荷葉圓圓教案

2022-01-21 教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的荷葉圓圓教案5篇，歡迎大家分享。

荷葉圓圓教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)和主動(dòng)、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)生字，初步感知漢字的形體美。

　　2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字、感情朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片、頭飾

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文，在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。感受閱讀的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天過(guò)去后就是夏天，這時(shí)候，池塘里有什么變化？請(qǐng)大家看……（課件）

　　你們看見(jiàn)了什么？（學(xué)生說(shuō)話(huà)創(chuàng)設(shè)情景）請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)字。（板書(shū)：荷葉圓圓）

　　這些荷葉圓圓的，綠綠的。多美呀！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。（課件：荷葉圓圓的，綠綠的。）

　　二、初讀課文，感知大意。

　　1、多美��！在這一片片荷葉當(dāng)中會(huì)發(fā)生那些有趣的事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到62頁(yè)自己讀讀14課《荷葉圓圓》。（巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語(yǔ)板書(shū)，練讀。）

　　2、你覺(jué)得課文哪兒寫(xiě)得特別有意思，把它找出來(lái)，自己自己練一次，再讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)把它讀得最通順。

　　3、課文哪些地方寫(xiě)得特別有意思，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、在朗讀中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來(lái)荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒呢�。ò逄核姆鶊D。）多有意思��！那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都把荷葉當(dāng)作什么呢？快到課文里找找吧，請(qǐng)同桌一起再把課文讀讀。

　　5、誰(shuí)愿意上臺(tái)把這些卡片擺一擺。（板帖；搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘）

　　哦，我明白啦，原來(lái)小水珠把荷葉當(dāng)作——（生說(shuō)）；小蜻蜓把荷葉當(dāng)作—— 小青蛙把荷葉當(dāng)作—— 小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作—— 他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢！

　　三、感悟理解，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三小節(jié)。

　　1、那你們見(jiàn)過(guò)搖籃嗎？想一想，躺在搖籃里讓媽媽輕輕地?fù)u來(lái)?yè)u去，搖來(lái)?yè)u去，會(huì)覺(jué)得怎么樣？（指名說(shuō)）課件，你看小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛多舒服！多開(kāi)心啊！誰(shuí)來(lái)輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。

　　2、看到小朋友們讀得那么有味道，老師也想來(lái)試一試。聽(tīng)老師讀一次，好嗎？（師范讀）想讀嗎？

　　3、下面四組比一比，看哪一組讀得最好！

　　四、感知理解3-5小節(jié)，讀好課文。

　　小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃，我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺(tái)，來(lái)展示我們的朗讀（課件）。

　　1、喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小魚(yú)兒的就去讀小魚(yú)兒這小節(jié)，多練幾次，看誰(shuí)讀得好，讀得有感情，還有表情。呆會(huì)兒，我們要評(píng)出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚(yú)兒。明白啦嗎？

　　2、學(xué)生練習(xí)。

　　3、反饋指導(dǎo)。

　　1、誰(shuí)來(lái)讀小蜻蜓這小節(jié)？指名讀。課件（大家看，蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀多像飛機(jī)停在停機(jī)坪上）

　　2、看到同學(xué)們讀得那么有意思，小青蛙也想來(lái)露一手，你看，他站在歌臺(tái)上唱起歌來(lái)了，會(huì)唱的小朋友可以站起來(lái)和他一起唱唱，一起跳跳。

　　3、輕松了一下，讓我們繼續(xù)我們的比賽，喜歡小魚(yú)兒的都站起來(lái)讀一讀。剛才我發(fā)現(xiàn)，這條小魚(yú)兒，還笑嘻嘻的，請(qǐng)你面對(duì)大家再讀一讀。

　　五、齊讀課文。

　　荷葉圓圓的、綠綠的，他給小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒帶來(lái)快樂(lè)，也給我們帶來(lái)了快樂(lè)，現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)的讀讀課文。

　　六、初步掌握生字，在語(yǔ)境中讀好生字。

　　看，在讀課文時(shí)，我們已經(jīng)不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了課文中的12個(gè)生字，看63頁(yè)，把他們讀一讀，再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看你讀對(duì)了沒(méi)有。

　　現(xiàn)在，這些生字寶寶都搬了家，能認(rèn)出它們來(lái)嗎？請(qǐng)拿出老師發(fā)給你的小紙片，自己讀一讀上面的短文。

　　短文：《夏季的早晨》

　　清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶。小水珠也躺在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飛來(lái)了，停在搖籃邊，展開(kāi)透明的翅膀，荷花笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美�。�

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　14．荷葉圓圓

　　小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒

　　搖籃停機(jī)坪歌臺(tái) 涼傘

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：背誦課文，進(jìn)一步鞏固生字，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　抽讀生字卡片。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生做識(shí)字游戲。（教師分別出示“搖、停、蹲 ”要求學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動(dòng)作。）

　　二、指導(dǎo)背誦課文。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。請(qǐng)小朋友們伸出手指，和大朋友一起寫(xiě)課題，好嗎？（板書(shū)課題：14 荷葉圓圓。寫(xiě)到"葉"字時(shí)強(qiáng)調(diào)豎為"懸針"，要寫(xiě)直。學(xué)生跟著書(shū)空）

　　上節(jié)課我們知道課文寫(xiě)了小露珠、小青蛙、小魚(yú)小蜻蜓最喜歡荷葉？你覺(jué)得那樣小動(dòng)物最有趣，請(qǐng)你自己讀讀那一段。并表演一下。（學(xué)生自由練讀表演）

　　1、指名表演讀。

　　2、分組表演讀（喜歡同一小節(jié)的同學(xué)為一小組，各組小朋友要合作干好兩件事：一、小組內(nèi)表演比賽，選出一個(gè)表演最棒的上臺(tái)表演；選好后大家都要幫助他出點(diǎn)子，讓他表演的更好，特別是要幫他記住生字。二、從課文中找到一些問(wèn)題，準(zhǔn)備向別的小組表演的小朋友提問(wèn)，看誰(shuí)問(wèn)的最有水平，當(dāng)一位善于提問(wèn)的記者。）

　　3、學(xué)生交流表演評(píng)議。（在提問(wèn)中學(xué)生繼續(xù)鞏固生字。）

　　4、背誦課文（其實(shí)在表演的時(shí)候，我們已經(jīng)不知不覺(jué)地把課文背下來(lái)啦！）

　　四、開(kāi)心寫(xiě)字，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。

　　1、開(kāi)心寫(xiě)字時(shí)間到了！

　　2、（出示6個(gè)字），來(lái)，和字娃娃打打招呼！

　　3、仔細(xì)看看，哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？

　　4、（課件）演示易錯(cuò)字的筆畫(huà)。

　　5、寫(xiě)字不僅要寫(xiě)正確，還要寫(xiě)漂亮。

　　6、你覺(jué)得哪個(gè)字最不容易寫(xiě)好?（師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講）

　　7、請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫(xiě)的字練一練，寫(xiě)得好寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)得不好，多寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。（三個(gè)一，快做到）

　　8、讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中安安靜靜地，開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)字吧�。ㄅ錁�(lè)）

　　9、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

　　五、作業(yè)

　　畫(huà)畫(huà)：畫(huà)什么呢？就畫(huà)一個(gè)大荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘，你想把荷葉當(dāng)作自己的什么呢？把你想的寫(xiě)到你畫(huà)的大荷葉上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演。

荷葉圓圓教案篇2

　　教材分析

　　《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。

　　設(shè)計(jì)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北驹O(shè)計(jì)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。本教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循這些理念。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件一組大荷葉一片生字卡片動(dòng)物圖片等

　　教學(xué)時(shí)間：第二教時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．鞏固12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字“美”。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。

　　3．在優(yōu)美的童話(huà)意境中展開(kāi)想象，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。

　　教學(xué)流程

　　一、揭示課題。

　　1．老師先帶大家去看看荷葉姐姐好嗎？閉上眼睛，到了。（播放課件：配樂(lè)出現(xiàn)千姿百態(tài)的荷葉畫(huà)面）

　　2．（畫(huà)面定格在特寫(xiě)的荷葉上。）你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)荷葉嗎？

　　3．出示：荷葉圓圓的，綠綠的。指名讀，齊讀。

　　4. 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 《荷葉圓圓》。出示課題，學(xué)生齊讀。

　　二、鞏固生字詞。

　　1.課件出示：荷珠搖籃晶停坪透翅膀嘻蹲

　　你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！和同桌一塊兒練習(xí)吧。

　　2. 出示荷葉卡片，指名答。并給“籃、珠、晶”組詞，說(shuō)一個(gè)和“亮晶晶”形式一樣的詞。

　　3.咱們玩?zhèn)€游戲，我指你說(shuō)。齊讀生字。

　　三、再讀課文，理清思路。

　　1.咱們?cè)偃タ纯春扇~姐姐的小伙伴，好嗎？你看見(jiàn)誰(shuí)啦？大聲叫他們的名字，播放課件，學(xué)生喊，師貼。

　　2.他們把荷葉姐姐當(dāng)成什么？請(qǐng)你自己去讀讀課文。

　　3.交流。如果你會(huì)貼的話(huà)，就證明你讀懂課文了。

　�。�1） “涼傘”該貼在誰(shuí)的后面呀？為什么？帖字“搖籃”呢？帖字 “停機(jī)坪”呢？帖字 “歌臺(tái)”呢？帖字

　�。�2）四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？這里有四個(gè)字，齊讀“眨、立、蹲、捧”，你能上來(lái)擺一擺嗎？（貼卡片）

　　4.看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，我讀你接。拿起書(shū)。

　　四、朗讀、感悟課文。

　　1.這4個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。等會(huì)兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮，有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

　　2.學(xué)生自由朗讀。

　　3. 誰(shuí)來(lái)介紹小水珠？誰(shuí)再來(lái)介紹自己喜歡的小伙伴？

　　隨機(jī)出示：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃�！� 小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。圍繞搖籃展開(kāi)想象，抓住“舒服”。指導(dǎo)朗讀

　　小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。” 小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。抓住“快樂(lè)”。指導(dǎo)朗讀

　　小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)�！� 小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

　　抓住“自豪”。指導(dǎo)朗讀

　　小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘。” 小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。說(shuō)一說(shuō)小小魚(yú)兒的涼傘怎樣。

　　五、師生合作，表演課文。

　　1.讀著讀著，我仿佛就是那荷葉姐姐了，（舉起荷葉）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)演一演課文好嗎？不過(guò)，荷葉姐姐有個(gè)要求，表演時(shí)除了要有動(dòng)作和表情，還要有臺(tái)詞，但是不準(zhǔn)看書(shū)。你們可以用書(shū)上的話(huà)，也可以用自己的話(huà)，你認(rèn)為怎么好就怎么說(shuō)。這個(gè)要求難嗎？

　�。�1）想演誰(shuí)呢？請(qǐng)每個(gè)小組從四個(gè)小伙伴中選擇一位，小組趕快商量一下，給你十秒種。匯報(bào)結(jié)果。

　�。�2）如果想演好的話(huà)就得反復(fù)的讀、表演，接下來(lái)在自己小組里進(jìn)行朗讀表演比賽，最后推選一位最佳選手上來(lái)演一演。

　　2.生反復(fù)讀，表演，師指導(dǎo)。

　　3.隨生選擇表演。

　　例：表演小水珠：（1）小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小水珠了，你躺在荷葉上就像躺在小搖籃里，微風(fēng)吹來(lái)，荷葉姐姐就搖呀搖，你舒服嗎？（2）表演讀（舒服的表情）評(píng)價(jià)。

　　（3）指名演，水珠組演。

　　表演小蜻蜓：（1）小蜻蜓，你飛累了吧，到我這里來(lái)歇歇。（2）指名演，評(píng)價(jià)。（3）女生齊演。

　　表演小青蛙：（1）小青蛙，我很想聽(tīng)你唱歌。誰(shuí)來(lái)呀？（2）唱得好聽(tīng)嗎？（3）男生大聲來(lái)演

　　表演小魚(yú)：（1）夏天的太陽(yáng)火辣辣的，小魚(yú)兒你熱嗎？快躲到我下面來(lái)涼涼吧�。�2）指名表演。說(shuō)說(shuō)你自己認(rèn)為成功的地方。（3）齊讀。看誰(shuí)表情好。

　　六、擴(kuò)展

　　看到小伙伴和荷葉姐姐玩得這么開(kāi)心，荷花也來(lái)了，瞧，（課件）你看到了什么？看到這樣的景色，宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里題了這樣一句詩(shī)：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！备x。

　　看到這樣的景色，詩(shī)人楊萬(wàn)里又題了這樣一句詩(shī)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！�

　　看到這樣的情景，你想到了什么字？“美”（出示）

　　七、指導(dǎo)寫(xiě)字 “美”。

　　1.這個(gè)字怎樣才能寫(xiě)得美觀(guān)呢？

　　2.范寫(xiě)。

　　3.生練習(xí)。

　　八、作業(yè)

　　美麗的荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘，你想把荷葉當(dāng)作自己的什么呢？把你想的寫(xiě)到你畫(huà)的大荷葉上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演，好嗎？

　　九、總結(jié)

　　荷葉姐姐不僅帶給小伙伴很多快樂(lè)，也一定給小朋友帶來(lái)了快樂(lè)。讓我們一起感謝她：荷葉圓圓的，綠綠的。

荷葉圓圓教案篇3

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬⒓ぐl(fā)興趣，引入新課

　　1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)古詩(shī)《小池》，還記得池塘里面有什么嗎？學(xué)生回答：（荷葉）

　　2、展示畫(huà)面，大家看現(xiàn)在池塘里多了什么？學(xué)生看圖回答：（荷花、蓮蓬、青蛙、蜻蜓、小魚(yú)、小朋友）。

　　3、小朋友們?cè)诔靥吝吢?tīng)到了什么？又看到了什么呢？請(qǐng)

　　4、大家一起打開(kāi)14課。教師板書(shū)課題：荷葉圓圓

　�。ǘ�、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意

　　1、借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、教師出示荷葉，提問(wèn)：老師這里的荷葉是什么樣呀？

　　3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。

　　4、文章中誰(shuí)還贊美荷葉啦？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)）

　　5、他們是怎么說(shuō)的，怎么做的？指名分段讀聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　　6、指出問(wèn)題，及時(shí)糾正，重點(diǎn)放在音準(zhǔn)上。

　　（二）分角色朗讀，感悟文意，練習(xí)背誦。

　　1、圖上的這些小動(dòng)物，你們喜歡誰(shuí)就選擇寫(xiě)那個(gè)動(dòng)物的自然段，練習(xí)朗讀練習(xí)表演。

　　2、教師出示小動(dòng)物頭飾：誰(shuí)來(lái)扮演這些小動(dòng)物？請(qǐng)4名學(xué)生上臺(tái)表演。

　　3、老師舉起大荷葉提問(wèn)：你們看見(jiàn)荷葉會(huì)說(shuō)什么呢？

　　4老師提問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就趕緊找到臺(tái)上的伙跟他站在一起。根據(jù)老師提問(wèn)進(jìn)行回答。

　　5、老師提問(wèn)：“小水珠們，荷葉是什么？”扮演小水珠的學(xué)生們回答：“荷葉是我的搖籃�！币来芜M(jìn)行。

　　6、同學(xué)們，這些小動(dòng)物們又都做了些什么呢？請(qǐng)大家回到座位上再找一找，讀一讀，記一記。

　　7、請(qǐng)學(xué)生到前面指著圖畫(huà)向大家介紹。

　　8、這時(shí)候，小動(dòng)物們都什么心情呢：（高興、愉快、美滋滋）

　　9、讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。

　　教師引讀：小水珠躺在荷葉上。學(xué)生接讀：眨著亮晶晶的眼睛。并請(qǐng)大家眨眨眼睛。

　　同上完成第三至第四自然段的引讀、接讀、表演。

　�。ㄋ模┱n后延伸實(shí)踐‘

　　1、同學(xué)們，那圓圓綠綠的荷葉是小朋友的什么呢？

　　想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、課后，請(qǐng)把你喜歡的課文中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在詞語(yǔ)積累本上。

　　（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、口頭填空

　�。ǎ┑暮扇~（）的眼睛（）的翅膀

　　3、背誦課文。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊課，引入新知

　　1、檢查背誦課文。

　　2、出示生字、詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。

　　3、接下來(lái)，我們分析詞語(yǔ)中出現(xiàn)的`生字。

　　（二）利用識(shí)字方法，自主識(shí)字

　　1、四人為一個(gè)小組，講座交流記憶生字。

　　2、全班展示交流。

　�。�1）利用形聲字記憶

　�。�2）利用象形字記憶

　　（3）做游戲識(shí)字：教師說(shuō)生字，學(xué)生完成動(dòng)作。

　　3、抽讀生字卡，讀字組詞。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)寫(xiě)字

　　1、讀一讀要寫(xiě)好哪些字？

　　2、體會(huì)描寫(xiě)，尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　3、教師展示范字，學(xué)生提示關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　4、學(xué)生根據(jù)提示再臨寫(xiě)。

　　5、交換課本再書(shū)寫(xiě)。

　　6、自薦展示。

　�。ㄋ模┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、口頭猜字。

　　一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出來(lái)。打一個(gè)字（）

　　(2)人來(lái)小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛部云天。打三個(gè)字（）（）（）

　　2、寫(xiě)出正確的筆畫(huà)。

　�。�1）“是”第5筆是（）（2）“朵”第2筆是（）。

　�。�3）“美”第5筆是（）（4）“我”第5筆是（）。

荷葉圓圓教案篇4

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、能用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。

　�。�、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“是”、“朵”等６個(gè)生字。

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；

　　４、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣；激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、正確書(shū)寫(xiě)生字、感情朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、課件、頭飾。

　　【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　１、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：

　　“圓圓大綠盤(pán)，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘�！辈乱徊拢@是什么？

　�。ê扇~）

　�。�、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。

　　揭題——《荷葉圓圓》。

　　齊讀課題：

　　要求把題目讀得美美的。

　�。�、導(dǎo)語(yǔ)：

　　夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！

　　瞧！這三個(gè)小朋友都樂(lè)呵呵的，是什么把它們吸引住了？

　�。ǔ鍪菊n件）荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

　　二、探究方法、自主識(shí)字

　�。�、借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。

　�。病ⅲㄆ聊怀霈F(xiàn)全文）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。

　　評(píng)價(jià)（這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的１２個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了）。

　�。场ⅲǔ霈F(xiàn)１２個(gè)生字）瞧！生字娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。

　　４、都會(huì)認(rèn)了嗎？來(lái)，咱們來(lái)讀一讀：

　　齊讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)讀。

　　指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“�！�、“晶”、“坪”要注意些什么？

　　指名帶讀。

　�。�、仔細(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見(jiàn)到，對(duì)它比較熟悉？

　�。▽W(xué)生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個(gè)字）

　　小結(jié)：只要在生活中主動(dòng)地觀(guān)察，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識(shí)好多好多的字啊！

　�。�、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢？來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

　　７、和同桌的小伙伴商量商量：

　　老師巡視指導(dǎo)。

　�。�、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？

　　指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō)。

　�。埂⑿∨笥褌円欢ㄟ€有許多識(shí)字的好方法，來(lái)，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示。

　�。保啊⑾嘈糯蠹乙呀�(jīng)記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來(lái)了）來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀。

　�。保�、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)：

　　互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。

　�。保病⑽业幕疖�(chē)要開(kāi)了，開(kāi)哪里？開(kāi)這里。

　　請(qǐng)２、３小組的同學(xué)開(kāi)火車(chē)。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽(tīng)眾，讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著讀；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。

　�。ㄩ_(kāi)火車(chē)）

　　三、美讀美誦，體驗(yàn)童趣

　　１、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來(lái)的位置去了。

　�。�、（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？

　�。▽W(xué)生反饋）

　�。�、最喜歡誰(shuí)？自由讀讀寫(xiě)它的哪一段。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一段

　�。薄⒖凑n文插圖，說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的？

　　２、出示句子：

　　荷葉圓圓的，綠綠的。

　　全班齊讀。

　　３、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺(jué)得荷葉美嗎？我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀好這句話(huà)呢？自己試試。

　　４、指名讀——評(píng)價(jià)——集體讀。

　　五、作業(yè)布置

　�。�、認(rèn)認(rèn)生字朋友。

　�。病⒑煤玫刈x讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。

荷葉圓圓教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)的確定：

　�、胖R(shí)目標(biāo)：

　　①認(rèn)識(shí)“荷、珠”等１２個(gè)生字。

　�、谡_、流利地朗讀課文。

　�、颇芰δ繕�(biāo)：

　　①圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達(dá)能力和有感情地朗讀課文的能力。

　�、谕ㄟ^(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　⑶情感目標(biāo)：

　　感受充滿(mǎn)童趣的夏天，體會(huì)夏天的快樂(lè)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)的確定：

　�、沤虒W(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字；正確、流利地朗讀課文。

　　⑵教學(xué)難點(diǎn)：

　　識(shí)記一些較難的字。

　　教學(xué)理念的定位

　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后，結(jié)合一年級(jí)以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)理念定位在：“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一思想上。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃的交流識(shí)字方法、采取多種方法朗讀調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　教法、學(xué)法指導(dǎo)

　　本課時(shí)主要是識(shí)字和朗讀的教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級(jí)識(shí)字、閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀(guān)形象進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

　　教學(xué)流程：

　　一、課前三分鐘說(shuō)話(huà)：說(shuō)說(shuō)夏天

　　二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

　　1、師：剛才說(shuō)話(huà)的同學(xué)給大家?guī)?lái)的禮物是用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了荷花、荷葉。小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)一位好朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧�。ㄍ瑫r(shí)多媒體出示荷葉）

　　2、認(rèn)讀“荷葉”并給“荷”組詞。

　　3、荷葉是什么樣的？（學(xué)生回答，教師板書(shū)課題）齊讀課題。

　　4、剛才有位同學(xué)給大家背了一首有關(guān)荷花的古詩(shī)，你還知道哪些寫(xiě)荷花和荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)嗎?學(xué)生回答完教師多媒體展示讓孩子欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫(huà)面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受。

　�。ㄈ纾簵钊f(wàn)里《小池》泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！稌猿鰞舸人滤土肿臃健樊吘刮骱轮�，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅。婀娜多姿，亭亭玉立、爭(zhēng)奇斗艷、清香四溢——）

　　三、初讀感知，識(shí)記生字。

　　1、荷花和荷葉很美，寫(xiě)荷花荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧？（課文情境朗讀）

　　2、孩子們，美嗎？讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里，感受充滿(mǎn)童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧。你也美美的讀讀吧，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多拼兩遍，標(biāo)出自然段。

　　3、匯報(bào)課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意讀準(zhǔn)字音。圈畫(huà)出生字。體會(huì)長(zhǎng)句子的讀法。

　　4、出示本課的生字，你從課外已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？用什么方法認(rèn)識(shí)的？

　　5、不認(rèn)識(shí)也沒(méi)關(guān)系，學(xué)完課文相信你就認(rèn)識(shí)了�？矗@些生字寶寶加著拼音出來(lái)了，快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧！指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯(cuò)字音。

　　6、把這些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了，他們想考考你們，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)她們啊！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀你慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們的。

　　7、讀你喜歡的自然段，一定要讀通讀順。

　　8、逐段指名讀文正音，讀每段后出示畫(huà)生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫(huà)。出示該段的字詞強(qiáng)化認(rèn)記。

　　9、男女生比賽讀課文，注意我們剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰(shuí)?

　　他吸引來(lái)了哪些小伙伴?

　　10、同桌輪讀課文畫(huà)出小伙伴說(shuō)的話(huà)。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)出示畫(huà)好的讓學(xué)生對(duì)照。