貓教案

2022-01-20 教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的貓教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

貓教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.知識(shí)與能力：

　　①掌握本課中的生字詞。②能復(fù)述故事。

　　2.過(guò)程與方法：

　�、儆懈星榈乩首x課文。

　�、隗w會(huì)老雄貓和“我”的形象意義，把握文章主題。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解文章在人生哲理方面、立世人格方面的重大思考：害怕艱辛，貪圖安逸，乞討施舍，必喪失自由、尊嚴(yán)和人格，這樣的人生是可悲的。

　　重難點(diǎn)：體會(huì)老雄貓和“我”的形象意義，把握文章主題。

　　課堂流程及設(shè)計(jì)：

　　課前自學(xué)——組內(nèi)組間交流——難點(diǎn)質(zhì)疑師生討論——課后檢測(cè)

　　一．了解作者

　　左拉(1840～1902)，法國(guó)作家。生于工程師家庭，7歲喪父，生活困頓。1857年和母親隨外祖父遷居巴黎，讀完中學(xué)便當(dāng)碼頭工人。這期間發(fā)表中短篇小說(shuō)集《給妮儂的故事》(1864)和長(zhǎng)篇小說(shuō)《克洛德的懺悔》(1865)、《馬賽的秘密》(1867)。60年代，左拉提出自然主義文學(xué)理論，從而成為“人和人的情欲的審問(wèn)官”。這期間左拉寫(xiě)了中篇小說(shuō)《黛萊絲?拉甘》(1867)和《瑪?shù)氯R納?菲拉》(1868)，均受到社會(huì)的冷遇。1868年開(kāi)始，他模仿巴爾扎克的《人間喜劇》，醞釀創(chuàng)作連續(xù)性大型作品《魯貢——瑪卡爾家族》的宏偉計(jì)劃。經(jīng)過(guò)25年勤奮寫(xiě)作，終于完成了這部包括20部長(zhǎng)篇小說(shuō)的巨著。作品在不同程度上受到自然主義理論的影響。左拉繼而又寫(xiě)了長(zhǎng)篇小說(shuō)三部曲《三城市》，揭穿宗教的虛妄，闡發(fā)通過(guò)科學(xué)改良社會(huì)的思想。1898年，他投身為受冤屈的猶太血統(tǒng)軍官德雷福斯伸張正義的斗爭(zhēng)，招致反動(dòng)當(dāng)局的迫害。流亡美國(guó)時(shí)開(kāi)始寫(xiě)作的《四福音書(shū)》只完成三部。左拉的小說(shuō)創(chuàng)作和自然主義理論深深影響了19世紀(jì)后數(shù)十年的法國(guó)文學(xué)。

　　二．掌握字詞

　　積蓄（）詫（）異擒（）住詛咒（）（）束縛（）毅（）然

　　厭倦（）臃（）腫顢頇（）（）膩（）煩作嘔（）

　　三.課文講解

　　（一）文章主旨。

　　文章寫(xiě)了一只家養(yǎng)的貓雖然吃住條件優(yōu)越，但整天盼望著屋外自由的生活，當(dāng)有一天獲得自由之后，它卻遇到了生存的困難，不得不無(wú)奈地回到主人身邊。故事詼諧有趣，寓意深刻，耐人尋味。強(qiáng)烈嘲諷了那些好吃懶做，只有仰人鼻息才能夠生存的人是沒(méi)有資格獲得自由的。當(dāng)然，我們也可從中體會(huì)到生之艱辛和生之樂(lè)趣。

　�。ǘ┪恼滤悸�。

　　這個(gè)寓言性的小說(shuō)的特點(diǎn)，首先在它的結(jié)構(gòu)上。這是一種雙重的、對(duì)稱的結(jié)構(gòu)。

　　第一重對(duì)稱，發(fā)生在貓身上。先是明明無(wú)憂無(wú)慮、安逸的生活，卻感到不舒服，討厭、愁悶、煩膩得要作嘔，不幸福，要逃脫到外面去。為什么會(huì)有出逃的“信仰”呢?“在一生中，除了煮得半熟的、帶著鮮血的肉以外，總應(yīng)該還有些別的東西�！边@就是說(shuō)，有物質(zhì)上的富足不夠，還要有精神的追求，從具體描述來(lái)看，它追求的是自由的生活。但是左拉暗示，它的這種自由自在的“信仰”有一個(gè)前提：生存的物質(zhì)條件是不在考慮之列的，在每一扇關(guān)著的窗子后面都有現(xiàn)成的肉(“門的那一面可就是人家藏著的肉”)。與此相對(duì)稱的是，一旦到了窗子外面，自由自在是不成問(wèn)題了，可是生存卻成了問(wèn)題，尤其是豐裕的物質(zhì)條件喪失了，饑餓和寒冷使得“信仰”、“幸福”都變了質(zhì)。自由成了災(zāi)難。感覺(jué)發(fā)生了倒轉(zhuǎn)，原先的`一切，變成了向往，逃離變成了回歸。

　　第二重對(duì)稱，發(fā)生在貓與雄貓之間。同樣在艱難的物質(zhì)條件下，對(duì)物質(zhì)的匱乏和精神的自由，有著兩種相反的選擇：一個(gè)選擇放棄自由，一個(gè)選擇堅(jiān)守自由，將艱難的物質(zhì)生活視

　　為享受。文章的寓意正是由于情節(jié)結(jié)構(gòu)的雙重對(duì)稱，而顯得特別鮮明。

　　（三）寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　1、左拉的藝術(shù)細(xì)節(jié)很精致。左拉的細(xì)節(jié)，全從貓的感覺(jué)出發(fā)。在貓的種種感覺(jué)中，厭倦現(xiàn)成的、安逸的生活，又和人的精神息息相通，就顯得有意味。作家的功力就在于把有趣和有意味既相錯(cuò)位又相統(tǒng)一地交融起來(lái)。在貓到了外面以后，貓的感覺(jué)和人的感覺(jué)的錯(cuò)位幅度拉開(kāi)得更大了，趣味就越濃了：這屋頂多美啊!屋頂四周有水槽圍繞著。從水槽中發(fā)出一種很甜美的氣味。我暢快地循著水槽走；我的腳踏在槽底的爛泥里。這爛泥的溫和與柔潤(rùn)是無(wú)可形容的。

　　2、強(qiáng)烈的錯(cuò)位，顯而易見(jiàn)的荒謬，反差越大，趣味就越濃。左拉強(qiáng)調(diào)了“學(xué)者的態(tài)度”和找東西的艱難之間的反差，顯示了他的幽默。在偷肉被打之后，老雄貓“像個(gè)硬心的哲學(xué)家”教導(dǎo)它：晚上到“街上垃圾堆里去找食吃”�！袄颜沂场钡臍L(fēng)景和“像個(gè)硬心的哲學(xué)家”的嚴(yán)肅之間的錯(cuò)位，使得幽默強(qiáng)化了。如果事情到此為止，左拉的幽默還算是比較溫和的。但是，困境不僅僅在于饑餓，而且在于寒冷，外加生存的威脅。這就使得貓的感覺(jué)變化了，原來(lái)一切都美的感覺(jué)變丑了，能夠得到的食物，只能是垃圾堆里的沒(méi)有肉的骨頭。

　　3、左拉的幽默上升到理性的層次，變成了反諷。啊!該死的街道!該死的自由!我多么想回我那牢獄啊!反諷就是反話，歪理、不合理。自由怎么會(huì)是該死的?牢獄怎么可能變成向往的地方呢?但是從這只貓的角度來(lái)說(shuō)，這是合乎邏輯的，它不能忍受生活的艱難，自然就想回到坐享其成的安樂(lè)窩里去。

　　四、練習(xí)

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充完整下列詞語(yǔ)。

　　計(jì)窮智______敗為勝消耗___盡___其銳氣大失所___死于___命盡___盡美

　　2、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　�、潘麄兙湍梦掖蟠蟮挠樞α艘换亍Ｓ樞Γ�

　�、扑秩绶ㄅ谥瞥鲆桓鶃�(lái)。如法炮制：玩弄于股掌間：

　　3、文學(xué)常識(shí)填空�！敦埖奶焯谩纷髡呤莀____國(guó)作家______。

　　4、《貓的天堂》告訴我們貓的幸福是什么？

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　寫(xiě)作特點(diǎn)：

　　1、左拉的藝術(shù)細(xì)節(jié)很精致。2、強(qiáng)烈的錯(cuò)位，顯而易見(jiàn)的荒謬，反差越大，趣味就越濃。3、左拉的幽默上升到理性的層次，變成了反諷。

　　六、課后反思：學(xué)生讀來(lái)很感興趣，能說(shuō)出幽默的語(yǔ)言與風(fēng)格特點(diǎn)。

貓教案篇2

　　教學(xué)要求

　　1.會(huì)認(rèn)“慮、職”等6個(gè)字,讀準(zhǔn)“屏、折”2個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)“憂、慮”等15個(gè)字,理解字義,識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“呼呼、響動(dòng)”等詞語(yǔ)。

　　2.了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蜐M月的小貓們淘氣、可愛(ài),激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。

　　3.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意,提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達(dá)段意的能力,促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。

　　4.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)用“摘句歸納法”概括段意。

　　2.體會(huì)貓古怪的性格和滿月的小貓們淘氣、可愛(ài),感受作者字里行間所流露出的對(duì)貓的喜愛(ài)。

　　教學(xué)

　　課時(shí)2課時(shí)

　　2.默讀課文,學(xué)習(xí)用“摘句歸納法”弄清文章結(jié)構(gòu)。

　　多媒體。

　　一情景導(dǎo)入,揭示題目

　　1.(出示貓的圖片)你喜歡圖中的小動(dòng)物嗎?同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的課文是老舍的《貓》。(板書(shū):貓)

　　2.簡(jiǎn)介作者。(出示多媒體)

　　老舍(1899—1966),中國(guó)作家。原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》,獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。主要作品有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》等。有《老舍全集》行世。

　　二初讀課文,解決字詞

　　1.學(xué)生自讀課文,要求:默讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到自己喜歡的語(yǔ)句,多讀幾遍。

　　2.學(xué)生自學(xué)課文生字詞,用筆在文中畫(huà)出不理解的生字詞,然后用合適的方法來(lái)解決。(出示多媒體)

　　無(wú)憂無(wú)慮貪玩盡職屏息凝視

　　磨蹭稿紙豐富多腔解悶毒蛇

　　遭殃花盆生氣勃勃枝折花落

　　(1)讀準(zhǔn)字音。

　�、僮⒁庾x準(zhǔn)平舌音“蹭、遭”,翹舌音“職”。

　�、诙嘁糇帧捌痢弊xbǐng,它還有一個(gè)讀音píng,可以組詞“屏幕”;“折”讀shé,它還有一個(gè)讀音zhé,可以組詞“折斷”。

　　(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(重點(diǎn)指導(dǎo)“慮、遭”的書(shū)寫(xiě))

　　“慮”:半包圍結(jié)構(gòu)。注意“”的撇要寫(xiě)得長(zhǎng)一些,下部“心”要寫(xiě)得小一些。

　　“遭”:半包圍結(jié)構(gòu)。注意先寫(xiě)“曹”,再寫(xiě)“辶”。

　　3.教師檢查學(xué)習(xí)效果,相機(jī)指導(dǎo)。(出示多媒體)

　　無(wú)憂無(wú)慮:沒(méi)有任何憂慮和顧慮。形容心情安然舒暢。

　　屏息凝視:全神貫注地看,連呼吸都不敢呼吸一下。

　　變化多端:指變化多種多樣,令人難以捉摸。

　　生氣勃勃:形容氣勢(shì)旺盛的樣子。富有朝氣,充滿活力。

　　三再讀課文,弄清順序

　　1.輕聲讀課文。

　　(1)思考:作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)貓的?

　　作者是從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓們就更好玩了”兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)貓的。

　　(2)給課文劃分段落層次。

　　第一部分(第1~5自然段):寫(xiě)貓的性格實(shí)在有些古怪。

　　第二部分(第6自然段):寫(xiě)滿月的小貓們淘氣、可愛(ài)。

　　2.教師相機(jī)指導(dǎo):運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一部分。

　　(1)默讀課文,畫(huà)出中心句。

　　(2)理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”的意思。

　�、佟肮殴帧笔鞘裁匆馑�?

　　跟一般情況很不相同,使人覺(jué)得詫異的;稀奇罕見(jiàn)的。本句指貓的性格很特別、難捉摸。

　�、诘�1部分是抓住貓的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)貓的古怪的?

　　學(xué)生自由讀課文,小組討論,交流,教師總結(jié)。

　　3.強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)。

　　用“摘句歸納法”概括第二部分:滿月的小貓們淘氣、可愛(ài)。(板書(shū):滿月的小貓們淘氣、可愛(ài))

　　四總結(jié)全文,朗讀課文

　　1.哪些段落可用“摘句歸納法”概括段意?(有總起句、中心句、總結(jié)句的段落)如何運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意?(先摘句,后整理句子歸納)

　　2.有感情地朗讀課文。

　　1.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ),提高自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)理解詞語(yǔ)的興趣,為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

　　2.教學(xué)語(yǔ)言不精練,情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過(guò)渡,學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng),課堂氣氛會(huì)更活躍。

　　1.了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蜐M月的小貓們淘氣、可愛(ài),激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。

　　2.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　多媒體。

　　一復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們讀通了課文,并且運(yùn)用“摘句歸納法”概括了課文內(nèi)容,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二品詞句,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情

　　1.品味詞句,細(xì)細(xì)體會(huì)貓的古怪性格,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　(1)默讀第1、2自然段。

　　①通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢?

　　自由讀課文,用“ ”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。?

　　②朗讀交流,用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀。

　　a.重點(diǎn)理解“的確、成天、無(wú)憂無(wú)慮、多么、屏息凝視、非把老鼠等出來(lái)不可”。

　　b.比較句子。(出示多媒體)

　　任憑誰(shuí)呼喚,它也不肯回來(lái)。

　　任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。

　�、壅n后“小練筆”。

　　用“說(shuō)……吧……可是……”寫(xiě)一段話。

　　學(xué)生:說(shuō)小貓溫柔吧,它的確有時(shí)候很可親,用身子蹭你的腿�？墒�,它有時(shí)候又那么冷漠,不管怎么叫它,它也一聲不出。

　　④小結(jié):貓集老實(shí)、貪玩、盡職的性格特點(diǎn)于一身,的確表現(xiàn)出了貓的性格古怪。

　�、蔟R讀第1、2自然段,感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　(2)小組學(xué)習(xí)第3自然段。

　�、龠^(guò)渡:貓性格古怪的第二點(diǎn)表現(xiàn)是它高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭。(板書(shū):高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭)

　�、谔岢鰧W(xué)習(xí)要求。

　　a.貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　b.哪些語(yǔ)句表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情?請(qǐng)你在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。

　　③交流朗讀。

　　a.貓的溫柔可親。(出示多媒體)

　　用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。

　　跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端。在不叫的時(shí)候,它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶

　　b.作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。(出示多媒體)

　　用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它給抓癢。

　　“蹭”是什么意思?(摩擦)

　　請(qǐng)大家讀句子,說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“蹭”字讀出了什么。(學(xué)生讀課文)

　　剛才大家讀得都很認(rèn)真,這個(gè)句子的意思大家都懂了嗎?下面我們來(lái)表演一下好嗎?老師來(lái)演老舍先生,誰(shuí)來(lái)演貓呢?(指名表演)

　　你們覺(jué)得剛才那位同學(xué)演得怎么樣?誰(shuí)愿意再來(lái)演一次?

　　你們看,這只“貓”的動(dòng)作是多么溫柔可親啊,分明像一個(gè)孩子在向大人——(學(xué)生回答)撒嬌。

　　教師小結(jié):由此可見(jiàn),作者對(duì)貓是多么喜愛(ài)啊!誰(shuí)能把作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢?(出示句子)(學(xué)生聲情并茂地朗讀句子)

　　或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　淘氣的貓?jiān)诟蓛舻母寮埳先我獠忍?作者非但不生氣,反而覺(jué)得它是“踩印了幾朵小梅花”,這表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　④教師總結(jié)。

　　作者抓住了貓?jiān)诟吲d與不高興時(shí)的表現(xiàn)來(lái)寫(xiě),寫(xiě)得細(xì)致、逼真,說(shuō)明作者和貓的關(guān)系親近,作者非常喜歡貓。

　�、蔟R讀第3自然段,讀出作者對(duì)貓的喜愛(ài)。

　　(3)集體學(xué)習(xí)第4自然段。

　　作者不僅喜歡貓的老實(shí)、貪玩、盡職,而且喜歡貓高興與不高興時(shí)的所有表現(xiàn),還喜歡貓既膽小又勇敢的性格。

　　(4)朗讀第5自然段,表現(xiàn)出作者對(duì)貓既疼愛(ài)又贊賞的情感。

　　2.品味詞句,從“滿月的小貓們就更好玩了”中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　(1)第6自然段中的哪些詞句體現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情?找出來(lái),反復(fù)朗讀。

　　(2)交流,討論。

　�、僭~語(yǔ)。

　　a.更好玩:特別好玩�！案痹谶@里有遞進(jìn)作用。作者對(duì)小貓們的喜愛(ài)更甚。

　　b.淘氣:頑皮。作者把小貓們當(dāng)作了孩子。

　　c.絕不會(huì):嬉鬧的小貓們把家里搞得枝折花落,作者并不生氣,反倒覺(jué)得它們生氣勃勃,天真可愛(ài)。

　�、诰渥�。

　　媽媽的尾巴,一根雞毛……枝折花落。

　　作者通過(guò)對(duì)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用,寫(xiě)出小貓們?cè)谖堇锼�、摔、跌、�?在院子里摔跤、抱、打的淘氣模樣,表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　3.根據(jù)板書(shū),說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容,深入體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　三總結(jié)全文,完成課后練習(xí)

　　1.你喜歡老舍筆下的貓嗎?為什么?

　　喜歡,因?yàn)槔仙峁P下的貓不像貓,更像小孩子,十分可愛(ài)。老舍把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫(xiě),運(yùn)用擬人的修辭手法寫(xiě)出了貓的淘氣、可愛(ài),表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　2.有感情地朗讀課文,表達(dá)出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　3.你能學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法,圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話嗎?(出示多媒體)

　　貓真老實(shí)。

　　貓很盡職。

　　課間活動(dòng)豐富多彩。

　　這堂自習(xí)課真靜�。�

　　4.讀一讀課后的“閱讀鏈接”,體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　學(xué)生1:夏丏尊寫(xiě)貓用了襯托的寫(xiě)作手法,通過(guò)描寫(xiě)妻子、孩子對(duì)貓的喜愛(ài)來(lái)表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　學(xué)生2:周而復(fù)寫(xiě)貓,通過(guò)直接描寫(xiě)貓的外形、動(dòng)作、神態(tài)的特別之處,特別是幾處比喻,讓人體會(huì)到作家對(duì)貓的喜愛(ài)。

　　1.教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實(shí)、貪玩、盡職”等重點(diǎn)詞,通過(guò)反復(fù)朗讀,體會(huì)貓的性格古怪。同時(shí),讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,品味、體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　2.從“詞、句、文”三方面來(lái)探究課文,能更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,能讓學(xué)生感受到作者用具體事實(shí),抓住動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。

貓教案篇3

　　貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)�？墒�，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

　　它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它一聲也不出。

　　它什么都怕，總想藏起來(lái)�？墒撬帜敲从旅停灰f(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

　　〔節(jié)選自人教版五年制小學(xué)語(yǔ)文第７冊(cè)《貓》〕

　　〔老師印象〕

　　開(kāi)頭一句作者就概括介紹了貓的性格古怪，然后從三方面作了具體介紹：一是講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。二是講它高興時(shí)，比誰(shuí)都溫柔可親，千方百計(jì)接近你；它不高興時(shí)，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它一聲也不出。三是講它什么都怕，但又很勇敢。

　　在老舍先生的筆下，家中的貓活靈活現(xiàn)、栩栩如生，就像個(gè)頑皮可愛(ài)的孩子。字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　〔學(xué)生印象〕

　　老舍描述這只貓，似乎是一個(gè)慈祥的老父親在向旁人夸耀自己那寶貝兒子。描述貓憨態(tài)可掬的樣子，嗔（ｃｈēｎ）怪貓的貪玩不著家，是為了進(jìn)一步突出貓的盡職盡責(zé)，這也正是大家喜愛(ài)貓的原因。

　　特別是在寫(xiě)貓的溫柔可親的幾個(gè)動(dòng)作蹭腿伸脖，調(diào)皮時(shí)的踩梅花印，那由著自己性子的各種各樣的叫聲等等，都讓人感受到了貓是一個(gè)個(gè)性鮮明的小紳士潑小子，甚至有時(shí)就是圣戰(zhàn)斗士。

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