《動(dòng)物笑談》教案

2022-05-17 教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《動(dòng)物笑談》教案，希望能夠幫助到大家。

　　《動(dòng)物笑談》教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.借助課文批注，用學(xué)寫(xiě)批注的方法理解文章內(nèi)容，能流暢的表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容和語(yǔ)言特色的看法。

　　2.交流批注結(jié)果，對(duì)批注進(jìn)行再批注，品味文章風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。

　　3.在感受風(fēng)趣幽默語(yǔ)言風(fēng)格的過(guò)程中，感受科學(xué)研究者專(zhuān)注忘我的工作熱情以及對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：默讀文章，運(yùn)用互評(píng)批注的方式，品味文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：品味語(yǔ)言風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)，形成表達(dá)完整的語(yǔ)段，并能夠獨(dú)立按要求做批注。

　　三、教學(xué)策略

　　本課主要采用默讀法、賞讀評(píng)議法、讀寫(xiě)結(jié)合的方法，完成教學(xué)。

　　1.學(xué)生對(duì)課文的理解，是通過(guò)默讀和評(píng)價(jià)批注來(lái)完成的。

　　2.在修改批注環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，讀寫(xiě)結(jié)合，形成完整語(yǔ)段。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課，預(yù)習(xí)交流

　　同學(xué)們課下已經(jīng)完成預(yù)習(xí)，讀完文章你感受最深的是什么?和大家分享一下。

　　第一件：我一個(gè)大男人，屈膝彎腰低頭，爬在草地上得意的學(xué)鴨子叫，嚇呆游客。

　　第二件：我發(fā)出如殺豬般嚎叫，喚回高空中的可可，四周的人腳下生根似的定在那里。

　　第三件：可可咬掉父親身上的所有扣子，整齊排放，父親抓住褲腰，大聲咒罵。

　　第四件：可可把毛線(xiàn)團(tuán)纏繞在檸檬樹(shù)上，令家里來(lái)的客人驚詫不已。

　　(二)借助批注，理解內(nèi)容

　　1.以112頁(yè)批注提示為例“寫(xiě)鸚鵡的調(diào)皮，仿佛是在寫(xiě)一個(gè)孩子，分明帶有感情�！苯柚�，發(fā)現(xiàn)提示詞(調(diào)皮、感情)。

　　2.回歸文本，確定關(guān)聯(lián)語(yǔ)句。

　　3.理解情感，形成新批注。

　　(三)評(píng)價(jià)批注，提升認(rèn)識(shí)

　　1.以107頁(yè)批注為例：“逗笑”“怪誕不經(jīng)”“瘋子”，這位動(dòng)物觀察者會(huì)有怎樣奇怪的行為?組內(nèi)互評(píng)，完成批注內(nèi)容。

　　2.組內(nèi)探究，給課文的批注再追問(wèn)出一個(gè)問(wèn)題。

　　3.追問(wèn)的問(wèn)題交流，講清楚追問(wèn)的問(wèn)題答案。

　　4.預(yù)設(shè)對(duì)批注的完整作答。

　　(四)課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　1.自主閱讀，給文章再做兩個(gè)批注。

　　2.課外閱讀《所羅門(mén)王的指環(huán)》。

　　《動(dòng)物笑談》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解作者及作品相關(guān)的知識(shí)，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)展示人物個(gè)性、表現(xiàn)主題的寫(xiě)法。

　　3、培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物、親近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解作者及作品相關(guān)的知識(shí)，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)展示人物個(gè)性、表現(xiàn)主題的寫(xiě)法。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)讀：《兩只老虎》

　�。ǘ┱n前預(yù)習(xí)必備——生字詞的學(xué)習(xí)積累

　　嗔（chēn）怪——對(duì)人表示不滿(mǎn)。

　　怪誕（dàn）不經(jīng)——離奇古怪，不合常理。

　　大相徑庭——形容彼此相差很遠(yuǎn)。

　　神采奕奕（yì）——形容精神飽滿(mǎn)，容光煥發(fā)。

　　蹣跚（pānshān）——腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

　�。ㄈ┱n文內(nèi)容簡(jiǎn)析

　　第一部分（1）開(kāi)篇點(diǎn)題，指明了“逗笑的主角”是觀察者自己。

　　問(wèn)：全文的文眼是什么？為什么？

　　第二部分（2—19）具體記敘我與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事。

　　第一層（2—9）寫(xiě)“我”與水鴨子的趣事。

　　第二層（10—19）寫(xiě)我與可可可的趣事。

　�。ㄋ模┪谋練w納——中心

　　文章通過(guò)記敘“我”和動(dòng)物之間發(fā)生的趣事，生動(dòng)地描繪了“我”與動(dòng)物之間相互信任、和平共處的生活情境，字里行間流露出濃濃愛(ài)心和渴望人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處的心情，以及對(duì)動(dòng)物生命的尊重與熱愛(ài)，同時(shí)也梯子案例作者可貴的探索精神。

　�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)

　�。┎贾米鳂I(yè)

　　1、學(xué)習(xí)積累生字詞；2、練習(xí)冊(cè)。

　　《動(dòng)物笑談》教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)與能力

　　整體感悟課文，品味課文詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)言，提高審美情趣。

　　2.過(guò)程與方法

　　訓(xùn)練自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)關(guān)心動(dòng)物、熱愛(ài)動(dòng)物的情感；學(xué)習(xí)科學(xué)工作者專(zhuān)注、忘我的精神和極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.體會(huì)作者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)場(chǎng)景的方法，品味課文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，感受文章的幽默效果。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、新課導(dǎo)入

　　飛禽走獸，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，無(wú)一不是大自然的精靈，無(wú)一不是大自然的杰作，無(wú)一不是與人類(lèi)共同生存的朋友。只有擁有一顆博愛(ài)之心，善待動(dòng)物，師法自然，從動(dòng)物身上汲取生存的智慧，才能更好地認(rèn)識(shí)周?chē)囊磺�，更好地認(rèn)識(shí)和完善人類(lèi)。今天，就讓我們走進(jìn)奧地利動(dòng)物行為家康拉德勞倫茲的《動(dòng)物笑談》，學(xué)習(xí)動(dòng)物和人類(lèi)之間的趣事吧。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1.自讀課文，掃清文字障礙。

　　2.教師指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。

　　(1)用一個(gè)詞概括全文的感情基調(diào)。

　　(2)簡(jiǎn)述文章內(nèi)容。

　　三、合作探究

　　1.文章寫(xiě)了“我”在研究動(dòng)物行為時(shí)的一些趣事，談?wù)勎闹凶屇阌∠笞钌畹囊患隆?/p>

　　學(xué)生自由暢談，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　2.讀完課文，你是不是也覺(jué)得很好笑呢？探討一下你對(duì)這篇文章內(nèi)容的看法。

　　(1)作者專(zhuān)注于動(dòng)物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類(lèi)的“高貴身段”，與動(dòng)物們打成一片，不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋，由此產(chǎn)生喜劇的效果。

　　(2)可愛(ài)的動(dòng)物們有時(shí)像搗亂的孩子一樣搞惡作劇，讓人生氣之余也忍俊不禁。

　　四、重點(diǎn)賞析

　　1.如何理解“在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己”這句話(huà)。

　　五、拓展延伸

　　比較閱讀本文與《老人與海鷗》，你認(rèn)為哪一篇文章更感人？

　　六、總結(jié)反思

　　同學(xué)們，學(xué)了這篇課文后，你從中感悟到了什么？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　七、布置作業(yè)

　　請(qǐng)掬起你腦海里那思維的浪花，拿起手中的筆，寫(xiě)一寫(xiě)你與動(dòng)物之間有趣的故事。

　　《動(dòng)物笑談》教案篇4

　　一、導(dǎo)入新課

　　對(duì)于動(dòng)物來(lái)說(shuō),人類(lèi)就是它們的“神”。人類(lèi)的周?chē)�，生存著一百多萬(wàn)種形貌千差萬(wàn)別，本性良莠各異的動(dòng)物，它們既是人類(lèi)征服、驅(qū)遣、利用的對(duì)象，同時(shí)又是這個(gè)世界生態(tài)鏈環(huán)上的重要角色。億萬(wàn)年來(lái)，這些動(dòng)物從野生到與人類(lèi)和睦相處，生活在人類(lèi)周?chē)�，為人�?lèi)所支配，為人類(lèi)所熏陶，于是，它們身上也有了“人性”，,有了感情。作家以審美的眼光看待動(dòng)物，通過(guò)不斷的藝術(shù)再現(xiàn)，在他們的妙筆下，動(dòng)物已成為社會(huì)和時(shí)代的一個(gè)特殊的側(cè)影，成為感情的化身和人性的體現(xiàn)者。今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《動(dòng)物笑談》　　

　　二、教學(xué)新課

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：聽(tīng)讀課文，整體感知

　　1．讀課文，找一找本文的中心句。在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些妙事，不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。

　　2．課文寫(xiě)了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事，其中哪一件給你印象最深？第一件：在艾頓堡車(chē)站，“我”對(duì)前來(lái)尋找我的鸚鵡可可大聲喊叫；第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來(lái)；第三件：鸚鵡可可把母親的毛線(xiàn)纏繞在樹(shù)上。

　　示例：喜歡第三件趣事，從這件事中，可以看出可可的聰明，淘氣，像個(gè)淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛(ài)。

　　3．作者和動(dòng)物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說(shuō)明。

　　示例：小鴨出殼后，我學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽(tīng)任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：自由朗讀，品味語(yǔ)言

　　1．本文的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。而對(duì)“我”心理活動(dòng)的描寫(xiě)增添了文章的趣味性。找出這樣的語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

　　示例一:那天一直到我把工作做完，才發(fā)現(xiàn)村里的大街上已經(jīng)擠滿(mǎn)了人，他們驚愕的神情與那堆觀光客在欄桿上的表情一樣。如果這時(shí)我把衣服脫掉，再向他們解說(shuō)一番，相信他們會(huì)明白原委;但是這樣做那些鳥(niǎo)就會(huì)認(rèn)得我了，失了我化裝的原意。所以我只友善地向大家搖了搖尾巴，然后很快地從閣樓的天窗消失。

　　示例二：“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動(dòng)著，不是很清楚地表示它正要去做長(zhǎng)途飛行？”“我怎么辦？該不該喊它一聲呢？”

　　2．指出下面句子所用的修辭，并分析其表達(dá)效果。

　�。�1）果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽(tīng)任我用叫聲把它們帶走。 ??賞析：使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫(xiě)出了它們可愛(ài)的情狀。

　　（2）瀏覽課文，從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相相處的方式

　　示例一：親近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任；

　　示例二：了解動(dòng)物的習(xí)性，才能和動(dòng)物和諧相處；

　　示例三：用童趣的眼光去看待動(dòng)物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美。

　　2．為了探求真理，作者不惜放下人類(lèi)“高貴的身段”與動(dòng)物打成一片，這表現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)態(tài)度？

　　作者熱愛(ài)自己的事業(yè)并對(duì)此具有忘我的精神，獻(xiàn)身精神，專(zhuān)注于科學(xué)研究。

　　三、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　《動(dòng)物笑談》教案篇5

　　一、導(dǎo)入激趣

　　1、先請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻，看后說(shuō)說(shuō)你看到了什么，有什么感受？

　　2、多么聰明可愛(ài)的動(dòng)物們，多么有愛(ài)有樂(lè)趣的人們。在遙遠(yuǎn)的奧地利，有這樣一們位動(dòng)物學(xué)家，憑著他對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)，以研究動(dòng)物為樂(lè)趣，對(duì)工作的忘我付出，最終獲得了1973年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。他就是我們所要學(xué)習(xí)的課文《動(dòng)物笑談》的作者康拉德，勞倫茲

　　3、結(jié)合課文第一段說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解。

　　讀了這一句，你認(rèn)為課文應(yīng)著重抓住那個(gè)字詞來(lái)寫(xiě)——這也是本文的文眼。讀了題目以及第一句，你又會(huì)產(chǎn)生一些什么疑問(wèn)？說(shuō)說(shuō)看。2分鐘好，就讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文。

　　二、速讀，尋趣

　　1、速讀課文，注意勾畫(huà)，思考

　�。�1）作者在文中著重寫(xiě)了哪些動(dòng)物，各是哪些自然段寫(xiě)的？

　�。�2）分別寫(xiě)了這些動(dòng)物的哪些趣事？

　　2、指生回答，明確

　　3、作者通過(guò)許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把這些趣事寫(xiě)得生動(dòng)而有趣，讀后讓人忍不住發(fā)笑，你覺(jué)得哪些細(xì)節(jié)很逗笑呢，說(shuō)說(shuō)你的感受，你認(rèn)為作者僅僅是一個(gè)逗笑的人嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　先獨(dú)立思考，作出批注，再在小組內(nèi)交流。要求先讓平時(shí)表現(xiàn)差點(diǎn)的先說(shuō)，每個(gè)人都要發(fā)言，然后推薦一位同學(xué)總結(jié)發(fā)言4，全班交流，要求每個(gè)小組都要發(fā)言。

　　三、朗讀，品讀

　　1、課文不僅是這些逗笑的細(xì)節(jié)讓人忍俊不禁，作者的語(yǔ)言也很生動(dòng)，很詼諧風(fēng)趣。找出你認(rèn)為寫(xiě)得生動(dòng)或幽默的語(yǔ)句，練習(xí)朗讀，并加以品析。

　　先用兩三分鐘獨(dú)立思考，，再在小組內(nèi)交流，然后推薦一位同學(xué)在全班交流。

　　2、全班交流，并試著給同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

　　四、練筆，寫(xiě)趣

　　1、小結(jié)本文

　　說(shuō)說(shuō)你學(xué)了本文，有什么收獲？

　　2、你與動(dòng)物的故事也一定非常有趣，非常精彩�；貞浺幌�，選一個(gè)你印象深刻的情景，用你同樣精彩而獨(dú)到的文筆寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)在日記本上。

　　《動(dòng)物笑談》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.默讀，勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，概括中心思想。

　　2.體會(huì)作者對(duì)生命的熱愛(ài)尊重。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　古代以色列有位國(guó)王叫所羅門(mén)，相傳他有一枚神奇的指環(huán)，戴上它，就能聽(tīng)懂所有動(dòng)物的語(yǔ)言。大家羨慕嗎？今天，我們學(xué)習(xí)《動(dòng)物笑談》，作者康拉德·勞倫茲也和動(dòng)物們產(chǎn)生了親密的關(guān)系，發(fā)生了很多有趣的故事。

　　二、畫(huà)“笑談”，理內(nèi)容。

　　1.什么是關(guān)鍵語(yǔ)句？

　　預(yù)測(cè)：中心句、過(guò)渡句、富有情感的語(yǔ)句、喜歡的語(yǔ)句、生動(dòng)的語(yǔ)句、揭示主旨的語(yǔ)句。

　　2.思考：《動(dòng)物笑談》主要講述了作者和哪些動(dòng)物之間的哪些有趣好玩的故事？

　　三、找“麻煩”，體真情。

　　默讀叢書(shū)第五冊(cè)47頁(yè)《動(dòng)物的麻煩》。

　　1.找“麻煩”

　　這部分內(nèi)容是《所羅門(mén)王的指環(huán)》的第一章。作者一開(kāi)始就寫(xiě)道：“為什么我要先講動(dòng)物給生活帶來(lái)的麻煩呢？因?yàn)閺囊粋€(gè)人對(duì)這些麻煩事的忍耐程度，就能看出他對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)程度�！蔽覀兪遣皇翘貏e好奇，是怎樣的“麻煩”在考驗(yàn)作者的“忍耐”呢？文章4087字，請(qǐng)大家默讀文章，找出動(dòng)物們帶來(lái)的“麻煩”。寫(xiě)到的動(dòng)物很多，說(shuō)出你印象最深的一個(gè)“麻煩”就可以了。

　　麻煩：寵物鼠在禮帽里做窩，鳳頭鸚鵡啄掉扣子，鳴禽污染家具和窗簾，灰雁到花壇里啄食，灰雁進(jìn)入室內(nèi)在地毯上排泄，“籠子逆向使用原則”，僧帽猴搞大事情（用床頭燈砸魚(yú)缸導(dǎo)致短路、用鑰匙弄開(kāi)書(shū)櫥撕書(shū)扔到浴缸里），馬丁為了追求馬丁娜闖進(jìn)室內(nèi)撞到燈上損失飛羽，寒鴉做窩堵住煙囪……

　　2.體真情

　　從諸多“麻煩”和眾多“笑談”中，你認(rèn)為作者是個(gè)怎樣的人？（概括中心思想）

　　四、補(bǔ)材料，談感受

　　出示豐子愷的畫(huà)，配蘇軾的詩(shī)：“勾簾歸乳燕，穴牖出癡蠅，愛(ài)鼠常留飯，憐蛾不點(diǎn)燈�！�

　　《動(dòng)物笑談》教案篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.默讀課文，了解大意。

　　2.欣賞精彩語(yǔ)段，體會(huì)語(yǔ)言的活潑幽默。

　　3.感受勞倫茲專(zhuān)注忘我的科研精神和對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　生命是一場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)。一個(gè)民歌手，在豐茂的水草間遇見(jiàn)關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，于是有了詩(shī)；李白遇見(jiàn)酒，三分釀成月光，七分釀成才氣；勞倫茲遇見(jiàn)了可愛(ài)的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，于是就有了《索羅門(mén)王的指環(huán)》。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)精彩片段——《動(dòng)物笑談》。

　　二、默讀尋笑點(diǎn)

　　1.積累字詞。（出示字詞讀音）

　　2.“動(dòng)物笑談”的意思是談?wù)摵蛣?dòng)物有關(guān)的趣事。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，簡(jiǎn)要概括作者圍繞“笑”寫(xiě)了哪四件趣事？

　　明確：

　�、佟拔摇睘榱俗鲇嘘P(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)，學(xué)母鴨又蹲又爬又叫。

　　②為了喚回鸚鵡，我在火車(chē)站模仿鸚鵡鳴叫。

　�、埯W鵡可可把父親的衣服釦子全咬下來(lái)，并排列整齊。

　�、茺W鵡把母親的毛線(xiàn)繞在樹(shù)上。

　　3.在課文描寫(xiě)的兩種動(dòng)物中，你覺(jué)得誰(shuí)更有趣？

　　三、知人知面知心

　　教師：勞倫茲為了照看動(dòng)物們所花的精力大大超出了他的想象，不過(guò)，他認(rèn)為自己從它們身上學(xué)到的東西也“大大超出了預(yù)期”。

　　學(xué)生介紹：勞倫茲對(duì)雁鵝所做的最重要的研究，就奠基于他“在多瑙河畔的淺草洼里，與一羣雁鵝朝夕相處的那段日子”。他說(shuō)：“我常常光著身子，跟它們瘋在一塊，我們一起在草堆里爬來(lái)爬去，或是在水里游泳戲水。”或許正是在這樣的游戲中，勞倫茲對(duì)雁鵝行為和“社會(huì)生活”的研究才博得了世界性的聲譽(yù)。

　　四、笑后談啟示

　　1.動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，提問(wèn)：從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相處的方式？

　　2.對(duì)讀者而言，是一個(gè)仁慈的人和動(dòng)物的交往打動(dòng)人心，是動(dòng)物對(duì)人全身心的依賴(lài)和信任讓人感動(dòng)。你和動(dòng)物之間有哪些趣事？請(qǐng)你下來(lái)吧！

　　五、總結(jié)

　　生命果然是一場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)。勞倫茲遇見(jiàn)了鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，便有了優(yōu)美而生動(dòng)的筆觸、細(xì)膩又傳神的描寫(xiě)；我們今天一起遇見(jiàn)了勞倫茲那詩(shī)人的情懷、科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)、孩子般的心腸，于是在品味幽默、趣味的同時(shí)，還收獲了一份對(duì)動(dòng)物、自然的摯愛(ài)，對(duì)生命的尊重。相信今天我們這場(chǎng)與《動(dòng)物笑談》的遇見(jiàn)，是為了以后大家與動(dòng)物、與自然更和諧的遇見(jiàn)！

　　《動(dòng)物笑談》教案篇8

　　一、導(dǎo)入新課

　　人類(lèi)的周?chē)�，生存著一百多萬(wàn)種形貌千差萬(wàn)別，本性良莠各異的動(dòng)物，它們既是人類(lèi)征服、驅(qū)遣、利用的對(duì)象，同時(shí)又是這個(gè)世界生態(tài)鏈上的重要角色。億萬(wàn)年來(lái)，這些動(dòng)物從野生到與人類(lèi)和睦相處，為人類(lèi)所熏陶，于是，它們身上也有了“人性”，有了感情。作家以審美的眼光看待動(dòng)物，通過(guò)不斷地藝術(shù)再現(xiàn)，在他們的妙筆下，動(dòng)物已成為社會(huì)和時(shí)代的一個(gè)特殊的側(cè)影，成為感情的化身和人性的體現(xiàn)者。今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《動(dòng)物笑談》。

　　二、教學(xué)新課

　　1.讀課文，找一找本文的中心句。

　　明確：在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。

　　2.課文寫(xiě)了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事？其中哪一件給你印象最深？

　　3.作者和動(dòng)物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說(shuō)明。

　　明確：“小鳧一出殼……我就學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們�！薄斑@些小鴨子一點(diǎn)兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽(tīng)任我用叫聲把它們帶走�！薄拔�?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著�！焙托▲唫兇虺梢黄蔀樾▲唫兊呐笥�。

　　1.本文的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。而對(duì)“我”心理活動(dòng)的描寫(xiě)增添了文章的趣味性。找出這樣的語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

　　示例：“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動(dòng)著，不是很清楚地表示它正要去做長(zhǎng)途飛行？”“我怎么辦？該不該喊它一聲呢？”

　　2.指出下面句子所用的修辭，并分析其表達(dá)效果。

　　(1)果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽(tīng)任我用叫聲把它們帶走。

　　賞析：使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫(xiě)出了它們可愛(ài)的情狀。

　　(2)它總是一口咬住露在外面的活線(xiàn)頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線(xiàn)都打開(kāi)來(lái)，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。

　　賞析：該句運(yùn)用了比喻的修辭，作者把“可可”比作“一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴”，寫(xiě)出了可可動(dòng)作的輕盈敏捷。

　　1.這篇文章采用第一人稱(chēng)敘事，有什么好處？

　　2.在描繪動(dòng)物時(shí)，作者使用了側(cè)面襯托的手法，請(qǐng)列舉一例進(jìn)行分析。

　　示例：

　�、儆H近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任；

　�、诹私鈩�(dòng)物的習(xí)性，才能和動(dòng)物和諧相處；

　　③用童趣的眼光去看待動(dòng)物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美。

　　2.為了探求真理，作者不惜放下人類(lèi)“高貴的身段”與動(dòng)物打成一片，這表現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)態(tài)度？

　　三、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　《動(dòng)物笑談》教案篇9

　　【教學(xué)要求】

　　1.能借助拼音讀好課文。

　　2.能借助字典自學(xué)字詞，懂得有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

　　3.讀懂課文內(nèi)容。能夠說(shuō)出課文寫(xiě)了幾種動(dòng)物，它們是怎樣過(guò)冬的。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：課文第二、三自然段。

　　難點(diǎn)：比較青蛙、螞蟻過(guò)冬方式的相同與不同。

　　【教具準(zhǔn)備】小黑板一塊，與課文中有關(guān)的動(dòng)物的圖片或幻燈片或標(biāo)本。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣

　　1.誰(shuí)知道“過(guò)冬”是什么意思？

　　2.出示圖片或燈片或標(biāo)本。問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)？

　　3.教師講述：今天學(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過(guò)冬的一些知識(shí)。它們到底是怎樣過(guò)冬的，學(xué)了課文就知道了。請(qǐng)大家翻開(kāi)課文。

　　二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文

　　1.練習(xí)朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。

　　2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們推薦。

　　3.指名學(xué)生朗讀全文�？紤]：本文是寫(xiě)這些動(dòng)物在過(guò)冬，還是準(zhǔn)備過(guò)冬？分幾個(gè)自然段寫(xiě)的？

　　4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動(dòng)物？想一想，為什么沒(méi)畫(huà)出燕子、杜鵑和黃鸝？）

　　5.用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，課文寫(xiě)了什么事。（課文寫(xiě)了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過(guò)冬的事。）

　　三、分段讀、想、批劃，再自學(xué)

　　1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃。

　�、贅�(biāo)明天氣變化的詞句。（或是季節(jié)變化）

　�、跇�(biāo)明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。

　�、蹣�(biāo)明青蛙在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。

　�、軜�(biāo)明螞蟻在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。

　　2.把找出的詞句讀幾遍。

　　四、小結(jié)過(guò)渡，鞏固復(fù)習(xí)

　　1.教師講述：我們初讀了課文，大致了解了本文的主要內(nèi)容，但要弄清楚這些動(dòng)物到底怎樣過(guò)冬，還需要再逐段學(xué)習(xí)。下面認(rèn)讀一下今天學(xué)到的詞句。

　　2.認(rèn)讀詞句

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)生自由朗讀全文，加深課文印象

　　二、分段學(xué)習(xí)課文

　　1.學(xué)習(xí)第一段。

　�、僦该首x本段。

　�、诶斫猓涸绯浚∥浵亖�(lái)到樹(shù)林里，它發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里有什么變化？（滿(mǎn)地是落葉，感到有點(diǎn)兒冷，周?chē)o極了。）從這些變化中你感覺(jué)到了什么？（秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了，朋友不見(jiàn)了。）

　　③誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么？（冬天來(lái)到時(shí)，樹(shù)林里的變化）

　�、苤笇�(dǎo)讀本段。（注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和后一問(wèn)句中體會(huì)語(yǔ)氣）

　　2.學(xué)習(xí)第二段。

　�、僦该首x本段。

　�、诶斫猓哼@一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景？從哪里知道的'？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對(duì)話(huà)中知道的。）

　�、圩x議小螞蟻和喜鵲的對(duì)話(huà)。（從它們的對(duì)話(huà)中，大家知道了這幾種動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？”）

　　結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當(dāng)?shù)�，現(xiàn)在生活的地方）。

　�、苤笇�(dǎo)讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會(huì)，注意小螞蟻?zhàn)屑?xì)訪(fǎng)問(wèn)的樣子和語(yǔ)氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語(yǔ)氣。）

　　3.學(xué)生自學(xué)第三段，教師引導(dǎo)歸納整理。

　　①出示小黑板，交代學(xué)習(xí)方法與要求。

　　②學(xué)生自學(xué)。

　　③討論。

　�、芑刈x本段。（注意文中的問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，體會(huì)對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣，先試讀，再指名讀。）

　　4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬。

　　①自學(xué)考慮：小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬？

　�、诼�(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過(guò)冬有什么不同？（螞蟻在洞里過(guò)冬，但不是冬眠，要活動(dòng)還要吃的，所以要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。）

　　三、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容

　　1.自由朗讀全文。

　　2.說(shuō)說(shuō)課文中6種小動(dòng)物，共有幾種過(guò)冬的方法。

　　3.教師總結(jié)。本文告訴我們，冬天到了，各種動(dòng)物都用不同的方法準(zhǔn)備過(guò)冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過(guò)冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過(guò)冬。青蛙和螞蟻都在洞里過(guò)冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準(zhǔn)備蟲(chóng)子當(dāng)糧食，好在洞中生活。

　　四、完成練習(xí)

　　1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問(wèn)耐心；喜鵲：平靜和氣）

　　2.說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。教師也可簡(jiǎn)略介紹幾種動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。

　　3.介紹有關(guān)課外讀物，要求課外閱讀，以擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)。

　　《動(dòng)物笑談》教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)“雌、挨罵、馴化”等字詞的讀音。聯(lián)系文章內(nèi)容理解“馴化、迷惑不解”等詞語(yǔ)在文中的含義。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固小標(biāo)題的知識(shí)，認(rèn)識(shí)小標(biāo)題在本文中的作用。

　　3、通過(guò)質(zhì)疑、品讀課文語(yǔ)言了解一些野生動(dòng)物鮮為人知的一面，體會(huì)作者對(duì)它們的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情感，揭示課題

　　1、出示媒體，畫(huà)面對(duì)比，引出“野生動(dòng)物”

　　2、介紹作者、作品，揭示課題

　�。�1）補(bǔ)充資料，介紹作者及其作品

　�。�2）補(bǔ)全課題：我的野生動(dòng)物朋友

　�。�3）齊讀課題

　　二、溫故知新，了解文章大致內(nèi)容，初步體會(huì)作者的情感

　　1.復(fù)習(xí)已學(xué)的小標(biāo)題作用，了解文章介紹了的三個(gè)野生動(dòng)物朋友

　�。�1）預(yù)習(xí)反饋，了解文章三部分的內(nèi)容

　　交流后板書(shū)：大象阿布狒狒星迪豹子杰比

　�。�2）關(guān)注小標(biāo)題，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)

　�。�3）復(fù)習(xí)舊知，回顧已知的小標(biāo)題。

　　2.引入小標(biāo)題新的作用，初步感悟作者對(duì)野生動(dòng)物的情感

　�。�1）關(guān)注本文小標(biāo)題的作用。

　　交流歸納：看來(lái)，作者與它們有著深厚的感情，難怪作者稱(chēng)這些野生動(dòng)物為——我的野生動(dòng)物朋友。

　�。�2）歸納作用。

　　這篇課文的小標(biāo)題還能幫助我們了解作者的情感。

　　（3）讀好小標(biāo)題。

　　三、借助文本，了解這些鮮為人知的野生動(dòng)物，進(jìn)一步感受作者的情感

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分：阿布，我的大象哥哥

　　1、說(shuō)說(shuō)對(duì)大象有了哪些了解？

　　2、品讀課文語(yǔ)言

　　3、感受畫(huà)面的溫馨，體會(huì)作者的情感

　�。�1）一個(gè)是——蹣跚學(xué)步的嬰兒。

　�。�2）用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)為什么你有這樣的感覺(jué)？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分：同狒孩兒難舍難分

　　1.讀讀這部分內(nèi)容，再看看小標(biāo)題，說(shuō)說(shuō)有什么問(wèn)題？

　　2.通過(guò)星迪的舉動(dòng)，理解野生動(dòng)物不同的情感表達(dá)方式

　�。�1）理解星迪當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。

　�。�2）當(dāng)時(shí)的“我”并不知道星迪這樣做是為什么，你知道嗎？

　　3、你現(xiàn)在明白了嗎？為什么再見(jiàn)面時(shí)，星迪會(huì)做出傷害我的舉動(dòng)？

　　4、小結(jié)：野生動(dòng)物也有情感，只是我們?nèi)祟?lèi)不太明白它們的表達(dá)方式罷了。

　　（三）學(xué)習(xí)第三部分：豹子很危險(xiǎn)，但我照樣跟它玩

　　在描寫(xiě)與豹子杰比之間發(fā)生的故事時(shí)，作者在小標(biāo)題的前半部分就非常明確地告訴我們——豹子很危險(xiǎn)。

　　1、從學(xué)生的已知引入，認(rèn)識(shí)豹子的危險(xiǎn)性。

　　2、認(rèn)識(shí)杰比雖然從小被人收養(yǎng)，但依然危險(xiǎn)，野性難馴。

　　（1）重點(diǎn)理解馴化的在文中的含義

　�。�2）自己讀讀文章，看看從哪些地方看出杰比是非常危險(xiǎn)的。

　　四、小結(jié)全文，延伸拓展

　　1.借助板書(shū)說(shuō)說(shuō)對(duì)野生動(dòng)物新的認(rèn)識(shí)。

　　2.小結(jié)并板書(shū)。

　　3.總結(jié)延伸

　　《動(dòng)物笑談》教案篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　正確、流利地朗讀課文。

　　認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、主、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第” 13個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。

　　整體感知故事的大致內(nèi)容。

　　重點(diǎn)：

　　識(shí)字，讀通課文。

　　難點(diǎn)：

　　把握故事的主要內(nèi)容。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。

　　2.重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　談話(huà)：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了好多朋友，你們看！多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說(shuō)動(dòng)物。

　　引問(wèn)：這些朋友都是——?jiǎng)游铩Ｂ?tīng)說(shuō)，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，你們想?yún)⒓訂�？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話(huà)故事。

　　齊讀課題，引問(wèn)：你們想知道什么？預(yù)設(shè)：誰(shuí)要開(kāi)大會(huì)？在哪里開(kāi)大會(huì)？什么時(shí)間開(kāi)大會(huì)？）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　明確要求，自主讀文。

　�。�1）第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫(huà)出新詞。

　�。�2）第二遍讀課文。

　�。�3）學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認(rèn)字。讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等。

　　三、再讀故事，梳理主要信息

　　教師導(dǎo)學(xué)：這篇課文很長(zhǎng)，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了故事主要講了誰(shuí)？（狗熊）干什么？（播通知）那么，狗熊總共播了幾次通知呢？學(xué)生再讀課文，自由組合交流。教師巡視輔導(dǎo)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀狗熊四次播通知的內(nèi)容，議一議：為什么第四次才成功？

　　四、課堂延伸

　　根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的經(jīng)過(guò)。

　　《動(dòng)物笑談》教案篇12

　　一、導(dǎo)入新課

　　表演猜謎：出示“青蛙”“鴨子”“羊”“小雞”等動(dòng)物圖片讓學(xué)生表演“你比劃我來(lái)猜”。(游戲規(guī)則：一個(gè)小朋友可以模仿該動(dòng)物的聲音或者是動(dòng)物，另一個(gè)小朋友猜是什么動(dòng)物。)

　　引出課題：這些都是我們生活經(jīng)常見(jiàn)到的可愛(ài)的動(dòng)物。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、接下來(lái)老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去美麗的動(dòng)物王國(guó)里去瞧一瞧，都有些什么可愛(ài)的動(dòng)物?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們最喜歡哪種動(dòng)物?它有什么特點(diǎn)?

　　2、在這個(gè)動(dòng)物王國(guó)里面生活著百獸之王老虎，活潑可愛(ài)的金絲猴，胖胖的大熊貓，在天空中飛翔的老鷹，還有脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿，等等一些動(dòng)物。這些動(dòng)物自由自在的生活在美好地大自然中，可真幸福!

　　3、在這幅圖片中，你們知道有哪些是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物嗎?這些動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

　　三、欣賞、了解不同材料制作的動(dòng)物的藝術(shù)作品

　　1、我們生活中有好多人像我們一樣非常喜歡小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看他們都是怎么做的?

　　(有裝裱成畫(huà)的老虎;有陶泥做的小雞;石頭雕刻出來(lái)的大象和兔子;還有用紙折出來(lái)的小動(dòng)物)這些作品是不是做得和真的一樣呀!

　　2、今天我們就試著用橡皮泥來(lái)捏一捏，想一想如何用彩泥捏出生動(dòng)的小動(dòng)物。(老師也給大家準(zhǔn)備兩幅作品一起來(lái)看看，有可愛(ài)的螃蟹，有漂亮的小蜻蜓，還有溫順的小綿羊)

　　3、接下來(lái)同學(xué)看看老師來(lái)捏一捏，看看老師捏的是什么?

　　四、作業(yè)：

　　請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位選擇兩種顏色以上的彩泥制作一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物吧。

　　五、評(píng)價(jià)小結(jié)。

　　還有誰(shuí)?學(xué)生互相看、互相評(píng)。

　　《動(dòng)物笑談》教案篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受并探索大自然的生命，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之心。

　　2、在于動(dòng)物親近的情感的同時(shí)，還需要告知他們進(jìn)行自我保護(hù)的教育。

　　3、懂得與動(dòng)物相處時(shí)要保護(hù)自己。

　　教學(xué)重點(diǎn)：喜愛(ài)動(dòng)物，能善待、保護(hù)動(dòng)物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得如何正確與動(dòng)物相處，在生活中自覺(jué)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

　　授課過(guò)程：

　　一、新課引入

　　1、通過(guò)一些動(dòng)物的謎語(yǔ)引入，讓小朋友們一起來(lái)猜謎語(yǔ)。

　　2、播放一些圖片。

　　師：你能說(shuō)出它的名字嗎？

　　二、趣味競(jìng)猜，我喜歡誰(shuí)

　　師：生活中我們會(huì)遇到很多的小動(dòng)物，這就是動(dòng)物生命的魅力—它們生生不息，給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)。正是由于它們?cè)娨獾貤⒃诖蟮厣希澜绮乓虼硕兊妹利�。大家既然認(rèn)識(shí)那么多的小動(dòng)物，有沒(méi)有小朋友上來(lái)表演一下呀，讓大家猜一猜你模仿的是哪一種動(dòng)物。

　　1、演一演請(qǐng)同學(xué)上來(lái)模仿一種動(dòng)物，大家來(lái)猜一猜是什么動(dòng)物。

　　師：喔，大家既然認(rèn)識(shí)這么多的小動(dòng)物朋友，你能說(shuō)一說(shuō)你曾經(jīng)最喜歡哪一種動(dòng)物？你精心喂養(yǎng)過(guò)動(dòng)物嗎？和朋友說(shuō)一說(shuō)你和動(dòng)物的故事，介紹一下你的動(dòng)物朋友。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、說(shuō)一說(shuō)。你最喜歡哪一種動(dòng)物，你曾經(jīng)精心喂養(yǎng)過(guò)動(dòng)物嗎？說(shuō)一說(shuō)你和動(dòng)物的故事，介紹一下你的動(dòng)物朋友。

　　師：（小結(jié)）同學(xué)們，你們的發(fā)言讓老師明白了，動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)一樣，都有著寶貴的生命。它們和我們朝夕相處，是我們的朋友。我們的世界也因?yàn)槲覀兡芎蛣?dòng)物和諧相處而更溫暖、更可愛(ài)、更美麗！動(dòng)物不僅僅是我們的好朋友，更是我們的好老師。一直以來(lái)，人們從動(dòng)物身上學(xué)到了很多的東西，我們一起來(lái)看一看書(shū)上的繪本故事《動(dòng)物老師》。

　　師：小朋友們，你們能說(shuō)一說(shuō)看了故事，你們知道了什么？（學(xué)生自己表達(dá)自己的看法）

　　師：羚羊在跑步中戰(zhàn)勝人類(lèi)，鷹在飛翔中超越人類(lèi)，每一種動(dòng)物都有自己的生存優(yōu)勢(shì)。但是人類(lèi)依靠聰明的大腦和靈巧的手。模擬某些動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，向動(dòng)物學(xué)習(xí)。發(fā)明出許多能為人類(lèi)服務(wù)的技術(shù)成果。

　　師：展示圖片。（根據(jù)動(dòng)物的一些特征創(chuàng)造出的一些發(fā)明。）

　　第二課時(shí)

　　師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師感受到了大家對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，但是小朋友們，你們知道嗎?愛(ài)的表達(dá)也是有方法的。請(qǐng)大家仔細(xì)觀看書(shū)上的繪本故事《我和小蜻蜓》。

　　1、表演“我與蜻蜓”的故事。

　　（1）想一想，我那么喜歡蜻蜓，為什么又把它放掉？我們?cè)撓蛐∧泻W(xué)習(xí)什么？

　�。�2）學(xué)生交流反饋，明白動(dòng)物需要自由，“愛(ài)它就要保護(hù)它”。

　　師：那怎樣才是真的喜歡呢？我們一起來(lái)看一看下面的小朋友是怎么做的。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境。

　　情景一：小明在家中養(yǎng)了一只非�？蓯�(ài)的小花貓，小明非常喜歡它。每天回家，他都要和小貓玩一會(huì)，又是甚至是拿著棍子追趕小貓。這樣合適嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

　　情景二：周末小明來(lái)到動(dòng)物園觀賞動(dòng)物，看到猴山上可愛(ài)的猴子，他非常的喜歡，于是就把手中的香蕉扔向了猴群。你贊成這樣的做法嗎？為什么？

　　情景三：說(shuō)到喂食，小明最近十分苦惱，他每天都會(huì)給魚(yú)缸里的小雨喂食，可今天一看，小魚(yú)怎么又死了一條了呢？同學(xué)們，你們能幫幫小明嗎？告訴他原因是什么。

　　情景四：假如你在你家門(mén)口，遇到一只無(wú)家可歸的燕子，你會(huì)做怎么做呢？

　　師：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們不僅要喜歡它們，更要學(xué)會(huì)善待、保護(hù)它們，這樣才是真正的喜歡，這樣人類(lèi)和動(dòng)物才能成為真正的朋友！

　　師：動(dòng)物在給人類(lèi)帶來(lái)樂(lè)趣的同時(shí)，有時(shí)也會(huì)使人受到傷害。我們一起開(kāi)看個(gè)視頻。

　　1、播放視頻資料《在野生動(dòng)物園擅自下車(chē)，被老虎咬傷》。

　　2、分組交流自己遇到的或知道的因與動(dòng)物接觸而受傷的事。交流討論怎樣避免受到動(dòng)物的傷害。

　　3、當(dāng)我們被動(dòng)物傷害以后該如何辦？

　　4、請(qǐng)學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動(dòng)物相處還需要注意的事項(xiàng)。

　　師：動(dòng)物和我們生活在同一個(gè)地球，是我們生命大家庭的一員。只要我們保護(hù)它、善待它，它就使我們的朋友。學(xué)到這里你有什么話(huà)想對(duì)你的動(dòng)物朋友說(shuō)嗎？寫(xiě)在你的心愿卡上。

　　《動(dòng)物笑談》教案篇14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)與了解動(dòng)物的基本特征。用橡皮泥抓住動(dòng)物的特征做自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)一步掌握做泥塑過(guò)程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　用橡皮泥做自己喜歡的動(dòng)物。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　動(dòng)物的特征

　　四、學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知體驗(yàn)

　　1 、幾位頭戴動(dòng)物頭飾的學(xué)生出來(lái)進(jìn)行角色表演。

　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，看！是誰(shuí)呀，它們有什么特征？

　　2 、教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)動(dòng)物的影片。教師板書(shū)課題：動(dòng)物

　　二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)

　　師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它有什么特征？

　　1 、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征。

　　2 、教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物，板書(shū)課題：捏泥動(dòng)物

　　三、表現(xiàn)

　　1 、你們知道老師是怎樣做出來(lái)的嗎？

　　2 、小組合作探討制作的過(guò)程：

　�、贅�(gòu)思你要作什么動(dòng)物

　　②用捏、揉方法做動(dòng)物的身體與頭部

　　③上動(dòng)物的細(xì)部特征，加上裝飾，使動(dòng)物更生動(dòng)

　　師：大家能動(dòng)腦總結(jié)做動(dòng)物的步驟，一年級(jí)我們學(xué)過(guò)什么方法來(lái)做食品？

　　3 、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能教師用較快的速度示范動(dòng)物的制作過(guò)程與方法

　　四、創(chuàng)作體驗(yàn)：

　　展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動(dòng)物，與小組成員合作完成小小動(dòng)物園。教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)。

　　五、作品展示，角色表演

　　小組交叉參觀交流，互相評(píng)價(jià)小小動(dòng)物園。請(qǐng)小組代表手拿著作品上臺(tái)表演。

　　六、回味體驗(yàn)，課外延伸

　　師生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與我們?nèi)祟?lèi)息息相關(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，共同保護(hù)環(huán)境。

　　《動(dòng)物笑談》教案篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫(xiě)一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物

　　2、能抓住動(dòng)物的外形、脾氣、習(xí)性等特點(diǎn)以及與作者之間的故事，按順序介紹。

　　3、抒發(fā)情感，能表達(dá)出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、按一定的順序的對(duì)自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行描寫(xiě)。

　　2、能夠充分表達(dá)出自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）今天，老師給大家?guī)?lái)一群動(dòng)物朋友，（出示課件）你們觀察，它們是誰(shuí)？（小狗、小貓、小白兔、小鴨子等），可適當(dāng)請(qǐng)幾位同學(xué)就你喜歡的動(dòng)物用自己的方式進(jìn)行表演，其他同學(xué)根據(jù)他們表演的特征猜猜各自表演的是什么？（通過(guò)激趣導(dǎo)入，拉近和學(xué)生的距離。）

　　二、小組交流觀察體驗(yàn)與感受

　　結(jié)合自己喜歡的動(dòng)物來(lái)討論，描寫(xiě)好動(dòng)物應(yīng)該抓住哪些方面的特點(diǎn)。

　　（一）外形特點(diǎn)：頭部、四肢、尾巴、毛發(fā)、身體等。（播放PPT）

　�。ǘ┥盍�(xí)性特點(diǎn)：喜好、活動(dòng)、飲食、脾氣、性格、睡眠、生活環(huán)境等。

　　三、出示范例、指導(dǎo)寫(xiě)作

　�。ㄒ唬⿺M題

　　1、直接點(diǎn)明要寫(xiě)的動(dòng)物。如《小白兔》、《小蝸�！贰犊蓯�(ài)的小貓咪》等。

　　2、動(dòng)物名稱(chēng)加上動(dòng)物的昵稱(chēng)，如《小狗“思思”》《可愛(ài)的小鴨子“笨笨”》。

　　3、直接用昵稱(chēng)為題，如《“紅袍將軍”》，《高傲的“海軍上將”》。

　�。ǘ⿲�(xiě)作步驟

　　先觀察→后擬題→再作文

　�。ㄈ┟鑼�(xiě)小動(dòng)物還應(yīng)注意什么？

　　1、要突出重點(diǎn)�？梢詡�(cè)重寫(xiě)小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，也可以側(cè)重寫(xiě)小動(dòng)物的習(xí)性。無(wú)論怎樣寫(xiě)，要抓住最典型的特點(diǎn)來(lái)具體描寫(xiě)。

　　2、要細(xì)致地描寫(xiě)。準(zhǔn)確地使用形容詞、動(dòng)詞，再現(xiàn)出小動(dòng)物外形特點(diǎn)和活動(dòng)情景

　　3、要條理清楚。部分到整體；總分結(jié)構(gòu)。

　　四、學(xué)生習(xí)作，展示作品，集體探討，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生修改。

　　用自己的話(huà)描寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物：外形、脾氣特征，生活習(xí)性怎樣，與自己發(fā)生過(guò)哪些趣事）

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課我們通過(guò)觀察小鴨子，學(xué)會(huì)了從部分到整體來(lái)描寫(xiě)動(dòng)物，以及通過(guò)與自己發(fā)生的故事來(lái)表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中處處留心觀察，隨時(shí)隨地把你看到的、聽(tīng)到的、想到的都記下來(lái)，做一個(gè)生活中的有心人！

　　六、布置作業(yè)