作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)《瓶子寶寶》按數(shù)取物教案(附反思)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班數(shù)學(xué)《瓶子寶寶》按數(shù)取物教案(附反思) 1
活動目標(biāo)：
1、能夠按照瓶子的某一特征進行排序。
2、感知10以內(nèi)的數(shù)量并能按數(shù)取物。
3、能夠積極、愉快地投入到操作活動中。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10個，1——10數(shù)字卡片每人一套；黃豆、蠶豆每組一盆；大籮筐10個，貼上1——10數(shù)字。
活動過程：
一、觀察比較
1、上放的是什么？
2、這些瓶子都一樣嗎？什么地方不一樣？
二、操作排序
1、第一次操作，幼兒自由將瓶子排成一排。
你有幾個瓶子？
2、二次有規(guī)律的排序。
你是按照什么規(guī)律把瓶子寶寶排成一排的
3、三次操作，引導(dǎo)幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“V”字形。
三、給瓶子寶寶編號
1、請幼兒取出信封里的`卡片，看看有哪些數(shù)字。
2、請幼兒將1——10數(shù)字分別粘貼到10個瓶子上。
四、給瓶子寶寶喂豆子
1、教師提出要求：請幼兒給每個瓶子喂和它身上貼的數(shù)字一樣數(shù)量的豆子。
2、幼兒操作，按數(shù)取物。
3、驗證，請幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。
五、分類
請幼兒將瓶子送到和它數(shù)字一樣的籮筐里。
活動反思：
依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在活動中，教師能分配好自己的角色，起到一個引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對本節(jié)活動非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學(xué)的知識。
中班數(shù)學(xué)《瓶子寶寶》按數(shù)取物教案(附反思) 2
一、活動目標(biāo)
通過“瓶子寶寶”游戲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。
讓學(xué)生掌握1-10的數(shù)字及相應(yīng)數(shù)量的關(guān)系。
促進學(xué)生之間的合作與溝通，增強他們的動手操作能力。
二、活動準(zhǔn)備
教學(xué)材料：
瓶子（塑料瓶或紙瓶若干，數(shù)量為1-10）
小球或紙團（數(shù)量與瓶子相等，1-10個）
畫紙、彩筆（用于記錄）
環(huán)境布置：將瓶子和小球放在桌子上，確保學(xué)生易于取用。
三、活動過程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師出示瓶子，提問：“這是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答“瓶子”。
教師再問：“瓶子里面可以放什么呢？”鼓勵學(xué)生回答（比如小球、小玩具等）。
2. 數(shù)數(shù)活動（10分鐘）
向?qū)W生展示不同數(shù)量的瓶子，并在每個瓶子前放置對應(yīng)數(shù)量的小球。
教師示范數(shù)數(shù)：“一、二、三……”，和學(xué)生一起數(shù)出每個瓶子里的小球數(shù)量，鼓勵學(xué)生邊數(shù)邊指向球。
讓每個學(xué)生輪流選擇一個瓶子，數(shù)出瓶子里的小球數(shù)量，并在記錄紙上畫出相應(yīng)數(shù)字。
3. 游戲互動（10分鐘）
將瓶子和小球隨機分組，學(xué)生兩兩一組。
每組學(xué)生輪流選擇瓶子，并從瓶子中取出小球，互相問答數(shù)數(shù)。
學(xué)生可以自由選擇取出的小球數(shù)量，但必須與瓶子上的數(shù)字相符。例如，瓶子上寫著5，學(xué)生只能取5個小球。
4. 總結(jié)分享（5分鐘）
請每組學(xué)生分享他們選擇的瓶子與小球的數(shù)量，并請他們展示自己的記錄紙。
教師總結(jié)活動內(nèi)容，強調(diào)數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
四、活動反思
活動效果：大部分學(xué)生能夠通過游戲形式掌握1-10的數(shù)字和數(shù)量關(guān)系，他們在取物過程中表現(xiàn)出濃厚的興趣。
問題與改進：
部分學(xué)生在數(shù)數(shù)時容易錯數(shù)，今后可以增加更多的數(shù)數(shù)練習(xí)和提醒。
在游戲互動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出依賴性，教師需要更加強調(diào)獨立操作的'意識。
教師總結(jié)：此次活動通過生動有趣的游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進了學(xué)習(xí)效果。今后應(yīng)繼續(xù)探索更多互動形式，以提高學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。
通過這個“瓶子寶寶”的活動，我們不僅讓孩子們關(guān)注數(shù)字和數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，還培養(yǎng)了他們的合作精神和動手能力。希望下次活動能更進一步提升孩子們的數(shù)學(xué)思維能力。
中班數(shù)學(xué)《瓶子寶寶》按數(shù)取物教案(附反思) 3
一、活動目標(biāo)
能夠按照瓶子的某一特征進行排序。
感知10以內(nèi)的數(shù)量并能按數(shù)取物。
能夠積極、愉快地投入到操作活動中。
培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10個。
1-10數(shù)字卡片每人一套。
黃豆、蠶豆每組一盆。
大籮筐10個，貼上1-10數(shù)字。
三、活動過程
觀察比較
教師提問：“上放的是什么？這些瓶子都一樣嗎？”
第一次操作：幼兒自由將瓶子排成一排。
第二次操作：引導(dǎo)幼兒進行有規(guī)律的排序。
第三次操作：引導(dǎo)幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“V”字形。
數(shù)字與瓶子的對應(yīng)
請幼兒取出信封里的卡片，看看有哪些數(shù)字。
請幼兒將1-10數(shù)字分別粘貼到10個瓶子上。
按數(shù)取物
教師提出要求：請幼兒給每個瓶子喂和它身上貼的數(shù)字一樣數(shù)量的豆子。
幼兒操作，按數(shù)取物。
驗證：請幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。
整理歸位
請幼兒將瓶子送到和它數(shù)字一樣的籮筐里。
四、活動反思
亮點：
活動設(shè)計符合中班幼兒的認(rèn)知特點，通過動手操作和直觀感知，使幼兒對數(shù)字和數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系有了更深的理解。
排序環(huán)節(jié)的設(shè)置，不僅鍛煉了幼兒的觀察力，還培養(yǎng)了幼兒的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。
通過小組合作和分享，增強了幼兒的團隊意識和合作意識。
不足：
部分幼兒在按數(shù)取物時，對數(shù)量的掌握不夠準(zhǔn)確，需要進一步的'指導(dǎo)和練習(xí)。
活動時間分配上，排序環(huán)節(jié)略顯緊湊，可以適當(dāng)延長，以便幼兒有更多的時間去探索和嘗試不同的排序方法。
在活動過程中，教師的引導(dǎo)語和過渡語可以更精煉一些，以提高活動的流暢性和效率。
改進措施：
在日常教學(xué)中，加強對幼兒數(shù)量感知的訓(xùn)練，如通過游戲、兒歌等方式，幫助幼兒更好地掌握數(shù)量概念。
在下次活動中，可以適當(dāng)增加排序環(huán)節(jié)的難度，如引導(dǎo)幼兒進行多維度的排序（如大小、顏色、形狀等），以提高幼兒的挑戰(zhàn)性和興趣。
在活動過程中，教師要注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心和參與度。同時，也要關(guān)注幼兒的個體差異，根據(jù)幼兒的不同需求進行個別指導(dǎo)。
通過這次活動，幼兒不僅學(xué)會了按數(shù)取物，還體驗到了數(shù)學(xué)活動的樂趣和魅力。在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索和創(chuàng)新，為幼兒提供更加豐富多樣的數(shù)學(xué)活動，促進幼兒全面發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)《瓶子寶寶》按數(shù)取物教案(附反思) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能理解數(shù)字與物體數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。
學(xué)會根據(jù)給定的數(shù)字，準(zhǔn)確地取出相應(yīng)數(shù)量的物體。
技能目標(biāo)
通過操作活動，提高幼兒的動手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力，能夠快速判斷數(shù)量并完成按數(shù)取物。
情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗成功完成按數(shù)取物任務(wù)的喜悅。
培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
讓幼兒掌握按數(shù)取物的方法，理解數(shù)字所代表的實際數(shù)量含義。
能夠?qū)?shù)字與相應(yīng)數(shù)量的物體建立聯(lián)系，并準(zhǔn)確操作。
教學(xué)難點
當(dāng)數(shù)字較大（如 5 以上）時，幼兒能準(zhǔn)確無誤地按數(shù)取物，不出現(xiàn)多數(shù)或少數(shù)的情況。
對于抽象數(shù)字和具體物體數(shù)量之間的轉(zhuǎn)換理解，特別是不同排列方式下物體數(shù)量的判斷。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)瓶子寶寶的情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
游戲教學(xué)法：以游戲的形式貫穿整個教學(xué)過程，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
操作法：讓幼兒親自動手操作材料，在實踐中理解和掌握按數(shù)取物的技能。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
若干個透明塑料瓶子，瓶子上貼有數(shù)字 1 - 5（每個數(shù)字準(zhǔn)備 3 - 5 個瓶子）。
與瓶子數(shù)量相匹配的彩色珠子、小玩具等若干，每種物體數(shù)量足夠幼兒按數(shù)取物。
一個大的展示板，用于展示瓶子和物體。
獎勵用的小貼紙若干。
經(jīng)驗準(zhǔn)備
幼兒已經(jīng)認(rèn)識數(shù)字 1 - 5，對數(shù)量有一定的感知基礎(chǔ)。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友們，今天瓶子寶寶們來和我們一起玩啦！它們都住在一個神奇的王國里，但是它們現(xiàn)在有點孤單，因為它們沒有裝東西。我們一起來幫幫它們好不好？”
展示貼有數(shù)字的瓶子，引起幼兒的注意。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
認(rèn)識數(shù)字與物體的對應(yīng)關(guān)系（5 分鐘）
教師拿起一個貼有數(shù)字 “1” 的瓶子，問幼兒：“這個瓶子寶寶身上有數(shù)字幾呀？” 引導(dǎo)幼兒回答 “1”。
接著說：“那數(shù)字‘1’表示什么呢？我們要給瓶子寶寶裝幾個東西呢？” 引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字 “1” 代表一個物體。
教師示范從一堆珠子中取出一個珠子，放入貼有數(shù)字 “1” 的瓶子里，并強調(diào)：“看，現(xiàn)在瓶子寶寶有了一個珠子，它很開心�！�
用同樣的方法，依次介紹數(shù)字 2 - 5 與相應(yīng)物體數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，讓幼兒有初步的認(rèn)識。
游戲：給瓶子寶寶裝東西（10 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前放有貼有不同數(shù)字的瓶子和一堆相應(yīng)的物體（如珠子、小玩具等）。
教師提出游戲規(guī)則：“現(xiàn)在，請小朋友們根據(jù)瓶子上的數(shù)字，給瓶子寶寶裝上一樣多的東西。裝完后，我們來看看哪個小組的小朋友裝得又快又對�！�
幼兒開始動手操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒邊操作邊說出數(shù)字和物體的數(shù)量，如 “這是數(shù)字 3，我要放 3 個珠子”。對于操作有困難的幼兒，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。
在幼兒操作過程中，教師可以適當(dāng)提問，如 “你為什么要放這么多呀？”“你是怎么知道要放這個數(shù)量的？” 以加深幼兒對按數(shù)取物的理解。
檢查與展示（5 分鐘）
游戲結(jié)束后，每組請一位代表將他們小組裝完東西的瓶子拿到展示板前。
教師和幼兒一起檢查每個瓶子里的物體數(shù)量是否與瓶子上的數(shù)字一致。如果正確，給予表揚和小貼紙獎勵；如果有錯誤，引導(dǎo)幼兒一起數(shù)一數(shù)，找出問題并改正。
（三）拓展部分（10 分鐘）
增加難度（5 分鐘）
教師拿出幾個新的瓶子，上面貼上數(shù)字 6 - 8。
說：“現(xiàn)在，瓶子寶寶變得更貪心啦，它們想要更多的東西。我們來挑戰(zhàn)一下，給這些瓶子寶寶裝上正確數(shù)量的東西吧�！�
讓幼兒嘗試按新的數(shù)字進行取物操作，教師繼續(xù)巡回指導(dǎo)，重點關(guān)注幼兒對較大數(shù)字的理解和操作情況。
變換物體排列方式（5 分鐘）
教師將一些物體（如珠子）打亂排列，不再是整齊的排列方式，然后問幼兒：“現(xiàn)在這些珠子看起來有點亂，你們還能數(shù)出它們的數(shù)量，給瓶子寶寶裝上正確數(shù)量的珠子嗎？”
引導(dǎo)幼兒通過點數(shù)的方法來確定物體數(shù)量，完成按數(shù)取物，進一步鞏固幼兒對數(shù)量的判斷能力。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（7 分鐘）
總結(jié)（3 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天的活動內(nèi)容，問：“今天我們和瓶子寶寶一起玩了什么游戲呀？” 引導(dǎo)幼兒回答 “按數(shù)取物”。
強調(diào)：“我們學(xué)會了根據(jù)瓶子上的數(shù)字，給瓶子寶寶裝一樣多的東西。數(shù)字幾就代表有幾個東西，我們要仔細(xì)數(shù)清楚哦�！�
整理材料（2 分鐘）
引導(dǎo)幼兒一起整理活動材料，將瓶子和物體分類放好，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自理能力。
對幼兒在活動中的'表現(xiàn)再次給予肯定和鼓勵，如 “今天小朋友們都很棒，都能幫助瓶子寶寶裝東西，而且很多小朋友還挑戰(zhàn)了更難的數(shù)字，老師給你們點贊！”
活動延伸（2 分鐘）
在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多不同數(shù)字的瓶子和各種物體，讓幼兒在區(qū)域活動時間繼續(xù)練習(xí)按數(shù)取物，也可以鼓勵幼兒互相出題，增加活動的趣味性。
六、教學(xué)反思
在本次中班數(shù)學(xué)《瓶子寶寶》按數(shù)取物的教學(xué)活動中，通過情境創(chuàng)設(shè)和游戲的方式，幼兒們積極參與，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
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情境與游戲激發(fā)興趣：以瓶子寶寶的情境引入，成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。游戲環(huán)節(jié)讓幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)，減少了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感，幼兒們都表現(xiàn)出很高的積極性，課堂氣氛活躍。
操作實踐促進理解：大量的操作活動讓幼兒親身體驗按數(shù)取物的過程，他們通過動手裝珠子、小玩具等物體，更直觀地理解了數(shù)字和數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。在操作中，幼兒們能夠邊做邊說，將思維過程通過語言表達(dá)出來，這有助于他們更好地掌握按數(shù)取物的方法。
逐步引導(dǎo)突破難點：在教學(xué)過程中，從簡單的數(shù)字 1 - 5 開始，逐步增加難度到 6 - 8，并通過變換物體排列方式來鞏固幼兒對數(shù)量的判斷，這種由易到難、循序漸進的方式有效地幫助幼兒突破了按數(shù)取物的難點。大部分幼兒在面對較大數(shù)字和不同排列方式的物體時，能夠通過點數(shù)準(zhǔn)確地完成任務(wù)。
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個體差異關(guān)注不足：在活動中，雖然對個別有困難的幼兒給予了幫助，但在整體教學(xué)過程中，對于幼兒的個體差異關(guān)注還不夠。有些能力較強的幼兒很快完成了任務(wù)，感覺有些 “吃不飽”，而個別幼兒在面對較大數(shù)字時，仍然存在理解和操作困難，需要在今后的教學(xué)中更有針對性地設(shè)計分層教學(xué)內(nèi)容。
引導(dǎo)語言的精確性：在引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字和物體數(shù)量關(guān)系時，部分引導(dǎo)語言還不夠精確和簡潔。例如，在解釋數(shù)字的含義時，可以使用更通俗易懂、符合幼兒思維特點的語言，避免造成幼兒理解上的混淆。
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實施分層教學(xué)：根據(jù)幼兒的能力水平進行分組或提供不同難度層次的任務(wù)。對于能力較強的幼兒，可以提供一些拓展性的挑戰(zhàn)，如讓他們自己設(shè)計按數(shù)取物的題目或嘗試用不同的方法進行按數(shù)取物；對于能力較弱的幼兒，給予更多的練習(xí)時間和一對一的指導(dǎo)，幫助他們逐步掌握按數(shù)取物的技能。
優(yōu)化引導(dǎo)語言：在活動前精心設(shè)計引導(dǎo)語，使用簡單、明確、生動的語言向幼兒解釋數(shù)學(xué)概念和游戲規(guī)則。在教學(xué)過程中，注意觀察幼兒的反應(yīng)，及時調(diào)整語言表達(dá)方式，確保幼兒能夠準(zhǔn)確理解教師的意圖。同時，可以讓幼兒用自己的語言來描述數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，進一步加深他們的理解。
中班數(shù)學(xué)《瓶子寶寶》按數(shù)取物教案(附反思) 5
教學(xué)目標(biāo)：
理解數(shù)量的概念，通過觀察和比較，達(dá)到能按數(shù)量取物的能力。
學(xué)習(xí)運用語言表達(dá)所取物品的數(shù)量，培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言的運用能力。
增強動手能力和觀察力，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種瓶子（大小不同、形狀各異，容量相當(dāng)）若干。
不同顏色和大小的物品（如小球、積木、按鈕等），根據(jù)數(shù)量進行分類。
計數(shù)器或小黑板，供孩子記錄和匯報。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
情境引入：
教師拿出不同的瓶子，問孩子們：“你們見過這樣的瓶子嗎？我們來幫瓶子寶寶準(zhǔn)備食物吧！”
引導(dǎo)孩子們思考瓶子的容量與應(yīng)該裝多少物品之間的關(guān)系。
二、主要活動（20分鐘）
認(rèn)識瓶子與數(shù)量：
教師展示一些瓶子，并告訴不同瓶子寶寶的特征（例如：“這個瓶子很大，可以裝很多東西；這個瓶子小一點，只能裝一些東西。”）。
按數(shù)取物：
將物品放在桌上，告訴孩子們每個瓶子寶寶需要的數(shù)量（例如：“小瓶子需要3個小球，中瓶子需要5個，小瓶子需要2個積木�！保�。
孩子們根據(jù)瓶子寶寶的要求，按數(shù)取物，放入對應(yīng)的.瓶子中。
分享與匯報：
每個孩子分享他們所取的數(shù)目，并用語言表達(dá)，如：“我給這個小瓶子放了3個小球。”
教師幫助孩子們記錄取的數(shù)量，適時引導(dǎo)孩子們檢查是否正確。
三、總結(jié)與分享（5分鐘）
回顧活動：
讓孩子們分享自己的取物經(jīng)驗，感受按數(shù)取物的樂趣，討論哪些瓶子寶寶最容易取，哪些最有挑戰(zhàn)性。
過關(guān)互動：
可以通過提問的方式，例如：“如果再給這個大瓶子裝2個小球，它現(xiàn)在有多少個？”來加深對數(shù)量的理解。
四、結(jié)束活動（5分鐘）
放松活動：通過一個簡單的歌曲或游戲結(jié)束課程，幫助孩子們放松。
教學(xué)反思：
活動的成功點：
孩子們對“瓶子寶寶”的情境非常感興趣，能夠積極參與到活動中。在實際操作中，很多孩子表現(xiàn)出了較強的數(shù)量感和邏輯思維能力。
按數(shù)取物的活動鍛煉了孩子們的動手能力和數(shù)概念，幫助他們更直觀地理解數(shù)量。
改進之處：
在活動中，部分孩子在取物時仍需教師的逐步引導(dǎo)，以減少錯誤。未來可以增加更多的視覺輔助材料，讓孩子們在數(shù)量概念上更加明確。
時間掌握上可以再調(diào)整，部分孩子在分享環(huán)節(jié)上較為興奮，建議給予每人固定的發(fā)言時間，以提升課堂的整體流暢性。
后續(xù)計劃：
下次活動中，可以考慮引入競爭元素，例如進行“取物比賽”，增強孩子們的參與感和興趣。
結(jié)合其他感官的活動（如觸摸、聽聲）以加強孩子們對數(shù)量的理解。
通過本次教學(xué)，我深刻體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)結(jié)合實際生活，通過有趣的情境引導(dǎo)孩子們探索與實踐，這樣才能讓他們獲得知識的同時，提升對數(shù)學(xué)的熱愛。
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