健康教育教案

2022-01-22 教案

　　作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的健康教育教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

健康教育教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握常用抗生素的作用機(jī)理和應(yīng)用及性狀。

　　2、掌握常用抗生素藥物的相互作用和不良反應(yīng)及配伍禁忌。

　　3、掌握抗微生物藥的合理使用

　　4、了解常用抗生素藥物的用法、規(guī)格、制劑和用量。

　　5、理解抗生素的化學(xué)結(jié)構(gòu)及分類(lèi)

　　6、熟悉抗生素的種類(lèi)、分類(lèi)和作用機(jī)制。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、常用抗生素的作用機(jī)理和應(yīng)用及性狀

　　2、常用抗生素藥物的相互作用。抗生素的種類(lèi)、分類(lèi)和作用機(jī)制。

　　3.常用抗微生物藥的使用和應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、常用抗生素的作用機(jī)理

　　2、藥物的相互作用

　　教學(xué)課時(shí)16課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、抗微生物藥物

　　包括化學(xué)治療藥（凡能有選擇性的作用于體內(nèi)、外的病原微生物，發(fā)揮抑制和殺滅病原體而對(duì)機(jī)體毒性較小的藥物。如抗生素、磺胺類(lèi)藥物）和消毒防腐藥。

　　抗生素曾名抗菌素，是由某些微生物（主要是細(xì)菌、真菌、病毒、放線菌、支原體、衣原體、立克次氏體、螺旋體。）在生命繁殖過(guò)程產(chǎn)生的，能以低微濃度選擇性地抑殺其他微生物的代謝產(chǎn)物。目前主要采用生物發(fā)酵的方法進(jìn)行生產(chǎn)，有的可以化學(xué)合成，或?qū)⑻崛〉目股亟?jīng)分子結(jié)構(gòu)改造后制成各種半合成抗生素。

　　二、理想的抗病原微生物藥物應(yīng)具備的條件：

　　1、選擇性高

　　2、不易產(chǎn)生抗藥性

　　3、毒付作用小

　　4、優(yōu)良的藥動(dòng)學(xué)特性

　　5、性狀穩(wěn)定

　　6、使用方便，價(jià)格低廉

　　三、根據(jù)抗生素的化學(xué)結(jié)構(gòu)，可將其分類(lèi)為：

　　1、β-內(nèi)酰胺類(lèi)，如青霉素類(lèi)、頭孢類(lèi)等；

　　2、氨基糖苷類(lèi)，如鏈霉素、卡那霉素類(lèi)、慶大霉素等；

　　3、四環(huán)素類(lèi)，如土霉素、四環(huán)素、多西環(huán)素等；

　　4、氯霉素類(lèi)，如甲砜霉素、氟苯尼考等；

　　4、大環(huán)內(nèi)酯類(lèi)，如紅霉素、泰樂(lè)菌素、替米考星等。

　　四、抗生素的作用機(jī)理：

　　1、影響細(xì)菌細(xì)胞壁的合成細(xì)菌細(xì)胞壁有維持細(xì)菌的形狀、保護(hù)細(xì)菌不受周?chē)h(huán)境滲透壓的影響和機(jī)械損傷的作用。青霉素類(lèi)可以阻礙它的合成，影響細(xì)菌的生長(zhǎng)。

　　2、改變細(xì)胞的通透性細(xì)胞膜是滲透壓的屏障受到損傷后使細(xì)菌的主要成分流出，改變其通透性，使細(xì)胞死亡。

　　3、影響細(xì)菌細(xì)胞的蛋白質(zhì)合成如氯lv霉素、鏈霉素、慶大霉素、卡那霉素、等

　　4、改變細(xì)菌的核酸代謝

　　病菌抗藥性產(chǎn)生的機(jī)制

　　一、抗藥性

　　1、天然抗藥性

　　2、獲得性抗藥性

　　抗藥性可以通過(guò)染色體或質(zhì)粒而傳給子代。

　　二、抗藥性產(chǎn)生的機(jī)制

　　（一）病菌產(chǎn)生滅活酶

　　1、水解酶

　　β—內(nèi)酰胺酶、頭孢菌素酶、青霉素酶、廣譜酶、超廣譜酶

　　2、鈍化酶

　　滅活氨基甙類(lèi)

　�。ǘ┎【淖兡さ耐ㄍ感砸栽鰪�(qiáng)膜屏障作用

　　病菌細(xì)胞膜中的微孔蛋白發(fā)生改變，使四環(huán)素、氨基甙類(lèi)不易透過(guò)細(xì)胞膜。

　�。ㄈ┚w內(nèi)與藥物結(jié)合的靶位的改變以降低病菌與抗菌藥物的結(jié)合力

　　敏感菌PBPs（青霉素結(jié)合蛋白）種類(lèi)增多，使敏感菌與青霉素類(lèi)藥物結(jié)合能力下降。

　　敏感菌核蛋白體30S上面的鏈霉素受體P10的蛋白質(zhì)發(fā)生改變，使敏感菌與鏈霉素結(jié)合力下降。

　　（四）病菌形成代謝拮抗劑與藥物爭(zhēng)奪靶酶。

　　金葡菌形成較多的對(duì)氨基苯甲酸，與磺胺類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)二氫葉酸合成酶，使磺胺藥作用下降。

　　五、常用的抗生素

　　1、作用于革蘭氏陽(yáng)性菌感染的抗生素

　�、迩嗝顾仡�(lèi)

　　青霉素類(lèi)分為天然青霉素和半合成青霉素。天然青霉素是從青霉菌的培養(yǎng)液中提取制得，主要有青霉素F、G、X、K和雙氫F五種。尤其是青霉素G，性質(zhì),較穩(wěn)定，作用最強(qiáng)，產(chǎn)量較高，故在臨床上使用最廣。由于天然青霉素不耐酸、不耐青霉素酶、抗菌譜窄、容易引起過(guò)敏反應(yīng)。因此，20世紀(jì)60年代以來(lái)出現(xiàn)了大量半合成青霉素，如氨卞西林、阿莫西林、海他西林等。這些半合成的青霉素有耐酸、耐酶的特點(diǎn)，并且可延長(zhǎng)青霉素在動(dòng)物體內(nèi)有效的血藥濃度維持時(shí)間，克服了天然青霉素的缺點(diǎn)。青霉素屬殺菌性抗生素，其殺菌機(jī)制是抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的`合成，對(duì)繁殖期的細(xì)菌有強(qiáng)大的殺菌作用，故稱(chēng)繁殖期殺菌劑。本品主要對(duì)革蘭氏陽(yáng)性菌有效，因?yàn)楦锾m氏陽(yáng)性菌細(xì)胞壁中的60％以上的成分是粘肽。

　　青霉素納（青霉素G鈉）

　　由青霉菌等的培養(yǎng)基中分離而得。是青霉素G（一種不穩(wěn)定的有機(jī)酸）與金屬鈉離子結(jié)合而成的鹽。

　　【性狀】

　　白色結(jié)晶性粉末，極易溶與水，有吸濕性，性質(zhì)較穩(wěn)定，耐熱性也強(qiáng)。但配成水溶液后即不穩(wěn)定，耐熱性也降低，在室溫下抗菌活性易于消失。因此，其水溶液應(yīng)現(xiàn)用現(xiàn)配。

　　【作用與應(yīng)用】

　　抗菌譜較窄，主要對(duì)革蘭氏陽(yáng)性菌有作用，對(duì)部分革蘭氏陰

　　性菌、各種螺旋體和放線菌也有強(qiáng)大的殺菌作用。主要用于敏感細(xì)菌所致的各種疾患，如炭疽、氣腫疽、惡性水腫、放線菌病、壞死桿菌病、牛腎盂腎炎、鉤端螺旋體病及乳腺炎、子宮炎、肺炎、敗血癥等。青霉素對(duì)細(xì)菌產(chǎn)生的毒素?zé)o效，故治療破傷風(fēng)時(shí)宜與破傷風(fēng)抗毒素合用。

　　【藥物相互作用】

　　(1)阿司匹林、磺胺藥對(duì)青霉素的排泄有阻滯作用，合用可升高青素類(lèi)的血藥濃度，也可能增加毒性。

　　(2)氯霉素、紅霉素、四環(huán)素類(lèi)等抑菌劑對(duì)青霉素的殺菌活性有干擾作用，不宜合用。

　　(3)重金屬離子(尤其是銅、鋅、汞)、醇類(lèi)、酸、碘、氧化劑、還原劑、及呈酸性的葡萄糖注射液或四環(huán)素注射液都可破壞青霉素的活性，屬禁忌配伍。

　　(4)胺類(lèi)與青霉素G可形成不溶性鹽，使吸收發(fā)生變化。這種相互作用可利用以延緩青霉素的吸收，如普魯卡因青霉素。

　　(5)青霉素G鈉溶液與某些藥物溶液(兩性霉素、頭孢噻吩、鹽酸氯丙嗪、鹽酸林可霉素、酒石酸去甲腎上腺素、鹽酸土霉素、鹽酸四環(huán)素、B族維生素及維生素C不宜混合，因可產(chǎn)生混濁、絮狀物或沉淀。

　　【不良反應(yīng)】

　　青霉素安全范圍廣，主要的不良反應(yīng)是引起過(guò)敏反應(yīng)，局部表現(xiàn)為注射部位水腫、疼痛，全身表現(xiàn)為蕁麻疹、皮疹、虛脫。也可誘導(dǎo)胃腸道的兩重感染。

　　【最高殘留限量】殘留標(biāo)準(zhǔn)物：卞青霉素

　　肌肉、脂肪、肝、腎50μg/kg奶4μg/kg

　　【用法與用量】

　　肌內(nèi)注射一次量每1kg體重1萬(wàn)～2萬(wàn)單位用2～3日臨用前加滅菌注射用水適量使溶解

　　【制劑與規(guī)格】

　　注射用青霉素鈉(1)0．24g(40萬(wàn)單位)(2)0．48g(80萬(wàn)單位)

　　(3)0．6g(100萬(wàn)單位)(4)0．96g(160萬(wàn)單位)

　　注射用青霉素鉀(1)0．25g(40萬(wàn)單位)(4)1．0g(160萬(wàn)單位)

　　(5)2．5g(400萬(wàn)單位)

健康教育教案篇2

　　大班健康教案

　　活動(dòng)名稱(chēng)：《我不亂吃藥》

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、了解隨便吃藥的危險(xiǎn)性，懂得生病時(shí)要根據(jù)

　　醫(yī)生的診斷服藥。

　　2、樂(lè)意與同伴一起制作小藥箱

　　活動(dòng)重點(diǎn)：懂得生病時(shí)要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解隨便吃藥的危險(xiǎn)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、收集社會(huì)上因吃錯(cuò)藥而導(dǎo)致不良后果的實(shí)例。

　　2、制作藥盒的紙、剪刀、固體膠。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友，如果你生病了，該怎么辦?(看醫(yī)生，吃藥，打針)

　　二、教師實(shí)例分析，進(jìn)行提問(wèn)。

　　1、師：有一個(gè)叫牛牛的小朋友，他一個(gè)人在家，突然覺(jué)得

　　肚子很不舒服，他打開(kāi)家里的小藥箱，里面有很多藥，但是他不知道該吃那種藥，牛牛翻了一下藥箱，看到了一種媽媽曾經(jīng)給他吃過(guò)的藥，牛牛想：上次感冒的時(shí)候媽媽給我吃了這種藥，病很快就好了，現(xiàn)在，我把這種藥吃下去，肚子就會(huì)舒服的，于是，牛牛拿起了藥就想吃。

　　提問(wèn)：牛牛能吃這種藥嗎?為什么? 師：對(duì)了，這個(gè)藥牛牛是不能吃的，因?yàn)榕ＥＪ嵌亲油炊皇歉忻�，吃錯(cuò)了藥反而會(huì)導(dǎo)致病更加嚴(yán)重的。

　　2、教師講述因吃錯(cuò)藥而導(dǎo)致不良后果的實(shí)例。師：現(xiàn)在，老師就給我們小朋友講講因?yàn)槌藻e(cuò)藥而差點(diǎn)導(dǎo)致失去生命的事件。

　　第一個(gè)例子：一位老人在家看護(hù)4歲的孫子，孫子捂著肚子，大聲喊痛，老人便拿出兩片安乃近給孫子服下，孫子仍啼哭不止，老人以為藥力不夠，又給孫子服下3片，不一會(huì)兒，小孫子臉色蒼白，失去知覺(jué)。老人急忙把孫子送往診所，經(jīng)過(guò)4個(gè)多小時(shí)的搶救，男孩才脫離了危險(xiǎn)，據(jù)醫(yī)生說(shuō)，安乃近這種止痛藥，副作用大，服用過(guò)量會(huì)危及生命。第二個(gè)例子：據(jù)報(bào)紙報(bào)道，家住天津南開(kāi)區(qū)的一位年輕媽媽發(fā)現(xiàn)兩歲的兒子腹瀉不止，就找出痢特靈，給兒子服下4片，不到半小時(shí)，兒子捂著腹部啼哭不止，并且直喊疼。媽媽急忙把兒子送往醫(yī)院搶救，醫(yī)生問(wèn)明發(fā)病原因后，馬上確診為藥物中毒，立即采取了催吐，輸氧，輸液等一系列急救措施。經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的搶救，才挽回了孩子的生命。據(jù)醫(yī)生介紹，痢特靈作為一種治療菌痢的藥物，因具有較大的毒性，臨床中嚴(yán)禁兒童服用。

　　三、說(shuō)說(shuō)怎樣吃藥才安全。

　　師：聽(tīng)了這兩件事情，你覺(jué)得怎么樣吃藥才是安全的?(看說(shuō)明書(shū)，按照醫(yī)生說(shuō)的吃)如果你生病了，爸爸媽媽又不在家，你應(yīng)該怎樣吃藥(怎樣做)?那老師告訴你們，有些藥盒里面裝的不是這種盒子上寫(xiě)的藥，裝的可能是另外一種藥，所以，我們小朋友吃藥前都要看清楚。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　制作小藥盒：每位幼兒制作一個(gè)簡(jiǎn)單的小藥盒，貼上標(biāo)記，讓幼兒可以把自己的藥放在這個(gè)藥盒中，以確保吃藥的安全。

　　活動(dòng)反思：一開(kāi)始先讓幼兒聽(tīng)了兩例發(fā)生在人們生活周?chē)膶?shí)例來(lái)提醒幼兒，首先讓幼兒意識(shí)到吃錯(cuò)藥的危險(xiǎn)性。然后發(fā)生這類(lèi)事情的處理方法及如何有效避免。

　　大班幼兒基本上了解生病要吃藥的常識(shí)。本節(jié)課的關(guān)鍵就是指導(dǎo)幼兒如何正確的吃藥，因?yàn)橛變哼€不能看懂說(shuō)明書(shū)之類(lèi)的，所以教導(dǎo)他們一定要在醫(yī)生或者大人的監(jiān)督下才能用藥。

健康教育教案篇3

　　教學(xué)目的：

　�。�、幫助學(xué)生進(jìn)一步了解吃的科學(xué)。

　�。病⒚鞔_不能常吃熏烤，油炸和腌制食品

　�。�、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

　　一、導(dǎo)入新課

　　你們知道為什么人類(lèi)從一生下來(lái)就要吃東西嗎？最初人類(lèi)吃東西是為了什么？思考問(wèn)題：我們小學(xué)生為什么也要關(guān)心吃的科學(xué)呢？

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　近年來(lái)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平有了大幅提高，人們的營(yíng)養(yǎng)狀況有了顯著改善，兒童的生長(zhǎng)發(fā)育有了明顯的變化，但是營(yíng)養(yǎng)不足和營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的問(wèn)題還是普遍存在，怎樣才能全面攝取營(yíng)養(yǎng)呢？反思自己每天的飲食結(jié)構(gòu)，都喜歡吃些什么食物？調(diào)查：煎、炸、熏、烤的食品衛(wèi)生狀況及對(duì)人的身體健康有哪些不利影響？

　　熏烤食品的衛(wèi)生：油炸食品的衛(wèi)生：腌制食品的衛(wèi)生

　　師：怎樣防止熏烤，油炸和腌制食品的危害呢？

　　學(xué)生討論：教師歸納結(jié)論

　　三、結(jié)束語(yǔ)。

　　自己平時(shí)對(duì)這些吃的問(wèn)題都注意了嗎？哪些地方還不夠好？今后打算怎樣改進(jìn)？

　　1、學(xué)生認(rèn)識(shí)到吃也是一門(mén)科學(xué)。

　　2、學(xué)生知道怎樣才能全面攝取營(yíng)養(yǎng)。

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