiě)談自己對(duì)北京胡同的感受。
(學(xué)生自由言，教師將學(xué)生發(fā)言中的關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上)
1、學(xué)生思考并討論：課文的題目是“北京的胡同”，作者為什么要寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的小巷?
2、全班交流，并找出文中能夠表現(xiàn)作者寫(xiě)作意圖的語(yǔ)句。
3、朗讀課文的第6自然段，感受作者的寫(xiě)作意圖。
四、作業(yè)：
1、仿照例句“如同在電腦上寫(xiě)字，少了些許麻煩，也少了見(jiàn)字如人的溫情”的格式，寫(xiě)兩句話。
2、為什么“快樂(lè)并不因?yàn)楦毁F而多一點(diǎn)”，而“胡同里的一切都故舊，卻不因此而少了快樂(lè)和溫情?”寫(xiě)一段話，談?wù)勀銓?duì)此的看法。
北京教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀4個(gè)字，摘抄課文中的好詞佳句。朗讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。知道三潭印月是怎么來(lái)的，什么樣，，感受三潭印月的美麗
教學(xué)重點(diǎn)：知道三潭印月是怎么來(lái)的，什么樣，，感受三潭印月的美麗
教學(xué)難點(diǎn)：知道三潭印月是怎么來(lái)的，什么樣，，感受三潭印月的美麗
教學(xué)具準(zhǔn)備：投影
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
師：柳簾繚繞的三潭印月，俘漾在西湖外湖中央。今天我們一起來(lái)欣賞美麗的三潭印月。
二、初讀課文
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的查字典或者問(wèn)同學(xué)、老師，努力讀正確、力爭(zhēng)達(dá)到流利。
2、學(xué)生練習(xí)初讀。
3、檢查學(xué)生讀書(shū)。
4、交流；你又認(rèn)識(shí)了哪些新的生字朋友？學(xué)生交流。
5、再讀課文，邊讀邊思考：三潭印月是怎么來(lái)的？什么樣？感受一下三潭印月的美麗。
6、學(xué)生帶著問(wèn)題思考。
三、細(xì)讀課文
1、通過(guò)讀課文，你都讀懂了哪些內(nèi)容？
學(xué)生交流：
三潭印月是怎么來(lái)的？（第二自然段：蘇東坡多蓄水深挖湖）
三潭印月什么樣？（第四自然段：中秋節(jié)的晚上，天上的月亮照在湖面，在三個(gè)石塔里點(diǎn)起明亮的燈火，再蒙上透明的白紙，燈光映在湖水里，就象一個(gè)個(gè)圓圓的月亮。此時(shí)，月亮、燈光、湖光交相輝映，夜景十分迷人。）
2、你還從哪些地方感受到三潭印月的美麗？
�。▽W(xué)生自由匯報(bào)）
3、把你感受到的讀出來(lái)？
四、作業(yè)：摘抄好詞佳句
北京教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，知道北海公園的風(fēng)景如畫(huà)，聞名世界。
2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句，理解自然段的內(nèi)容。
3、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受北海公園風(fēng)景的美麗如畫(huà)，知道北海公園聞名世界。
2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句，理解自然段的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)第三自然段的寫(xiě)作順序。
課前準(zhǔn)備：
投影
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、敘述第一自然段。
2、現(xiàn)在北海公園正在評(píng)選最受游客喜歡的景點(diǎn)，同學(xué)們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>
要想做出公正的評(píng)選，首先我們要了解這些景點(diǎn)的特點(diǎn)。
3、課文主要介紹了北海公園的哪幾個(gè)景點(diǎn)？
4、（歌曲）讓我們伴著這優(yōu)美的歌聲，去觀賞這美麗的風(fēng)景好嗎？
�。ò鍟�(shū)：瓊島、白塔、五龍亭）
二、新課
�。ㄒ唬┑诙匀欢�
我們先到瓊島去看一看，好嗎？（瓊島圖）
瓊島在北海公園里的什么地方？
1、輕聲地讀一讀第二自然段，想一想，瓊島的景色怎么樣？你是從哪感受到的？劃出有關(guān)的詞句。
2、匯報(bào)。
（1）島上到處是蒼松翠柏，綠樹(shù)鮮花。
師導(dǎo)：是只有幾棵樹(shù)嗎？你怎么知道樹(shù)多花也多？
你是抓重點(diǎn)詞來(lái)理解的。
師導(dǎo)：怎么讀才能讓人感受到樹(shù)多花也多呢？
（生）自由讀，指名讀。
引：瓊島上除了有綠樹(shù)鮮花，還有什么？
�。�2）高大的宮殿、廟宇，精巧的亭臺(tái)、樓閣，以及長(zhǎng)廊、短橋，奇洞、怪石，如同仙境一般。
�、倌銈冇X(jué)得仙境什么樣�。�
�、谀氵�從這句話中的哪個(gè)詞能感受到景色美啊？
③讀讀這句話，邊讀邊想象一下這些各式各樣的建筑。
�、苓@些建筑有的高大，有的精巧，有的長(zhǎng)，有的短，有的奇特，也有的怪異，現(xiàn)在我們就一起觀賞觀賞這些各不相同的建筑。這是……
�、葑x讀這句話，讓我們聽(tīng)出這里的景色像仙境一樣的美。
�、迍偛盼覀兪怯孟胂蟮姆椒▉�(lái)感受瓊島景色美麗的，這也是一種學(xué)習(xí)方法。
（3）島的周?chē)骈_(kāi)闊，湖水平靜得像一面大鏡子，映出了藍(lán)天白云的倒影，也映出了瓊島那美麗的身影。
邊讀邊想象湖水的樣子，把你想象到的情景讀出來(lái)。
3、瓊島的景色真是太美了，美美的讀讀第二自然段，再次感受一下。
4、剛才我們是通過(guò)哪些方法來(lái)理解瓊島景色美麗的？
�。ǘ┑谌匀欢�
瓊島上還有一個(gè)建筑，也是北海公園的標(biāo)志性建筑，你們知道是什么嗎？出示：白塔的照片
1、默讀第三自然段，想一想這段寫(xiě)了白塔的哪幾部分？（指圖）
2、白塔給你留下了什么印象？（板書(shū)：高大雄偉）
3、默讀第三自然段，想一想你是從哪些詞句感受到的？你可以用抓重點(diǎn)詞的方法，也可以用想象的方法，還可以用你喜歡的其他方法來(lái)理解。
4、匯報(bào)。
�。�1）塔基有三層，每層都有一人多高。
那三層得多高啊？感覺(jué)怎么樣？讀讀描寫(xiě)塔基的這句話，讀出你們的感受。
�。�2）塔身高30多米，最大的直徑有14米。
你到底從哪看出白塔高大雄偉的？30多米有多高啊？（十層樓）
感覺(jué)怎么樣��？高
還能從哪個(gè)詞看出白塔高大雄偉？
相當(dāng)于全班同學(xué)手拉手，拉成一個(gè)大圓圈，才能把白塔圍起來(lái)。
感覺(jué)怎么樣�。看�
帶著你們的感受，讀讀這句話。
�。�3）高高的塔頂上，覆蓋著一頂鎦金寶蓋。
寶蓋什么樣�。吭谔�(yáng)地照耀下，金光閃閃，顯得很有氣勢(shì)。
寶蓋上還有什么呀？
想象一下：我們站在白塔下，一陣風(fēng)吹過(guò)，你能聽(tīng)到什么聲音嗎？會(huì)有什么感受？
帶著這種感受讀讀這句話。
�。�4）三層的塔基，加上30多米高的塔身，再加上塔頂，感覺(jué)白塔怎么樣啊？
讀讀第三自然段，感受一下白塔的高大雄偉和潔白精美的特點(diǎn)。
�。�5）這個(gè)自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？
作者是按照什么順序觀察白塔的？
�。ㄈ┑谒淖匀欢�
過(guò)渡句：仰望高大雄偉的白塔后，我們下山到湖北岸的五龍亭去看看，好嗎？
1、快速的瀏覽一遍第四自然段，想一想這段是圍繞哪句話寫(xiě)的？
2、讀這段，邊讀邊想象五龍亭造型別致的樣子。
3、用你自己的話說(shuō)說(shuō)，你想象到的五龍亭怎么別致��？
（哦，你是從花紋來(lái)想象的。）
4、把你認(rèn)為別致的地方讀一讀，可以是一句話，也可以是幾句話。
5、這就是五龍亭，誰(shuí)能用你的朗讀來(lái)給大家介紹一下五龍亭怎么別致。
其他同學(xué)放下書(shū)，我們一邊聽(tīng)著他的朗讀，一邊觀賞五龍亭。
6、再讀讀這段話，感受五龍亭的造型別致。
（四）第五自然段
1、我們已經(jīng)游覽了三個(gè)景點(diǎn)，你們最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)��？為什么？這是一種什么美？
瓊島是如同仙境一般的美，白塔是高大雄偉的美，五龍亭是造型別致的美�？磥�(lái)這些景點(diǎn)各有各的特點(diǎn)，這個(gè)評(píng)選真是挺難的。
2、北海公園里只有這三個(gè)景點(diǎn)嗎？讀第五自然段。
你怎么知道還有很多景點(diǎn)？
三、總結(jié)
我們一起觀賞一下其他的景點(diǎn)。
正是有這些各具特色的景點(diǎn)，才構(gòu)成了——美麗的北海公園。（齊讀）
這么美麗的北海公園就在北京，而且在幾百年前就建造好了，此時(shí)你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
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