美術欣賞：向日葵教案

2024-12-18 教案

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的美術欣賞：向日葵教案，希望對大家有所幫助。

　　美術欣賞：向日葵教案 1

　�。ㄒ唬┗顒幽繕�

　　1、引導幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。

　　2、鼓勵幼兒大膽欣賞與評價，發(fā)展幼兒對藝術作品的解釋和評判能力。

　　3、增加幼兒對色調(diào)的認識和理解，培養(yǎng)孩子運用色調(diào)進行表現(xiàn)的興趣和能力。

　�。ǘ┗顒訙蕚�

　　1、實地參觀：向日葵園地。

　　2、多幅凡高的畫。

　　3、收集來的向日葵的照片或者圖片。

　�。ㄈ┗顒舆^程

　　1、教師引導幼兒欣賞、討論和比較。

　　教師：今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜歡那一幅？為什么？

　　2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。

　　1）色彩感受。

　　教師：畫面中什么顏色最多？你最喜歡畫面中的那種顏色？如果都用黃色好嗎？……（通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。）

　　2）線條的.感受。

　　教師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺到了什么？……（引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。）

　　3）構圖的感受。

　　教師：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的）為什么有的低下了頭？（教師引導幼兒從畫面的背景，花瓶，花朵的整體來分析作品的構圖。通過對話幫助幼兒理解構圖有張馳有疏密才會漂亮。）

　　3、進行二次對比欣賞。

　　在分步感受理解和欣賞的基礎上，鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受。

　　4、教師出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。

　　5、教師小結，自由結束活動。

　�。ㄋ模┗顒犹崾�

　　1、凡高簡介：文森特&;#8226;凡高，1853年3月30日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動的一位畫家，不只是他的悲劇性的生涯，更因為它純粹而真誠的藝術態(tài)度，無時無刻不在感染著世人。凡高的藝術生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約850件油畫作品和數(shù)目更多的素描。

　　2、創(chuàng)作《我的向日葵》，激發(fā)幼兒學習模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

　　3、有關向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。

　　美術欣賞：向日葵教案 2

　　活動名稱：

　　美術欣賞活動《向日葵》

　　活動目的：

　　1.通過欣賞文森特·凡高的作品《向日葵》，讓幼兒從色彩這方面來感受作品的美。

　　2.讓幼兒在創(chuàng)作活動中運用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術潛能。

　　活動重點：

　　讓幼兒在創(chuàng)作活動中運用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術潛能。

　　活動準備：

　　老師：向日葵絹花多媒體向日葵課件葵瓜子

　　幼兒：油畫棒畫紙

　　活動過程：

　　1．導入活動

　　向幼兒展示向日葵絹花，讓幼兒觀察并展開提問：

　　小朋友你們看到的是什么？

　　那么你們能夠通過觀察，告訴老師向日葵是怎么樣的嗎？

　　花芯是什么形狀的？（又大又圓的……）

　　里面有什么顏色呢？（黑、棕、灰、藍、紅、黃……）

　　那么花瓣的形狀呢？（橢圓形的、長長的……）

　　花瓣有什么顏色呢？（黃色的、橙色的……）

　　向日葵的花芯里還有很多的小果實,你們知道這些小果實是什么嗎?

　　對了，向日葵的花芯里的`小果實就是葵瓜子。

　　小結：小朋友們觀察得很仔細�？赡銈冎罏槭裁此邢蛉湛麊�？原來啊，向日葵的花朵是向著太陽開放的。當太陽下山了、天黑了，向日葵就會低下了它的頭了。所以我們在英語里叫向日葵sunfower。

　　Sun就是指什么啊？fower呢？那向日葵呢？

　　對了，好聰明的小朋友！

　　2．欣賞課件

　　展示凡高的《向日葵》

　　向日葵這么漂亮�，F(xiàn)在，趙老師讓小朋友看一幅畫，看看里面畫了什么？

　　對了，是剛才我們看到的sunfower 向日葵。

　　你們能給老師講一講這幅畫里的向日葵是怎樣的嗎？

　　只有一朵向日葵嗎？

　　它們都是朝著同一個方向的嗎？

　　小結：對了，它們有的抬著頭，有的側著臉，有的低頭，朝著不同的方向。

　　證明了在畫這幅畫的時候，到處都充溢了陽光。

　　所以整幅畫都是金黃、金黃的，給人感覺很溫暖、充溢了生命力。

　　以前我們學過這種屬于什么色調(diào)？

　　那么,小朋友想認識畫這幅畫的人嗎?

　　這個叔叔就是文森特·凡高，這幅《向日葵》就是他畫的。

　　凡高叔叔出生于荷蘭。在他年輕的時候，家里好窮，但凡高叔叔克服了很多困難，通過細心的觀察和不時的練習，終于成為了世界聞名的畫家。

　　趙老師還悄悄地告訴你們一個凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了，因為他說向日葵就象一個不怕困難的小朋友，遇到困難也會抬起頭，克服困難。

　　凡高叔叔向向日葵學習了不怕困難、勤奮好學的好品質。你們也要學習嗎？

　　3．展示范畫和步驟圖

　　剛才我們看過凡高叔叔的作品，知道他畫的向日葵非常漂亮。

　　現(xiàn)在希望小朋友也能夠通過觀察畫出更漂亮的向日葵，好嗎？

　　4．介紹繪畫要求：

　　通過觀察，用油畫棒在畫紙上畫向日葵。

　　5．幼兒創(chuàng)作，老師指導。

　　6．評價幼兒作品.

　　剛才我們的小朋友都畫得好認真，現(xiàn)在請一位小朋友給我們講一下他畫的是什么？

　　7．美術欣賞活動結束。

　　美術欣賞：向日葵教案 3

　　活動名稱：

　　美術欣賞《向日葵》

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習慣，初步從自我審美的角度進行評價。

　　3、引導幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。

　　活動準備：

　　課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關于梵高的其他資料等

　　活動過程：

　　1、簡單提問、直接進入活動主題

　　小朋友們，我們剛才看到的是什么啊？向日葵生長在什么地方？它為什么叫向日葵呢？

　　2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品

　　欣賞完真實的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。（1）這幅畫和我們平常畫的`畫有什么不同？主要讓幼兒知道油畫的一些簡單知識和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》（2）知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》（3）向日葵是在哪里的？所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》（4）我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾支向日葵�。磕墙o你它起一個好聽的名字吧？《花瓶中的十二支向日葵》

　　3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》

　�。�1）優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在自由欣賞作品。

　　（2）逐步提問，深入欣賞

　　這些都是一個畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。

　　提問：你感覺這幅畫怎么樣啊？讓幼兒自由說出感想。

　　提問：畫面上有幾支向日葵？這些向日葵是在哪里的？花瓶、桌布分別是什么顏色的？（金黃色最能代表向日葵，同時也是畫家最鐘愛的顏色）每一支向日葵一樣嗎？哪里不一樣？它們都有什么樣子的？（畫家的線條有力，向日葵姿態(tài)優(yōu)美）大的向日葵和小的向日葵有什么不一樣？為什么還有低著頭的向日葵？為什么畫家不畫成一個樣子的呢？向日葵象征了些什么？畫家畫這幅向日葵要告訴我們什么？

　　4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流�！澳阆矚g這幅畫嗎？它哪里畫的好？為什么好？”

　　5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示�！澳憧戳诉@幅畫，心里有什么感受？”引導幼兒用肢體動作進行表現(xiàn)。

　　6、介紹畫家的有關背景

　　背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認可和接受的，直到現(xiàn)在都影響是世人。

　　家庭：出生牧師家庭、窮困；父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個。

　　性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。

　　提問：畫家梵高是一個怎樣的人？你喜歡他嗎？喜歡他的哪些地方？

　　7、活動延伸

　　為幼兒準備了有關梵高的其他有關資料，以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對畫家進行全面的了解。

　　美術欣賞：向日葵教案 4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾。

　　2、鼓勵幼兒膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。

　　活動準備：

　　1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。

　　2、記號筆和白紙每個幼兒一份。

　　活動過程：

　　1、隨著背景音樂師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好!中午，太陽升得高高的，天藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好!

　　2、出示可拆卸的向日葵模型，引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。

　　拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對著你的時候是的，側過去就成了一條窄窄的線。

　　3、想象討論：

　　A、籽盤成熟時的樣子;

　　B、生長時臉朝太陽的'樣子;

　　C、向日葵周圍會有什么東西活動;

　　D、向日葵可以當作什么?

　　4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導。

　　根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達符號。★組膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復習鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫恰當�！M練習用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿。⊙組復習運用各種線條裝飾的方法，立畫出向日葵的基本形態(tài)。

　　5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評價。

　　活動思：

　　本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

　　美術欣賞：向日葵教案 5

　　活動目標：

　　1、感受作品中向日葵的勃勃生機及其長滿葵花籽而顯得沉甸甸的質感。

　　2、直到可以通過耀眼的色彩以及扭動的筆觸表現(xiàn)強烈的情感體驗。

　　3、能夠大膽的表述自己的感受。

　　活動準備：

　　1、各種深淺不同的黃色水粉顏料，少量的綠色水粉顏料，水粉筆和畫紙。

　　2、幼兒對向日葵的認知經(jīng)驗。

　　3、圖片。

　　活動過程：

　　一、教師和幼兒共同欣賞梵高的作品《向日葵》。

　　1、引導幼兒初步欣賞作品。

　　師：畫上有什么？這幅畫給你什么樣的感覺？

　　2、重點欣賞作品中明亮的色調(diào)和強烈的色彩。

　　師：這幅畫畫家主要用了什么顏色？這些黃色都一樣嗎?那些地方的黃色淺一些？那些黃色深一點？這些不同的黃色給你什么感覺？你們來猜猜畫家為什么在有的地方用深一點得黃，有的地方用淺一點的黃？在這幅畫中有沒有冷色？在哪里？深綠的葉子和淡藍的背景對畫面的整體便現(xiàn)有什莫作用？（可以使黃色的向日葵看上去更加鮮明、活潑、充滿活力，像太陽一樣明亮、耀眼。）

　　3、重點欣賞作品中畫家有力的筆觸。

　　師：這幅向日葵的線條時怎么畫的？看上去怎么樣？這樣的線條給你什么樣的感覺？我們用手學一學，試一試。（畫家主要使用了短而略帶旋轉的'扭曲線條，這給人非常有力地感覺，傳遞出要燃燒的情緒。）

　　4、重點感受作品中用色深淺不同所產(chǎn)生的視覺效果。

　　師：花瓶中的向日葵都一樣嗎？為什么畫家畫的有大有小?他這樣畫有什么作用？哪些向日葵看上去成熟的？畫家是怎樣來表現(xiàn)成熟的向日葵的？又是怎樣表現(xiàn)稚嫩的向日葵的？（成熟的向日葵擁塞比較深，并畫出了飽滿的葵籽，顯得又大又重，給人沉甸甸的感覺；稚嫩的向日葵用色比較淺，并畫的小一些，顯得比較輕，這樣的輕重使畫面非常均衡舒適。）

　　二、了解有關《向日葵》的有關背景。

　　1、師：剛才我們欣賞的這幅畫叫做《向日葵》，是一幅油畫，由荷蘭的畫家梵高所畫。

　　2、教師出示凡高的自畫像，介紹畫家。

　　教師：這就是凡高，它是荷蘭一位非常有名的畫家，他喜歡運用簡練有力的線條、鮮艷明亮的色彩來表達自己的內(nèi)心感受。

　　延伸活動：

　　1、教師：讓幼兒自由作畫，鼓勵幼兒大膽落筆表現(xiàn)不同形態(tài)的向日葵。

　　2、分享和展示作品時，教師引導幼兒重點欣賞自己及同伴作品中的特別之處

　　美術欣賞：向日葵教案 6

　　活動目標

　　1 、引導幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。

　　2、學會用相似色進行背景色的涂色，鼓勵幼兒用不同規(guī)律的色塊來涂色。

　　活動準備

　　花紋俘、范圖若干張

　　活動過程

　　一、談話導入

　　1、復習：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？

　　2、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的？

　　二、欣賞范畫

　　1、了解不同的`作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）

　　2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個別幼兒畫一畫）

　　三、提出作畫要求。

　　1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導幼兒畫出不同的花瓣）

　　2、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。

　　3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行涂色。

　　四、幼兒作畫

　　五、作品展示。

　　美術欣賞：向日葵教案 7

　　活動目標

　　1、通過欣賞荷蘭畫家凡。高的《向日葵》，感受不同明度、不同純度的黃色，感知畫面的絢麗色彩，體會畫面蘊涵著的強烈的情感。

　　2、在老師的幫助下，能用語言表達向日葵的色彩、動態(tài)與作品情感之間的.關系。

　　3、愿意大膽依照名畫創(chuàng)作《我心中的向日葵》

　　活動準備

　　照相機拍攝的荷蘭畫家凡。高的《向日葵》、畫紙、畫筆等操作材料。

　　活動過程

　　1、引導幼兒回憶自己見過的向日葵，啟發(fā)幼兒欣賞作品的興趣

　　小朋友們見過向日葵嗎？你見到的向日葵是什么樣子的？

　　2、出示拍攝的荷蘭畫家凡高的《向日葵》，引導幼兒欣賞。

　�。�1）我們來看看畫家凡高畫的向日葵是什么樣的？這些向日葵是一樣的嗎？哪里不一樣？

　�。�2）為什么有的有花心、有的看不到花心呢？為什么有的花瓣多，有的花瓣少呢？

　　（3）你能用動作學一學這些向日葵嗎？

　　（4）各種各樣的向日葵插在一個花瓶里，你看到了有什么樣的感覺呢？

　�。�5）這些向日葵是什么顏色的？這些黃色一樣嗎？哪里不一樣？黃黃的向日葵給你什么感覺？

　　3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

　　今天我們也來畫畫我們心目中的向日葵，你想畫什么樣的向日葵？花心怎么畫？花瓣呢？用什么樣的線條來表現(xiàn)向日葵的花瓣比較合適呢？先想一想畫些什么呢？畫在紙的地方？怎么畫？用什么顏色？

　　4、幼兒自由創(chuàng)作作品，教師鼓勵幼兒大膽作畫。

　　5、總結評價，結束活動。

　　你喜歡的向日葵是什么樣的？你最喜荒朵向日葵？為什么？

　　美術欣賞：向日葵教案 8

　　設計意圖：

　　《向日葵》是法國偉大的畫家---梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。通過讓幼兒欣賞梵高的名畫"向日葵"，使得幼兒對向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以，我想通過讓幼兒嘗試運用線描的方式進行繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。

　　線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，觀察力、表現(xiàn)力很有幫助，還可以更好地掌握造型能力，熟悉線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎上，我設計了本次活動，讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的向日葵的造型，可以進一步感受線描畫中線條和花紋的美。

　　活動目標：

　　1、通過欣賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的外形特征。

　　2、合理掌握作畫布局，運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

　　3、體驗線描畫的裝飾美，能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn)。

　　活動準備：

　　PPT課件;粗、細記號筆、繪畫紙人手一份;展示板兩塊;黑板一塊。

　　活動重難點：

　　重點：運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

　　難點：合理布局畫面，注意花盤和花瓣的大小關系。

　　活動過程：

　　一、PPT播放音頻，引出主題"向日葵"。

　　1.師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎?

　　2、請先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。

　　師：小朋友們，我們已經(jīng)到達了神秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，原來這里是"美麗的向日葵"的'家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀!

　　二、教師介紹向日葵名稱及外形特征。

　　師：小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒回答)教師小結：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。

　　三、教師提問：出示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。

　　師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小朋友們用肢體動作來表現(xiàn)一下向日葵各個方向的形態(tài)。(請個別幼兒上臺演示向日葵形態(tài))教師小結：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動身體，真是太可愛了!

　　四、教師出示梵高作品《向日葵》，請幼兒欣賞作品并提問：

　　小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。

　　五、教師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。

　　師：剛才我們欣賞了"美麗的向日葵"，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導幼兒說一說，畫一畫)

　　1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大家準備了一些線條，當有些小朋友碰到裝飾線條的困難時候，可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)

　　2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了，畫前請大家注意。

　　(1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特別大一點;畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的話，那你要注意層次上的區(qū)別，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才能在里面進行裝飾。

　　(2)畫的時候要注意步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。

　　(3)老師給你們準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動。

　　六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導。

　　師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中"美麗的向日葵"。(幼兒開始分組操作繪畫，過程中教師適當提醒添畫、看整體布局等等)

　　七、作品展示，師幼互相欣賞、評價交流。

　　1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。

　　2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由。

　　美術欣賞：向日葵教案 9

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒對線描畫的興趣，感受繪畫的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的控筆能力。

　　3、掌握線描畫的方法及特征，學會處理遮擋關系。

　　活動準備

　　1、圖片：向日葵

　　2、每人一支黑色水彩筆、油畫棒。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、出示圖片：向日葵

　　引導幼兒觀察向日葵特征，顏色。

　　2、出示范畫，比較觀察，說一說這幅畫用了哪些畫法?

　　(線描和與油畫棒相結合)

　　二、展開

　　1、通過提問復習線描畫的特征，分別找出畫面中點、線、面的運用。

　　(1)線描畫我們都畫過什么?它是以什么組成的畫?

　　線描畫沒有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過點、線、面來完成繪畫作品，裝飾味濃，小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。

　　(2)你能找到《向日葵》中的點、線、面的運用嗎?

　　2、教師示范

　　引導幼兒觀察向日葵的方法，重點示范葵花的遮擋關系。

　　(1)幫助幼兒分析葵花的遮擋關系，找準第一朵葵花的入筆觸。

　　(2)按照被遮擋的先后順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。

　　(3)分別用點、線、面進行添畫與裝飾。

　　(4)最后可用兩種相近色的油畫棒輕涂背景色。

　　3、幼兒動手作畫，教師巡回指導，隨時糾正幼兒不正確的繪畫姿勢和握筆方法。

　　(1)有針對性的指導個別幼兒把握線條的流暢。

　　(2)涂背景色時，可將油畫棒壓平，輕輕涂色。

　　(3)指導幼兒色彩的.飽和度，能夠體現(xiàn)出葵花的主層次。

　　三、結束

　　1、作品展示，對個別完成較好的作品進行適當點評。

　　2、組織幼兒收拾好自己的畫具，檢查自己周邊的衛(wèi)生情況，養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　美術欣賞：向日葵教案 10

　　活動目標

　　1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

　　2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學會色彩的初步運用。

　　3、提高對美術創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準備

　　1、投影儀

　　2、凡高的作品

　　3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

　　活動過程

　　1、引入

　�。�1）上節(jié)課我們學了凡高的'《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》

　　（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？

　　2、仔細欣賞

　�。�1）在畫面上看到了什么？

　　（2）除了這些你還看到了什么？

　�。�3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

　�。�4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

　　（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？

　�。�6）教師小節(jié)

　　3、評價

　　（1）你覺得這幅畫美嗎？

　　（2）你喜歡這幅畫嗎？

　　（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

　　4、聽音樂細細欣賞

　　5、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進行比較

　�。�1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）

　�。�2）你更喜歡哪幅畫？為什么？

　　6、引導幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

　　7、作品展示及評議

　　教學反思：

　　本次活動在在上次欣賞活動后組織的一次孩子們的繪畫實踐活動。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎上再進行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎上再提供細的水筆進行粗細線條的組合，且繪畫時對花紋圖案的選擇和運用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時候孩子們孩子們在欣賞的基礎上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產(chǎn)生了積極的情感。