四年級盤古開天地教案

2022-08-09 教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的四年級《盤古開天地》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　四年級盤古開天地教案篇1

　　課題《盤古開天地》主備人：備課組長：審核人：

　　班級：姓名：日期：

　　第一課時

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識10個生字、會寫“暗”等14個字；

　　2、積累本課優(yōu)美詞句，并會簡單的運用。

　　3、在課文的語言中，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像。感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話故事，激發(fā)對祖國文化的熱愛之情。

　　二、學(xué)習(xí)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2分鐘）

　　1、根據(jù)圖片猜神話故事名字。

　　學(xué)生齊讀成語，然后單獨出示盤古開天地的成語，解釋成語意思進入課文的學(xué)習(xí)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文，教師板書課題，學(xué)生齊讀。

　�。ǘ┲笇�(dǎo)獨立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo)。（8分鐘）

　　自學(xué)指導(dǎo)一：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，三分鐘后比一比誰讀的最準(zhǔn)確。

　　1、教師出示詞語。

　　2 、指名檢測。

　　3、全班齊讀。

　　4、開火車檢測自學(xué)情況。

　�。ㄈ┮龑�(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實學(xué)習(xí)目標(biāo)。（20分鐘）

　　自學(xué)指導(dǎo)二：小組合作學(xué)習(xí)文中需要會寫的生字，互相提醒需要注意的筆畫，并將拼音和組詞寫在本上。三分鐘后比比誰會認(rèn)會寫的最多。

　　1、指名上臺聽寫。

　　2、學(xué)生糾錯。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)重點生字。

　　重點指導(dǎo)：

　　1、“肢、肌、膚”

　　觀察這幾個字的結(jié)構(gòu)，學(xué)會把結(jié)構(gòu)相似的、想近的，結(jié)合起來學(xué)習(xí)。

　　觀察這幾個字在田字格中的位置，練習(xí)寫一寫。

　　2、“丈”

　　注意與大字區(qū)分，以及在田字格中的位置�！柏币谔镒指裰虚g位置

　　其余幾字都可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音。

　　3、練習(xí)寫字，老師巡視。

　�。ㄋ模┊�(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。（10分鐘）

　　生字抄寫。

　　第二課時

　　（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2分鐘）

　　復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入

　　（二）指導(dǎo)獨立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo)。（8分鐘）

　　自學(xué)指導(dǎo)一：快速朗讀課文，想想課文主要講了一個什么故事？三分鐘后比比誰說的最準(zhǔn)確。

　�。◣燁A(yù)設(shè)：人類的老祖宗盤古用自己的身體為我們創(chuàng)造了美麗的宇宙。）

　　1、指名回答。

　　師出示預(yù)設(shè)的語句，指名讀，全班齊讀。

　�。ㄒ龑�(dǎo)語：盤古到底是怎樣創(chuàng)造出宇宙的呢？同學(xué)們想知道嗎？那么我們一起去解密吧。）

　�。ㄈ┮龑�(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實學(xué)習(xí)目標(biāo)。（10分鐘）

　　自學(xué)指導(dǎo)二：請同學(xué)們默讀課文1-4自然段，用橫線劃出你認(rèn)為是盤古創(chuàng)造宇宙句子，并談?wù)勀愕睦碛桑昼姾罂纯凑l談的最深入。

　　1、全班交流匯報。

　　2、教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生理解課文重點語句及關(guān)鍵詞語。

　　（很久之前天地是什么樣的？盤古是怎樣分開天地的?盤古的身體倒下后發(fā)生了怎樣的變化？教師拋出問題，小組討論交流。）

　　教師借助以上問題展開對課文的分析。

　　（1）研讀第二段，感悟盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。

　　盤古是怎么樣開天辟地的？畫出相關(guān)句子。

　�。◣燁A(yù)設(shè)：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。）

　　指導(dǎo)朗讀，理解掄起，配合動作。

　　引導(dǎo)語：只聽見一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。

　　出示句子：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生找出三對反義詞、一對近義詞。

　�。◣熞龑�(dǎo)：天地分開以后，盤古怕他們還會和在一起，盤古是怎么做的？）

　�。�2）指名回答。邊讀邊想象盤古撐天的畫面，出示一組句子，小組競賽讀。

　　注意多音字“倒”，指名學(xué)生回答，教師板書。

　�。◣熞龑�(dǎo)語：天地是分開了，可是盤古卻累的倒下去了。盤古倒下去之后他的身體發(fā)生了哪些神奇的變化呢？請同學(xué)們大聲朗讀第四段，找出相關(guān)句子。）

　�。�3）指名回答。

　　師出示相關(guān)句子，全班齊讀，分小組讀，指名讀。

　　出示表格，指名填表格，熟悉課文內(nèi)容。

　　3、教師小結(jié)：

　　盤古用他的身體為我們創(chuàng)造了美麗的宇宙。讓我們用贊美的語氣再次歌頌偉大的盤古。

　　（四）當(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。（10分鐘）

　　背誦第四段。

　　四年級盤古開天地教案篇2

　　課時目標(biāo)

　　1.通過有感情地朗讀課文來體會盤古無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。

　　2.了解神話故事想象神奇的特點。

　　教學(xué)重、難點

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會盤古的奉獻(xiàn)精神，感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。

　　2、能用自己的話講述這個故事。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過程

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課同學(xué)們初步學(xué)習(xí)了《盤古開天地》這篇課文。下面我們來觀察文中四幅圖,并用（）天（）地來概括主要內(nèi)容，誰來說說看？圖1（板書：昏天黑地、開天辟地、頂天立地、改天換地）

　　2、你能根據(jù)四幅圖梳理故事起因、經(jīng)過、結(jié)果嗎？（板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果）

　　二、抓關(guān)鍵詞復(fù)述故事

　　1、同學(xué)們了解了這個神話故事，那么故事的起因應(yīng)該怎么復(fù)述？圖2

　　齊讀，這幅圖我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞才能更好的復(fù)述故事？指名說。

　　關(guān)鍵詞：混沌（混沌：我國傳說中指宇宙形成以前模糊一團的景象）

　　2、故事的經(jīng)過又怎么復(fù)述？圖3、圖4

　　齊讀，這兩幅圖我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞才能更好的復(fù)述故事？指名說。

　　關(guān)鍵詞：動詞（醒、睜眼、拿起、劈過去、上升、下降、撐、倒下）

　　3、故事的結(jié)果又是怎樣的？圖5

　　齊讀，這幅圖我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞才能更好的復(fù)述故事？指名說。

　　關(guān)鍵詞：變成了、化作了。

　�。�1）學(xué)生自讀課文，指名說。圖6、7、8、9、10、11、12

　�。�2）盤古的身體還能變化成什么？圖13

　�。�3）有感情地朗讀。圖14

　　4、抓關(guān)鍵詞，分組講故事。

　　三、感知人物形象圖15

　　1、指名說，上臺寫。（四字詞語）

　　2、齊讀，鞏固。

　　3、同學(xué)們說的都跟哪幾幅圖有關(guān)？

　　4、那么，圖1是不是可以不要？為什么？

　　不可以，那是故事的起因。天地形成之前宇宙一片混沌，環(huán)境非常險惡，盤古開天辟地，是我國的第一個神。所以這個神話故事是——板書：創(chuàng)世神話

　　四、古代勞動人民為什么要創(chuàng)立這個故事？圖16（板書：神奇）

　　文中從哪幾個方面寫故事的神奇？圖17（板書：時間、形象、語言）

　　1、時間神奇

　　突出盤古的堅持、偉大。

　　2、形象神奇

　　盤古做的事是人做不到的。

　　3、語言奇妙圖18

　　句式對稱、相似，便于朗讀。

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《盤古開天地》這一神話故事。課文處處充滿了神奇的想象，感受到了盤古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神。那么同學(xué)們，讓我們也來寫寫看吧！圖19

　　六、板書

　　12、盤古開天地

　　創(chuàng)世神話

　　起因昏天黑地

　　盤古經(jīng)過開天辟地敢于創(chuàng)造

　　頂天立地勇于犧牲舍己為人

　　結(jié)果改天換地

　　神奇時間形象語言

　　四年級盤古開天地教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

　　3、了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片）。

　　2、生字詞卡片。

　　3、搜集能體現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、情境：播放多媒體課件。

　　2、過渡，并揭示中心句。

　　“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙�！�

　　3、學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。

　　4、教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。

　　二、初讀感知

　　1、自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同座互讀互查。

　　2、識記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。

　　3、鞏固識字。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字，請同學(xué)給其組詞）。

　　4、有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。

　　三、研讀感悟

　　學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。

　　1、重點研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。

　　a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。

　　b．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）

　　c．通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。

　　2、重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。

　　a．讀一讀，說說你有什么感受。

　　b．再讀讀，把你的感受讀出來。

　　c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？

　　3、采用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。

　　四、想象感悟

　　1、浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。

　　2、展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

　　3、學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。

　　4、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

　　五、布置作業(yè)

　　把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。

　　第二課時

　　一、練講故事

　　1、朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。

　　2、評選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評選。

　　3、講故事，評選“故事大王”。

　　4、頒發(fā)“故事大王”證書。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1、出示要寫的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點。

　　注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。

　　2、教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。

　　3、學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。

　　三、課后作業(yè)

　　找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。

　　四年級盤古開天地教案篇4

　　一、 揭題

　　我們中華文化源遠(yuǎn)流長，留下很多神話故事，你都知道哪些？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇神話故事――

　　二、初讀三、學(xué)習(xí)詞語，概括主要意思

　　1、出示九個詞語，指名讀。混沌掄起猛劈蹬地逐漸累倒變化祖宗創(chuàng)造

　　2、選擇一個或幾個詞語說一句簡短的話，要求與課文內(nèi)容相關(guān)。

　　3、連起來說一說。總結(jié)：同學(xué)們，你們真了不起，不知不覺中，你們已經(jīng)把這么長的一篇課文讀成了一段話，這就是概括。你能不能再把這一段話讀成一句話？（出示句子：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。）齊讀

　　四、講讀課文

　　盤古到底是怎樣創(chuàng)造這美麗的宇宙的呢？學(xué)習(xí)2-.4自然段1、反復(fù)讀課文2.-4自然段，邊讀邊想象你好像看到了盤古在干什么？學(xué)習(xí)第2段

　�。�1）根據(jù)學(xué)生的回答隨即講讀。（掄）掄是什么意思？為什么用掄？（力量大）還有那里看出力量大？（出事句子）讀出來。出示圖，你看到了這樣的盤古，你能再看仔細(xì)些嗎，你似乎還看到了什么？再讀句子。這僅僅是普通的一掄嗎？這僅僅是普通的一劈嗎？他這是在――？用一個成語說（開天辟地）天地分開以后發(fā)生了什么變化呢？（出示句字）齊讀。也就是說，當(dāng)宇宙混沌一片的時候，在這混沌之中既有輕的東西，也有――（）既有清的東西，也有――（）既有厚的東西，也有――（）既有軟的東西，也有――（）既有粗糙的東西，也有――（）是呀，這一辟，劈出了一個嶄新的世界。（括號處為學(xué)生接說部分）

　　3、你還看到了盤古在干什么？生說，出示圖（用一個成語說：頂天立地）這是怎樣的頂天，怎樣的蹬地呢？（自讀）（使勁、使勁？還從哪兒看出使勁？）讀前兩句。僅僅使勁就夠了么？（時間長。多長多少年究竟是幾年？）盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地，一年過去了，他還是――十年過去了，他依然――一百年過去了，他仍然――一萬年過去了，他堅持著――，最后累的到了下去。

　　4、盤古倒下后他的身體發(fā)生了巨大的變化（引讀4段）那他的眼淚呢？他的'牙齒呢？出示句式說�？傊炎约旱恼麄€身體都化為了宇宙萬物。同學(xué)們，好好讀讀這段話吧！去感受盤古帶給我們的美麗世界吧！（齊讀）我知道，那四季的風(fēng)和飄動的云，那是盤古呼出的氣息。你知道嗎？（生說）讓我們一起來感受這段神奇吧。（播放動畫，師生配樂齊讀）盤古讓整個宇宙發(fā)生了怎樣的變化？（板：翻天覆地）

　　五、總結(jié)提升。

　　讀到這兒，你心中對盤古充滿了怎樣的感情，（帶著感情讀句子）今天我們把一篇文章讀成了一段話，一個句子、你還能不能再把這個句子讀成一個詞，哪一個詞。――創(chuàng)造（板）偏旁讓你想到了什么？學(xué)生寫字（懷著對盤古創(chuàng)造宇宙的崇敬，恭恭敬敬地寫下這兩個字）

　　四年級盤古開天地教案篇5

　　【學(xué)習(xí)目的】

　　1、知識：熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　2、技能：邊讀邊想象，能用自己的話講述這個神話故事。

　　3、情感：體會盤古的奉獻(xiàn)精神；激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

　　【學(xué)習(xí)重難點】

　　邊讀邊想象，用自己的話講述故事。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　教師提供IE條件下的教學(xué)課件《盤古開天地》；

　　學(xué)生課外閱讀中國古代神話故事。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、激趣引入學(xué)習(xí)；

　　1、同學(xué)們，在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中，我們的先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事？。

　�。ㄔu價：肯定學(xué)生書讀得多、知識豐富）

　　2、神話故事是那么神奇，那么美妙，給人以無限美好的想象。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)神話故事──（出示課題）讀課題。

　　二、觀看配音樂的動畫《盤古開天地》，了解故事的主要內(nèi)容

　�。ㄔu價：肯定學(xué)生看得仔細(xì)）

　　三、激發(fā)復(fù)述興趣，熟讀課文

　　1、動畫片好看嗎？你覺得這段動畫片還缺點什么？激發(fā)講述的興趣：像配音演員那樣為動畫片配上解說詞。課文就是我們的臺詞。

　　2、（提出學(xué)習(xí)任務(wù)）我們首先要有感情地熟讀課文，在這個基礎(chǔ)上加上自己合理的想象，這樣配出來的動畫片才更好看。

　　3、學(xué)生打開書，自己讀課文，要求讀正確、讀流利；

　　4、反饋：指名分段讀課文，其余學(xué)生聽后評價。（肯定學(xué)生認(rèn)真傾聽）

　　5、你對課文哪些段落感興趣？選擇你喜歡的段落有感情地讀給大家聽一聽，還可以加上動作和表情；

　　學(xué)生選擇段落練習(xí)朗讀，相機處理：

　　（1）讀后說說為什么喜歡？

　　反饋后再讀，讀出情：

　�、� 男生讀一、二自然段；

　�、� 女生讀三自然段；

　�、� 分小組讀、教師引讀、點出畫面讀第四、五自然段。

　�。ㄔu價：及時肯定學(xué)生讀得好的地方，激勵邊讀邊想象，讀出情感）

　�。�2）第二自然段解決“泡泡”中的問題：找反義詞。

　�。ㄔu價：肯定學(xué)生讀書認(rèn)真仔細(xì)、一邊讀一邊思考、會在讀書中有所發(fā)現(xiàn)）

　�。�3）逐步出示課文板書提示：“開天辟地”、“頂天立地”、“發(fā)生變化”

　�。�4）（出示網(wǎng)頁“講故事”）把這幾部分連起來，就是盤古開天地的故事。

　　四、我們已經(jīng)熟讀了課文，現(xiàn)在一起來欣賞一下這個故事（打開網(wǎng)頁“聽故事”）

　　五、復(fù)述故事；

　　1、解說要配得精彩，不僅要熟悉課文內(nèi)容，還要進行豐富的想象。（打開網(wǎng)頁“講故事”，看內(nèi)容提示。）

　　2、學(xué)生選擇自己喜歡講述的內(nèi)容，可以是片段，可以講全文。

　　3、學(xué)生做講述準(zhǔn)備：可以自己準(zhǔn)備，可以請小伙伴幫忙準(zhǔn)備，還可以請老師幫助自己準(zhǔn)備。教師深入學(xué)生了解情況，個別引導(dǎo)鼓勵。

　　4、指名上臺講述，配以畫面。其余學(xué)生仔細(xì)聽，提建議；或?qū)W生自我評價：我講得最好的是……。（逐步提示孩子隨畫面講述）

　　（評價：從幾方面肯定學(xué)生：講述清楚流利、想象豐富、根據(jù)畫面配音效果好……）

　　六、談話回扣整體，深化情感

　　盤古開天辟地，創(chuàng)造美好世界的神奇故事，已經(jīng)深深地留在了我們的心里。在我們今天學(xué)習(xí)的這個網(wǎng)站中，還有許多神奇的故事，正等待我們?nèi)c擊、欣賞。

　　四年級盤古開天地教案篇6

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．愛聽故事愛讀故事是每個孩子的天性。課前老師布置大家搜集中國著名的神話故事，說說你都了解哪些？

　　2．欣賞中國神話故事圖片集，說出故事的名字。（女媧補天、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、哪吒鬧海、牛郎織女等）

　　你覺得神話故事和一般的故事有什么不一樣的地方嗎？（虛構(gòu)的，不真實的，充滿奇特的想象）

　　3．這節(jié)課，我們就走進神話故事的天地，學(xué)習(xí)一篇課文《盤古開天地》。齊讀課題，課文寫的誰？干什么？注意這里的“開”是開辟、開創(chuàng)、創(chuàng)造的意思。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知文章脈絡(luò)

　　1．輕聲自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．檢查預(yù)習(xí)情況。

　　出示“我的詞語庫”齊讀、指名讀

　　出示“會寫字”指名讀、齊讀

　　3．默讀全文，思考課文是怎樣把盤古開天地的過程寫清楚的？用波浪線標(biāo)出能顯示事情發(fā)展順序的短語。

　　很久很久以前，天和地還沒有分開

　　有一天，盤古忽然醒了

　　天地分開以后

　　盤古倒下后

　　三、師生合作，感悟文本

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一段

　　1．指名讀第一段

　　2．理解混沌：形容宇宙模糊一團的景象。

　　理解“一直”說明盤古醒來過嗎？

　　“十萬八千年”這個數(shù)字怎么這么耳熟啊，聯(lián)系孫悟空一個筋斗十萬八千里，感悟盤古沉睡時間的長久

　　3．指導(dǎo)朗讀，讀出盤古沉睡時間的長久，體會他異于常人的神奇。

　　（二）學(xué)習(xí)課文第二段

　　1．指名讀，找出描寫盤古動作的詞。

　　2．比較句子：

　　他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。

　　他見周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗砍了過去。

　　相機表演，體會哪個詞更有氣勢？

　　讀句子，想象盤古的力大無比、氣勢非凡。

　　3．這一掄一劈的結(jié)果怎樣？（伴隨著一聲巨響，天地分開了。）

　　輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；

　　重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

　　A、看誰火眼金睛，能有所發(fā)現(xiàn)。（反義詞）

　　輕—重清—濁上升—下降天—地

　　前三組反義詞把天和地的區(qū)別展示出來了。

　　B、進一步理解“混沌”一詞。

　　天地分開前，宇宙有輕重之分嗎？有清濁之分嗎？所有的一切都融在一起，分不清你我，一片黑暗，文中用哪個詞來形容？（混沌）

　　C、認(rèn)識分號

　　內(nèi)容相關(guān)，句式相像的兩個分句間加分號。

　　D、天地分開了，盤古心情怎樣？

　　指導(dǎo)朗讀，通過朗讀表現(xiàn)出天地的區(qū)別，讀出盤古的高興心情。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段

　　1．天地分開后，盤古是不是就完成任務(wù)歇息了呢？指名讀第三段。

　　2．觀看插圖，注意盤古的動作，他頭頂著天，用腳使勁蹬著地，堅強地屹立在天地間，完全成擎天柱了。有個成語就出自這里，是——頂天立地

　　再看他的表情，輕松嗎？

　　而且他的身體還在不斷地長高。

　　他這樣頂天立地做擎天柱，不是一天兩天，也不是一年兩年，而是不知過了多少年，也許是千年萬年，你從中體會到什么？他為什么不放棄？

　　3．就是這樣一位頂天立地的大英雄也有累倒的時候。指導(dǎo)朗讀這一段，把你感悟到的盤古的累、盤古的艱辛、盤古的偉大讀出來。

　　“盤古也累得倒了下去”你什么心情？（是惋惜，是痛惜，是不舍、是不忍，是不愿，我們不愿這位大英雄就這樣離我們而去）讀出這種心情。

　�。ㄋ模┮宰x代講，學(xué)習(xí)第四段

　　1．盤古倒下后，身體變成了世間萬物最是神奇，怎樣讀才能表現(xiàn)出它的神奇呢？試著練一練。

　　2．文中提到了和他身體有關(guān)的——（氣息、聲音、雙眼、四肢、肌膚、血液、汗毛、汗水）

　　省略號里還藏著什么？發(fā)揮想象。（他的頭發(fā)飛上天空變成了滿天的星星；他的骨骼變成了連綿起伏的山脈等等）

　　3．變成詩歌形式后師生合作，老師讀前一個短句，請同學(xué)們接讀后面的句子。感受這些變化的神奇。

　　他呼出的氣息，

　　變成了四季的風(fēng)和飄動的云；

　　他發(fā)出的聲音，

　　化作了隆隆的雷聲。

　　他的雙眼，

　　變成了太陽和月亮；

　　他的四肢，

　　變成了大地上的東、西、南、北四極；

　　他的肌膚，

　　變成了遼闊的大地；

　　他的血液，

　　變成了奔流不息的江河；

　　他的汗毛，

　　變成了茂盛的花草樹木；

　　他的汗水，

　　變成了滋潤萬物的雨露……

　　4．改變句式再來讀一讀。這回你們先讀，我來接。

　　四季的風(fēng)和飄動的云，

　　是他呼出的氣息；

　　隆隆的雷聲，

　　是他發(fā)出的聲音。

　　太陽和月亮，

　　是他的雙眼；

　　大地上的東、西、南、北四極，

　　是他的四肢；

　　遼闊的大地，

　　是他的肌膚；

　　奔流不息的江河，

　　是他的血液；

　　茂盛的花草樹木，

　　是他的汗毛；

　　滋潤萬物的雨露，

　　是他的汗水……

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)最后一段。

　　1．齊讀，體會中心句的作用，并用雙橫線標(biāo)劃。

　　2．欣賞圖片，感受盤古所創(chuàng)造的這個世界的美好。

　　如果盤古的靈魂能夠感知我們發(fā)出的信息，你想對創(chuàng)造了世界的盤古說些什么？

　�。闶鞘澜缟献顐ゴ蟮木奕恕�

　　你把自己獻(xiàn)給了大地。

　　如果沒有你，就沒有我們這個美麗的世界。）

　　老師想問盤古：你為了天地的形成，犧牲了自己寶貴的生命，你不后悔嗎？為什么？同學(xué)們來替他回答。

　　讓我們用深情的朗讀來表達(dá)對他的敬意吧！

　　四、布置作業(yè)

　　1．積累文中的好詞好句。

　　2．把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　四年級盤古開天地教案篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識兼、仆等7個生字。會寫聞、塵等12個生字。能正確讀寫遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問等14個詞語。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

　　③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。

　　A案

　　課前準(zhǔn)備

　�、俣嗝襟w課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）。

　�、谧灾粕衷~卡片。

　　③學(xué)生自讀課文，記下疑問。

　　第一課時

　　情境導(dǎo)入

　�、僬勗挘和瑢W(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

　�、诓シ哦嗝襟w課件。看了這段錄像，你想說些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。）

　�、垡耄簽槭裁纯鬃幽艹蔀橐晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃�？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

　　初讀感知

　�、賹W(xué)生自由朗讀課文。

　�、跈z查詞語掌握情況。

　　指名朗讀這些詞語：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服。（注意讀準(zhǔn)加點字的字音）。

　　③檢查課文朗讀情況。

　�、芨兄n文大意。說說課文講了些什么。

　　研讀感悟

　�、倏鬃雍屠献咏o我們留下了很深的印象，請你用一標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

　　②讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。

　�、郯嗉壗涣髯x書感受。

　　學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。

　　a．談孔子。

　　他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

　　曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

　　孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮

　　孔子連忙說：學(xué)后孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。

　　學(xué)習(xí)是沒有止境的。

　　從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。

　　b．談老子。

　　你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？

　　老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

　　c．學(xué)生綜合談對孔子、老子的印象。

　　課后作業(yè)

　　結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠�。下�?jié)課，班內(nèi)召開我心中的孔子，我心中的老子讀書匯報會。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)引入

　�、僬J(rèn)讀、書寫生字。

　　同桌交流記憶這些生字的方法。注意丘與兵的區(qū)別，塵上面小字的寫法。然后練習(xí)寫生字。

　�、谏瞎�(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？

　�、垡耄捍蠹夷芡ㄟ^朗讀把你的感受讀出來嗎？

　　朗讀感悟

　　①生自由練讀。

　�、谏x自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。

　　③師引讀。

　　演讀感悟

　�、俜中〗M演一演。

　�、谕扑]小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。

　　抄寫詞語表中的詞語

　　先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。

　　讀書匯報

　　學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開我心中的孔子和我心中的老子讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學(xué)生引用孔子的名言）。

　　拓展活動

　　孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中，我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展閃光的金鑰匙活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

　�、僮杂煞纸M：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。

　�、诿鞔_責(zé)任：各小組主民推薦一名同學(xué)作組長，具體負(fù)責(zé)小組的活動。

　�、凵潭ǚ桨福焊餍〗M在組長帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開展活動，組內(nèi)具體分工等事宜，形成文字報老師處。

　　B案

　　課前準(zhǔn)備

　�、賹W(xué)生讀課文，畫出生字。

　�、谧灾粕衷~卡片。

　　③搜集孔子、老子的有關(guān)資料。

　　第一課時

　　緊扣課題，引入新課

　�、俳處熖崾菊n題：

　　17、孔子拜師。

　�、诟形蝾}意。

　　a．用自己的話把題中暗含的意思表達(dá)出來（年輕的孔子拜學(xué)問淵博的老子為師，學(xué)知識，學(xué)做人）。

　　b．扣題質(zhì)疑。

　　估計學(xué)生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師？怎樣拜師？

　　初讀課文，識字學(xué)詞

　　①認(rèn)讀生字。

　　a．同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　b．指名認(rèn)讀生字。

　　②給生字找朋友。

　　a．給這些生字組詞。

　　b．讀詞語。

　　細(xì)讀課文，解難釋疑

　�、倏鬃邮窃鯓拥娜�？

　　學(xué)生結(jié)合教材中的資料袋及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。

　�、诳鬃訛槭裁窗輲�？怎樣拜師？

　　學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語句來理解。

　　課件重點出示：

　　a．曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

　　b．曲阜到洛陽相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個月，才走到了洛陽。

　　比較這兩句話，有什么不同？

　　從第一句話中，你感受到了什么？

　　課外作業(yè)

　�、侔炎约合矚g的句子抄寫下來。

　�、谡鬃�、老子的名言。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)詞語

　　①卡片抽讀。教師將詞語卡片隨機抽出，指名學(xué)生認(rèn)讀。

　�、诮M內(nèi)檢測。小組內(nèi)模仿教師的方法，互相檢查詞語的掌握情況。

　　朗讀感悟

　　①自由讀課文，把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。

　�、谡故咀x課文，同桌互讀互聽，互提意見。

　�、郾硌葑x課文，把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時加進動作。

　�、芷纷x升華。聽了剛才的朗讀，你對孔子、老子又有哪些新的認(rèn)識？

　　指導(dǎo)書寫

　　①請學(xué)生當(dāng)小老師，指出書寫生字的注意點，如，迎字不要多一點，塵字上面的小不要帶鉤。

　�、谡垥ê玫膶W(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點。仆、授等字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　�、蹖W(xué)生寫字并寫詞語。

　　布置實踐活動

　�、倩顒涌倓訂T�？鬃印⒗献觿�(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們開展一次活動，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

　�、诨顒踊I備。

　　a．命名。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動命名。

　　b．組織。自由組成合作小組，推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長。

　�、蹟M定活動計劃。由組長組織討論，共同擬定本次活動的計劃。

　�、芙涣骰顒佑媱�。

　　課外作業(yè)

　　按照商定的計劃開展活動。

　　四年級盤古開天地教案篇8

　　教材分析

　　這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個部分，把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。

　　在說明“天和地還沒有分開"”的背景之后，先是講了盤古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化；然后敘述天地分開以后盤古所做的事；最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。

　　課文處處充滿了神奇的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點。

　　教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。

　　學(xué)情分析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識10個生字，讀準(zhǔn)多音字，會寫14個生字。

　　2．體會反義詞和近義詞的妙用，體會“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達(dá)效果，并加以積累和拓展。

　　3．通過朗讀等方法，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會他無私奉獻(xiàn)的精神。

　　4．初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。并能用自己的話復(fù)述這個故事的內(nèi)容。

　　教學(xué)重點

　　通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點詞句，積累特色語言，體會盤古的英雄形象。

　　課前準(zhǔn)備

　　推薦學(xué)生搜集中國著名的神話傳說，如《精衛(wèi)填�！�、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等

　　教具準(zhǔn)備

　　寫有詞語、課文詩的小黑板各一塊，背景音樂。

　　教學(xué)時間

　　三課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，渲染神話意境

　　1．師：你們喜歡神話故事嗎？（生：喜歡）能說說你喜歡看哪些神話故事？

　　生答：《精衛(wèi)填�！贰逗篝嗌淙铡贰�

　　2．師：今天讓我們學(xué)習(xí)一個神話故事《盤古開天地》（教師板書課題，叫兩位學(xué)生念課題）。

　　帶著問題全班齊念課題：誰開天地？盤古干什么？

　　師：同學(xué)們，讓我們一起感受一下盤古劈開天地的神奇吧。

　　二、初讀課文，感受文本

　　1．自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字。同桌互讀互查。

　　2．識記生字新詞

　　小黑板出示：

　　輕而清、重而濁、上升、下降

　　隆隆的雷聲、奔流不息的江河、茂盛的花草樹木

　　血液、滋潤、肌膚、混沌

　�。�1）自由讀詞語。

　�。�2）小老師帶讀，讀中交流

　�、俚谝唤M是反義詞。根據(jù)實際理解“清、濁”并給“濁”字組詞（混濁），“投降”讀作xing

　�、赬X的XX詞，擴充此類詞語3到5個。

　　③“血液”（流了一點血，血淋淋讀作xiě）。

　�、堋盎煦纭保ɡ斫狻盎煦纭�；找近義詞“混濁”；找到詞語所在的句子，學(xué)習(xí)第一自然段）。

　　3．指名分段朗讀課文，師生共同正音。

　　三、再讀課文，理解文本

　　1．默讀課文，想一想《盤古開天地》這篇課文能讀成課文中的哪句話?把這句話畫出來。

　　2．出示句子“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙�！闭垖W(xué)生自由讀此句并思考，這句話中哪個詞是關(guān)鍵（創(chuàng)造）

　�。�1）教師板書“創(chuàng)造”，并提問：“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”這為什么是

　　力刀旁？（看字形并聯(lián)系課文理解盤古是用鋒利的斧頭劈開了天和地）。

　　（2）教師小結(jié)：是呀，創(chuàng)造，它需要工具，需要力量，神話故事總是充滿了神奇的想象。那么，盤古創(chuàng)造了什么？又是怎么創(chuàng)造的呢？讓我們下節(jié)課再進入神話天地好好研究吧。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1．認(rèn)讀生字并給生字組詞。

　　2．生字書寫指導(dǎo)。（“降”字的右下部分容易寫錯，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察； “闊”“滋”的筆畫較多，要指導(dǎo)學(xué)生重視間架結(jié)構(gòu)。）

　　五、家庭作業(yè)

　　找其他神話故事讀一讀。

　　四年級盤古開天地教案篇9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

　　3．讀懂課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。

　　教學(xué)重點

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　2、學(xué)后能用自己的話講述這個故事。

　　教學(xué)難點

　　能用自己的話講述這個故事。

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　2．正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)難點

　　生字詞語的認(rèn)讀。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、通過預(yù)習(xí)，你知道課文講的關(guān)于誰的神話故事？

　　2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)《盤古開天地》。（板書課題）

　　二、初讀感知

　　1、自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字。然后，同座互讀互查。

　　2、識記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。

　　3、要求會寫的生字的指導(dǎo)。（“降”字的右下部分容易寫錯，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)；“創(chuàng)”字的左邊是“倉”，不是“侖”。另外，“遼”“液”等字要指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫勻稱；“闊”“滋”的筆畫較多，要指導(dǎo)學(xué)生寫字時擺好各部分的位置。）

　　4、找出多音字，組詞識記。

　　5、指名分段讀課文，師生評價正音。

　　6、自讀課文，說說課文寫了一件什么事？

　　7、默讀課文，劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正。

　　三、朗讀提升

　　自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。

　　四、家庭作業(yè)

　　找其他神話故事讀一讀。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

　　2．讀懂課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)后能用自己的話講述這個故事。

　　教學(xué)難點

　　能用自己的話講述這個故事。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　誰能用講故事的語氣來為我們的課文開個頭？指名練讀第一段。

　　二、研讀感悟

　　1、人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的？

　　請同學(xué)們自由讀第二自然段，找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說。

　　2、讀了這段話，你知道了什么？

　　3、你還有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）�！拜p”“重”，“清”“濁”，“上升”“下降”，這些詞語的恰當(dāng)運用，寫出了天與地的不同。

　　通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。

　　4、讀一讀第四段，說說你有什么感受。

　　再讀讀，把你的感受讀出來。

　　5、你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？

　　6、自由朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。

　　7、展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

　　8、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

　　三、復(fù)述故事

　　1、先讓學(xué)生說說每個自然段主要講了什么，再將每段主要內(nèi)容連起來說一說。

　　2、在自己練習(xí)的基礎(chǔ)上進行交流，并評議復(fù)述中出現(xiàn)的情況，如順序混亂，語言表達(dá)不清楚等問題。

　　四、小節(jié)全文

　　讀了課文，你收什么感受？

　　板書設(shè)計：

　　盤古開天地

　　蘇醒——分開——倒下

　　課后反思：

　　這篇課文中容易讀錯的字詞有：混沌、血液。反復(fù)再現(xiàn)，學(xué)生才達(dá)到了全部讀準(zhǔn)。第二課時中學(xué)生的朗讀很充分，而且每一次朗讀都有進步，這是一大收獲。在動畫激情下，學(xué)生的感受很多，通過朗讀充分表現(xiàn)了出來。仿說不錯，每個孩子都能根據(jù)課文，再加上自己的聯(lián)想來表述。但是復(fù)述的指導(dǎo)不足，雖然學(xué)生能說上，總覺得不夠完美。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計四附反思,盤古開天地，希望對你有幫助！