作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的教科版五上《風(fēng)》教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;
2.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫9個(gè)生字;
3.感受詩(shī)中的意境,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想象力.
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌,朗讀詩(shī)歌,感受語(yǔ)言文字的美.
教學(xué)過程
一.猜謎導(dǎo)入
師：看不見來(lái)摸不著，四面八方到處跑，
小樹見它招招手，禾苗見它彎彎腰。(根據(jù)學(xué)生回答,教師畫風(fēng)并板書課題：風(fēng))
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫風(fēng)的詩(shī)歌，看看作者筆下的風(fēng)是什么樣的。
二.初讀課文
1.那你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹱哌M(jìn)大自然去感受以下風(fēng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們把書端好，聽清老師的要求：借助拼音來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌，注意將不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。(教師巡視)
2.同桌互相考字，教字，看誰(shuí)記得最牢，方法最棒(交流考字)。
3.請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀一讀，看誰(shuí)讀得最流利，最準(zhǔn)確，別忘了找出這收詩(shī)歌共有幾小節(jié)?
4.共有幾小節(jié)?(3小節(jié))請(qǐng)三名同學(xué)各讀一小節(jié)，其他同學(xué)把書端好，看誰(shuí)聽得最認(rèn)真，就請(qǐng)他來(lái)評(píng)一評(píng)，他們讀得怎么樣。
5.學(xué)生評(píng)價(jià)。
三.隨文識(shí)字
師：“誰(shuí)也沒有看見過風(fēng)”你看見過風(fēng)嗎?(生答)
師：我也沒看見過，“也”你是怎么記住的?(出示“也”字)
生：(介紹記字方法)
師：我們能看見的是有形，有色的物體，你能做一個(gè)動(dòng)作幫大家記住這個(gè)“看”字嗎?(出示“看”)
生：作動(dòng)作記字
師：讓我們到處看看，你看到風(fēng)了嗎?(生答：沒有)
師：沒有的沒，你還會(huì)組哪些詞?風(fēng)沒形沒色，沒味道，但是(出示“但”)作者卻知道風(fēng)來(lái)了，為什么?
師：(出示顫動(dòng))指名讀。
師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)動(dòng)作表示一下什么是“顫動(dòng)”?
生：做動(dòng)作表示。
師：“顫動(dòng)”使你知道這是一股什么樣的風(fēng)?(生答)
師：那好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)е@種感覺輕聲的讀一讀。
生：自由讀，輕聲讀。
師:(出示波紋)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字寶寶?
師：你認(rèn)為水面上被風(fēng)吹起的波紋是什么樣子的?用手畫一畫。生:盡情的畫。
師：看看，真的像小朋友們畫的那樣?(放錄象)感覺怎么樣?(生答)那就趕快帶著這種感覺讀讀這句話吧!
師：請(qǐng)男同學(xué)讀，女生閉眼感受一下。女同學(xué)也來(lái)試試，男同學(xué)閉上眼睛。
師：聽了你們的讀書聲，我仿佛真的看見了那波光粼粼的河面。
四.游戲鞏固識(shí)字
師：同學(xué)們一定累了吧?讓我們輕松一下，到游樂場(chǎng)去玩打氣球的游戲(課件出示生字，學(xué)生進(jìn)行游戲)
五.讀中品味
師：字都認(rèn)識(shí)了，詞讀得也不錯(cuò)，再讀課文一定會(huì)更加流暢，趕快放聲讀課文吧!看看你又讀懂了什么?(生讀文)
師:風(fēng)是看不見，摸不著的。但是你從詩(shī)中的哪句話感受到風(fēng)呢?(生答)
師：老師的眼前已經(jīng)看到枝頭微微顫動(dòng)的.樹葉。詩(shī)中還有哪句話能讓我們感受到風(fēng)?(生答并讀文)
師：用這種方法把第三小節(jié)讀給同桌聽。(同桌互讀互評(píng))
師：同學(xué)們對(duì)風(fēng)有了一定的了解了吧，說說風(fēng)給你留下了一個(gè)什么樣的印象?(生答)那就帶著你對(duì)風(fēng)的感情來(lái)自由讀一讀這首小詩(shī)。(生自由讀)
六.自由選擇，拓展延伸
師：讓我們到學(xué)習(xí)超市中去選擇你喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。
畫風(fēng)：通過畫面展示風(fēng);寫風(fēng)：當(dāng)小詩(shī)人寫風(fēng);頌風(fēng)：有感情的背誦這首小詩(shī)。(生自由選擇)
師：同學(xué)們背的投入，寫的精彩，畫的美妙，這和你們平時(shí)多讀，多練，多寫是分不開的。希望同學(xué)們能多觀察，多發(fā)現(xiàn)身邊的事物，做一個(gè)細(xì)心的孩子。老師相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，你們也能像作者一樣寫下優(yōu)美的詩(shī)句。
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