大班泥工活動(dòng)教案：淘氣的小章魚(yú)

2022-08-09 教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的大班泥工活動(dòng)教案：淘氣的小章魚(yú)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　大班泥工活動(dòng)教案：淘氣的小章魚(yú) 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞章魚(yú)的圖片，了解章魚(yú)獨(dú)特的身體外形結(jié)構(gòu)。

　　2.能搓出粗細(xì)基本均勻的長(zhǎng)條，嘗試用搓、捏、連接等方法制作多腿的章魚(yú)。

　　3.體驗(yàn)用彩泥制作小動(dòng)物的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖“淘氣的章魚(yú)”、歡快的音樂(lè)、彩泥、泥工工具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入

　　1.講述故事《小章魚(yú)的秘密》（見(jiàn)“活動(dòng)資源”），引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們聽(tīng)完這個(gè)故事有什么感受？

　　2.引導(dǎo)幼兒交流討論自己對(duì)小章魚(yú)的認(rèn)識(shí)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你認(rèn)識(shí)小章魚(yú)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？它的什么部位最特別？

　�。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn)

　　1.出示掛圖“淘氣的章魚(yú)”，引導(dǎo)幼兒再次感受小章魚(yú)的外形特征。

　　指導(dǎo)要求：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小章魚(yú)的腿和身體的外形。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小章魚(yú)哪里最能吸引你？小章魚(yú)有幾條腿？它的身子和頭分別是什么形狀的？

　　小結(jié)：章魚(yú)并不是魚(yú)類(lèi)，它們屬于軟體動(dòng)物。章魚(yú)有個(gè)與眾不同的、橢圓形的身體，有八條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，彎彎曲曲地漂浮在水中，漁民們又把章魚(yú)稱(chēng)為“八爪魚(yú)”。

　　2.請(qǐng)幼兒欣賞章魚(yú)作品，激發(fā)幼兒制作的興趣。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜這些小章魚(yú)是用什么材料制作的，是用什么方法制作的？

　　3.教師與幼兒共同探索、總結(jié)制作小章魚(yú)的方法及步驟。

　　小結(jié)：先用彩泥搓出小章魚(yú)橢圓形的身子，然后用彩泥搓成長(zhǎng)條，平分成八段來(lái)充當(dāng)章魚(yú)的腿。注意先將章魚(yú)的八條腿擺放好，再將橢圓的身體與腿相連，最后用制作好的小圓圈來(lái)充當(dāng)它的眼睛和嘴，一個(gè)可愛(ài)的小章魚(yú)就做好了。

　　4.師幼一起觀察小章魚(yú)的制作步驟圖。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)作表現(xiàn)

　　1.師幼一起制作可愛(ài)的小章魚(yú)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：先分別做出小章魚(yú)的頭、腿，再進(jìn)行連接。如果彩泥的顏色夠多，可建議幼兒選用不同顏色的彩泥捏章魚(yú)的八條腿。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起來(lái)動(dòng)手做一只可愛(ài)的小章魚(yú)吧！

　　2.教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒先搓出橢圓形，再搓出長(zhǎng)條，將長(zhǎng)條分為八段，擺放好，感覺(jué)滿意后再進(jìn)行連接、固定。

　　（四）欣賞評(píng)議

　　1.鼓勵(lì)幼兒為自己的作品取名，并相互欣賞。

　　2.將幼兒制作好的“小章魚(yú)”一同布置成“小章魚(yú)展覽”。

　　（五）結(jié)束活動(dòng)

　　師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

　　大班泥工活動(dòng)教案：淘氣的小章魚(yú) 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。影子是幼兒在日常生活中熟悉的也是常見(jiàn)的現(xiàn)象。但是，“親手讓影子動(dòng)起來(lái)”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)卻是十分新奇，熟悉與新奇的`碰撞可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思維已由具體形象思維逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動(dòng)手操作，并已經(jīng)具有了一定的制作、實(shí)驗(yàn)等操作能力，這些經(jīng)驗(yàn)、能力為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了本次動(dòng)畫(huà)游戲形式的科學(xué)活動(dòng)“會(huì)跳舞的小章魚(yú)”，讓幼兒通過(guò)親歷—感悟—實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)、獲得一些有關(guān)影子的感性經(jīng)驗(yàn)，感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚(yú)會(huì)跳舞的原因。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。

　　3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，感受讓小章魚(yú)跳起舞來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境——一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。

　　2、教具：手電筒、彩色的小章魚(yú)、《森林狂想曲》。

　　3、學(xué)具：每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的小章魚(yú)；烏龜、海馬等圖片若干；膠、小框等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚(yú)會(huì)跳舞的原因。

　　難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手探索，發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　師：小朋友，你們都玩過(guò)踩影子的游戲嗎？為什么會(huì)有影子？

　　小結(jié)：因?yàn)槲矬w擋住了光線，被物體擋住的地方?jīng)]有了光線的照射，就呈黑色狀，也就是影子。

　　教師：今天，我們就來(lái)玩一個(gè)和影子有關(guān)的游戲，你們會(huì)不會(huì)使用手電筒，使用手電筒需要注意什么？

　　二、基本部分

　　（一）第一次操作。

　　1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽嘗試，讓小章魚(yú)跳起舞來(lái)。

　　師：老師為你們準(zhǔn)備了小章魚(yú)、膠、手電筒和一張白紙，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋讓小章魚(yú)跳起舞來(lái)吧！

　　幼兒嘗試操作。

　　2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小章魚(yú)“跳舞”的秘密。

　　師：你是怎么讓它跳舞的？——幼兒上來(lái)演示自己的成果。

　　討論：“小章魚(yú)為什么會(huì)‘跳舞’呢？”

　　師幼共同小結(jié)：“原來(lái)，手電筒有光，當(dāng)光照在小章魚(yú)上就出現(xiàn)了小章魚(yú)的影子，手電筒動(dòng)了，小章魚(yú)的影子也跟著動(dòng)了，看起來(lái)就好像小章魚(yú)在‘跳舞’了一樣�！�

　　3、引導(dǎo)幼兒再次討論：“為什么都用手電筒照了，有的小章魚(yú)會(huì)跳舞，有的卻不會(huì)呢？”。

　　展示“跳舞”與“不跳舞”的小章魚(yú)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　　師幼共同小結(jié)：“原來(lái)，當(dāng)小章魚(yú)與紙有一定距離時(shí)，也就是說(shuō)，當(dāng)小章魚(yú)的頭、觸角都沒(méi)有粘膠，并且都向上翹時(shí)……小章魚(yú)就會(huì)‘跳舞’了。”

　�。ǘ┑诙尾僮�。

　　1、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒探索改變光線的方向產(chǎn)生的不同效果，并且嘗試模仿小章魚(yú)跳舞的動(dòng)作。

　　師：剛才有幾位小朋友沒(méi)有成功，那么接下來(lái)請(qǐng)進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整過(guò)的小朋友可以動(dòng)動(dòng)腦筋，看看你的小章魚(yú)還會(huì)不會(huì)做其他的動(dòng)作。

　　師：你的小章魚(yú)都做了什么動(dòng)作？你是怎么做的？

　　幼兒分享自己的方法。

　　小結(jié)：光線的方向改變了，小章魚(yú)跳出來(lái)的舞也是不一樣的。當(dāng)手電筒向上時(shí)，小章魚(yú)的影子就向下；當(dāng)手電筒向下時(shí)，小章魚(yú)的影子就向上；當(dāng)手電筒向左時(shí)，小章魚(yú)的影子就向右……

　�。ㄈ┑谌尾僮鳌�

　　探索不同的材料跳出不同的舞。

　　師：看到小章魚(yú)跳舞跳的這么高興，還有其他的小動(dòng)物也想動(dòng)起來(lái)呢！請(qǐng)小朋友用剛才我們發(fā)現(xiàn)的秘密也讓他們也跳起舞來(lái)吧。

　　師：你們成功了嗎？那我們一起來(lái)表演一下吧。

　　三、結(jié)束部分

　　師：原來(lái)，海洋動(dòng)物也可以跳舞，如果跳舞效果不明顯該怎么辦呀？我們可以帶著這個(gè)問(wèn)題回去繼續(xù)去探索。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。

　　大班泥工活動(dòng)教案：淘氣的小章魚(yú) 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小章魚(yú)的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)分泥、揉球、小刀切塊、點(diǎn)小洞洞等制作方法。

　　2、在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　橡皮泥、泥工操作臺(tái)、工具小刀和小球棒

　　2、PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入師：小朋友們大家好！介紹小章魚(yú)，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、播放視頻，幼兒根據(jù)微視頻一起動(dòng)手學(xué)習(xí)制作小章魚(yú)。（章魚(yú)有圓圓的腦袋，腦袋上面有兩只眼睛、一個(gè)嘴巴、腦袋下面還有許多觸手）

　　三、與幼兒一起回憶最簡(jiǎn)單的小章魚(yú)的制作方法。

　　1、分泥——先分成兩塊大小相同的泥，其中一塊揉成球，另一塊搓成條。

　　2、切塊——把搓成條的泡泡泥用塑料小刀切八塊，并揉成一樣大小的球做小章魚(yú)的觸手。

　　3、小球拼在一起成圈，把大球放到上面。

　　4、最后一個(gè)小球壓扁，用小球棒工具點(diǎn)出小洞洞，做成小章魚(yú)的嘴巴，用水彩筆把小章魚(yú)的眼睛輕輕地畫(huà)出來(lái)。

　　5、裝扮章魚(yú)——大膽想象、創(chuàng)作。

　　大班泥工活動(dòng)教案：淘氣的小章魚(yú) 篇4

　　活動(dòng)目的：

　　1.能和家人配合完成章魚(yú)的制作。

　　2.在活動(dòng)中體驗(yàn)親子制作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　剪刀、飲料瓶、印泥、圓形印章、彩色紙、雙面膠、塑料眼睛、嘴巴

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.課前準(zhǔn)備活動(dòng)

　�。�1）跟聽(tīng)課的老師召喚

　�。�2）感謝爸爸媽媽

　　2.引題章魚(yú)城堡沒(méi)有任何標(biāo)志，有很多小魚(yú)以為沒(méi)人住，經(jīng)常游來(lái)筑巢，弄壞了我們的家園，所以章魚(yú)國(guó)王發(fā)布了一條消息，要求章魚(yú)們每家每戶都要在自家門(mén)前做一個(gè)章魚(yú)標(biāo)志提醒那些魚(yú)兒們。今天章魚(yú)們要跟著章魚(yú)老師一起來(lái)制作章魚(yú)標(biāo)志，拿我們長(zhǎng)什么樣啊。（演示課件）

　　3.學(xué)習(xí)章魚(yú)制作方法（演示課件）

　　（1）認(rèn)識(shí)制作材料

　�。�2）學(xué)習(xí)制作方法（看視頻）那章魚(yú)怎么做呢？讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)首先請(qǐng)爸爸媽媽和寶貝們一起數(shù)出八張彩色紙條做章魚(yú)的爪，請(qǐng)寶貝們給章魚(yú)爪印上許多的吸盤(pán)，要求從紙條的一頭開(kāi)始印，吸盤(pán)要一個(gè)接一個(gè)，不能重疊，印完后要放在旁邊晾干，記得八只爪子都要印上吸盤(pán)，同時(shí)爸爸媽媽們將爽歪歪的瓶子中間鼓鼓的地方攔腰剪下，撕掉外圍的圖案塑料紙，做章魚(yú)的頭和身子；接著請(qǐng)爸爸媽媽給章魚(yú)的每一條爪貼上雙面膠，撕下膠布白紙部分，指導(dǎo)寶貝們將爪子粘在瓶子的內(nèi)側(cè)；第三步，請(qǐng)寶貝和爸爸媽媽一起卷卷章魚(yú)的爪子；最后在瓶子的下端，靠近爪子的地方貼上眼睛，章魚(yú)就做好了。如果喜歡卡通一點(diǎn)的章魚(yú)，還可以用彩色卡紙剪個(gè)自己喜歡的嘴巴貼上去，記得這個(gè)時(shí)候要把眼睛貼在上半部分小結(jié)回顧步驟。

　　4.提出要求

　�。�1）寶貝們?cè)谥谱鬟^(guò)程遇到困難可以找爸爸媽媽幫助；

　�。�2）寶貝們要相信自己一定能行，要跟隨爸爸媽媽進(jìn)行活動(dòng)；

　　（3）活動(dòng)中，爸爸媽媽不要當(dāng)心孩子不會(huì)而一味包辦，要多給寶貝們動(dòng)手的機(jī)會(huì)；

　　（4）制作過(guò)程要保持環(huán)境衛(wèi)生，紙屑要放進(jìn)籃子里，不亂扔。

　　5.親子制作，教師指導(dǎo)。

　　6.展示、欣賞親子作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　7.結(jié)束。

　　大班泥工活動(dòng)教案：淘氣的小章魚(yú) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 在拓印的基礎(chǔ)上進(jìn)行水墨添畫(huà)表現(xiàn)章魚(yú)的形象。

　　2. 積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)水墨畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5. 感受作品的美感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.紅色顏料盆

　　2.黑色墨汁

　　3.有背景的長(zhǎng)卷畫(huà)紙、范畫(huà)、示范用背景紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入引出主題

　　小朋友們，你們會(huì)唱小手爬嗎？那我們一起來(lái)唱一唱吧。

　　小手真調(diào)皮，還想爬，爬到了

　　二、演示拓印的過(guò)程

　　小手真調(diào)皮，還想爬，爬到了顏料盤(pán)里，和顏料寶寶親一親，每個(gè)地方都要親到，然后用力在漂亮的背景紙上印一印，留下一個(gè)長(zhǎng)圓形的手印。真有趣，再來(lái)印一個(gè)，先跟顏料寶寶親一親，然后到紙上去印一印，這回?fù)Q個(gè)方向印，再換個(gè)地方印。用力按一按，讓小手在紙上留下一個(gè)深深的印子。

　　三、幼兒拓印

　　1.師：真好玩，你們也去玩一玩，印一印，好嗎？(注意哦，印的時(shí)候要用力一點(diǎn)，每個(gè)地方都要用力地按一按，讓它在紙上留下一個(gè)深深的手印)

　　2.幼兒拓印，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。

　　四、示范畫(huà)刺猬

　　1.想象：這些手印像什么？

　　2.示范：看看老師將它變成什么？

　　添上黑黑的眼睛、畫(huà)上嘴巴,再添上一條一條的腕。

　　看看是誰(shuí)？對(duì)，是小章魚(yú)來(lái)啦，章魚(yú)在水里游啊游，真開(kāi)心！

　　3. 了解添畫(huà)步驟：誰(shuí)還記得小章魚(yú)是怎樣變出來(lái)的？先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？

　　4.等會(huì)也請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)的時(shí)候想想，你的章魚(yú)在哪里，在干什么。

　　五、幼兒創(chuàng)作

　　六、欣賞評(píng)價(jià)

　　展示作品：哇這么多的小章魚(yú)都來(lái)游泳啦，這只小刺猬在干嗎？看，還有的小章魚(yú)臉對(duì)臉在說(shuō)悄悄話，他們肯定是一對(duì)好朋友哦！

　　多可愛(ài)的小章魚(yú)啊，你們喜歡它們嗎？他們也很喜歡你們，你等會(huì)我們跟他們一起去做游戲吧！

　　活動(dòng)反思：

　　因?yàn)橛變簩?duì)新奇事物都是感興趣的，所以我選擇運(yùn)用了巧妙的作畫(huà)手法，我覺(jué)得本次活動(dòng)的選材很符合幼兒的心理，它能激起幼兒嘗試和創(chuàng)造的欲望。我在活動(dòng)中看到，孩子們發(fā)現(xiàn)用一個(gè)小小的手掌竟然會(huì)印畫(huà)添畫(huà)成一條美麗又可愛(ài)的章魚(yú)這一既感到比較陌生、新奇的繪畫(huà)手法以及作畫(huà)活動(dòng)區(qū)中擺放著的顏料、墨汁和漂亮的背景畫(huà)等不同的操作材料時(shí)，都大開(kāi)眼界，個(gè)個(gè)躍躍欲試，這些都極大地激發(fā)了他們創(chuàng)作的興趣。在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我漏掉了對(duì)作品畫(huà)面的布局的提示和引導(dǎo)，導(dǎo)致出現(xiàn)個(gè)別幼兒在印畫(huà)的過(guò)程中，完全只顧享受印畫(huà)的快樂(lè)，畫(huà)面中的掌印顯得雜而散。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我并沒(méi)有責(zé)令孩子重新畫(huà)過(guò)，而是及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，配上自己的肢體語(yǔ)言提醒幼兒動(dòng)腦筋，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話、一個(gè)動(dòng)作，既保護(hù)了一個(gè)孩子的自尊心，又增強(qiáng)了他繼續(xù)創(chuàng)作的自信心。而且這次及時(shí)地點(diǎn)撥，不但彌補(bǔ)了我在教學(xué)中的失誤，也引導(dǎo)了孩子們用手掌一個(gè)接著一個(gè)往左、右伸展、重疊地印畫(huà)的方法，使畫(huà)面布局變得飽滿了。