作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的五年級上冊《數(shù)的世界》賽課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。
2、探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1-100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。
基礎(chǔ)達標(biāo)（2人小組進行，組員敘述，組長做修正和補充）
觀察課本第2頁情境圖，說說從圖中可以找到哪些數(shù)？“半個西瓜”、“橙子賣完了”，分別還可以用什么數(shù)來表示，把學(xué)過的這些數(shù)分一分。
設(shè)問導(dǎo)讀（獨立思考）
閱讀教材第二、第三頁內(nèi)容，回答下面的問題:
1、用自己的語言說一說什么是自然數(shù)、什么是整數(shù)？
2、寫出一個整數(shù)乘法算式，并說一說在你寫的算式中（）是（）和（）的倍數(shù)，（）和（）是（）的因數(shù)。
3、在什么范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)呢？
4、根據(jù)算式，說說哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)。（2人小組進行，組員敘述，組長做修正和補充）。
25×3=75 14×6=84 20×5=100
5、倍數(shù)和因數(shù)是（）的關(guān)系。
6、18÷6＝3，（）是（）和（）的倍數(shù)，（）和（）是（）的因數(shù)。
7、用（）和（）算式可以判斷14 、17 、25 、77是不是7的倍數(shù)呢？一般用（）算式來找一個數(shù)的倍數(shù)才能不重復(fù)，不遺漏。倍數(shù)的個數(shù)是（）的。
鞏固練習(xí)（試一試你的能力，2人小組為單位判閱。）
1、在下面的數(shù)中找出自然數(shù)和整數(shù)：
5.8 1 7/10 -21 0.5 0 78
2、在算式6×5=30中，（）是（）和（）的倍數(shù)，（）和（）是（）的因數(shù)。
3、判斷：
�。�1）因為0.3×5＝1.5，所以0.3和5是1.5的倍數(shù)。
�。�2）因為42÷6＝7，則42是倍數(shù)，6和7是因數(shù)。
�。�3）因為4×3＝12，4×2＝8，所以4的倍數(shù)只有2個。
4、寫出100以內(nèi)所有的5的倍數(shù)和100以內(nèi)所有8的倍數(shù)
拓展練習(xí)（展示自己的'風(fēng)采，4人小組互判）：
1、56÷8=7，（）是（）和（）的倍數(shù)，（）和（）是（）的因數(shù)。
2、100以內(nèi)那些數(shù)既是4的因數(shù)，又是6的倍數(shù)。這個數(shù)可能是多少？
3、把正確答案的序號填在括號里：
�。�1）、 36是36的（）
a、因數(shù)b、倍數(shù)c、是因數(shù)也是倍數(shù)。
�。�2）、27能被9（）
a、除盡b、整除c、除不盡
4、我當(dāng)裁判：
( 1 )、自然數(shù)都是整數(shù)。（）
( 2 )、一個自然數(shù)的倍數(shù)一定比它的因數(shù)大（0除外）。
小結(jié)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（）。
我在（）方面表現(xiàn)的很好，在（）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是（）。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）。
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