作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的四年級(jí)《踏雪尋梅》教案，希望能夠幫助到大家。
教材分析：
《踏雪尋梅》這是一首意境高雅的藝術(shù)歌曲，歌曲表現(xiàn)了騎驢賞花、怡然自得的情緒。四次“響叮當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體，其中b段的第二樂(lè)句是a段的第二樂(lè)句變化再現(xiàn)，b段的動(dòng)也采用a段第一樂(lè)句的開(kāi)頭。因此，整首歌曲風(fēng)格統(tǒng)一，旋律與歌詞的配合也恰到好處，唱來(lái)十分流暢、親切。由于時(shí)代的不同，歌曲的主人公與當(dāng)代學(xué)生的生活情趣相距甚遠(yuǎn)，因此在歌曲新授前先嘗試進(jìn)行了欣賞教學(xué)，使學(xué)生對(duì)黃自極其作品的創(chuàng)作年代背景有所了解，歌曲的.意境格調(diào)也更易讓學(xué)生接受。歌曲短小精煉，運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比、連音與斷音對(duì)比、附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對(duì)比等多種表現(xiàn)手法。在教學(xué)中還嘗試設(shè)計(jì)用不同的速度演唱歌曲來(lái)豐富拓展歌曲的表現(xiàn)力，使學(xué)生在美的熏陶感染中深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱《踏雪尋梅》。注意斷音記號(hào)的演唱，感受斷音和連音的區(qū)別。
2、能用適當(dāng)?shù)牧Χ葋?lái)演唱歌曲，特別是掌握漸強(qiáng)和漸弱的演唱。
3、為了使歌曲演唱的更有韻味，能用簡(jiǎn)單的二聲部合唱處理歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能在歌曲演唱的過(guò)程中熟練處理力度記號(hào)。
2、歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏和前八分休止節(jié)奏的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、學(xué)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》。
1、導(dǎo)入：
師：今天老師帶來(lái)了一首小詩(shī)，詩(shī)的名字叫《踏雪尋梅》，想聽(tīng)老師來(lái)朗誦一下嗎？
生：想！
師：好，那聽(tīng)老師來(lái)朗誦一遍，聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)大家想象一下，這首詩(shī)描繪了一副怎樣的畫(huà)面。
（老師把《踏雪尋梅》的歌詞以詩(shī)歌的形式展現(xiàn)，老師再有感情的朗誦一遍）
我仿佛看到了雪后初晴，臘梅花開(kāi)，有個(gè)小朋友騎著毛驢去賞花，小毛驢脖子上的鈴鐺發(fā)出了叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>
師：同學(xué)們描繪的真好，現(xiàn)在詩(shī)情畫(huà)意都有了，讓我們?cè)賮?lái)感受一下樂(lè)韻，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下這幅美妙的畫(huà)面所創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》。
2、欣賞歌曲。
師：這首詩(shī)是音樂(lè)家黃自于三、四十年代創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》的歌詞，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一遍這首歌曲。
�。ǔ鍪靖枳V，并播放課件欣賞歌曲）
師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完歌曲后的感受，哪些地方你覺(jué)得很難？
學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，自己總結(jié)出歌曲的難點(diǎn)。
3、出示旋律并學(xué)習(xí)：
（1）用聽(tīng)唱法重點(diǎn)練習(xí)剛才學(xué)生提出的難點(diǎn)。
�。�2）分句練習(xí)，跟琴自學(xué)歌譜。
（3）有感情的朗讀歌詞，自己填入歌詞演唱歌曲。（同樣難點(diǎn)樂(lè)句，用聽(tīng)唱法反復(fù)演唱）
（4）把斷音記號(hào)重點(diǎn)練習(xí)下，曲中四次“響叮當(dāng)”上方加了什么音樂(lè)加號(hào)？為什么要加？怎樣生動(dòng)地來(lái)演唱？——加了斷音記號(hào)，表現(xiàn)驢兒清脆活潑的鈴聲。要唱得短促跳躍，力度作漸強(qiáng)，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲。
(5)復(fù)習(xí)力度記號(hào)，在幾個(gè)樂(lè)句上添加合適的力度記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行選擇填充，并說(shuō)說(shuō)用這些力度記號(hào)表現(xiàn)了怎樣一副情景。
(6)把填充完整的歌曲再次演繹一遍，注意歌曲中的斷音記號(hào)，力度記號(hào)。
4、完整地演唱歌曲。
采用多種演唱形式來(lái)鞏固歌曲，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的意境。
5、拓展練習(xí)
在完全掌握歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合唱，最后一個(gè)樂(lè)句加一個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)。一半學(xué)生唱旋律聲部，另一半學(xué)生用“響叮當(dāng)，響叮當(dāng)”的旋律作為第二聲部進(jìn)行伴唱，感受和聲的魅力。
三、下課
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