在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編收集整理的結(jié)構(gòu)游戲《兒童樂(lè)園》優(yōu)秀教案，希望對(duì)大家有所幫助。
結(jié)構(gòu)游戲《兒童樂(lè)園》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
2、結(jié)合解決問(wèn)題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。
3、會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)成乘法算式，知道它們各部分的名稱(chēng)、讀法，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。
教學(xué)重難點(diǎn)
乘法算式的寫(xiě)法和理解乘法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)、合作探究。
教學(xué)過(guò)程
一、問(wèn)題情境
師：同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)充滿(mǎn)歡笑的地方，那就是“兒童樂(lè)園”。課件出示：教材第18頁(yè)情境圖
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你都看見(jiàn)了些什么
1、讓學(xué)生從情境圖中找數(shù)學(xué)信息。
2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3、試著解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、自主探究
師：根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，先在小組里交流，并列式計(jì)算。
學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡視。
匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
有多少人坐小飛機(jī)2＋2＋2＋2＝8（人）。
有多少人坐小火車(chē)4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（人）。
劃船的.有多少人3＋3＋3＝9（人）。
學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識(shí)地把相同加數(shù)連加的算式板書(shū)在一起。
師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么
生：每個(gè)算式中的加數(shù)是相同的。
師：像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來(lái)計(jì)算。今天我們一起來(lái)研究與加法相關(guān)的乘法知識(shí)。
1、針對(duì)2＋2＋2＋2＝8（人）進(jìn)行教學(xué)。
師：這個(gè)算式中相同的加數(shù)是幾有幾個(gè)這樣的加數(shù)
生：相同的加數(shù)是2，有4個(gè)這樣的加數(shù)。
師：4個(gè)2相加，也可以用乘法表示。
邊說(shuō)邊板書(shū)2×4＝8或4×2＝8，并結(jié)合所寫(xiě)的乘法算式介紹各部分的名稱(chēng)和算式的讀法。
2、根據(jù)“兒童樂(lè)園”的其他問(wèn)題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，先寫(xiě)一道連加算式，再改寫(xiě)成乘法算，并說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的理由。
學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡視，了解情況。
三、總結(jié)提升
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢
練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第19頁(yè)。
結(jié)構(gòu)游戲《兒童樂(lè)園》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察、推理等初步的邏輯思維能力。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生在具體的生活情境中進(jìn)行數(shù)一數(shù)活動(dòng)，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度：使學(xué)生在具體的事例中體會(huì)乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)“×”，能正確地讀、寫(xiě)乘法算式。
價(jià)值觀：使學(xué)生能看圖列出乘法算式及把加數(shù)相同的連加法算式改寫(xiě)成乘法算式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)方法：
分析法
一、導(dǎo)入
教師提問(wèn)：如果要給我們班每個(gè)同學(xué)發(fā)2本練習(xí)本，要準(zhǔn)備多少本練習(xí)本？該怎么列式？先由學(xué)生試者在練習(xí)本上列，然后讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)列式過(guò)程中有什么感覺(jué)。
教師說(shuō)明：像這樣的加法問(wèn)題在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到，同學(xué)們都覺(jué)得用連加法來(lái)計(jì)算太麻煩了。今天我們就來(lái)研究有沒(méi)有一種簡(jiǎn)便的表示方法。
談話(huà)引入：
教師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？
教師：同學(xué)們的興趣愛(ài)好真廣泛，現(xiàn)在我們到兒童樂(lè)園去看一看，同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。ǔ鍪尽皟和瘶�(lè)園”場(chǎng)景圖，并揭示課題）
二、教學(xué)過(guò)程
1、看一看。
獨(dú)立觀察畫(huà)面，你能提出什么問(wèn)題？并試著解答出來(lái)。
小組內(nèi)交流，并把提出的問(wèn)題集中起來(lái)。
小組匯報(bào)，組間補(bǔ)充。
2、說(shuō)一說(shuō)。
教師選擇其中的一個(gè)問(wèn)題，如“乘飛機(jī)的有多少人？”從2+2+2+2=8（人）中，指導(dǎo)觀察：你們看，這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？
教師點(diǎn)撥：像這樣，求4個(gè)2連加的題目，除了用加法計(jì)算以外，還有一種更簡(jiǎn)便的方法，你們會(huì)表示嗎？把你的方法在小組內(nèi)跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
匯報(bào)：求4個(gè)2相加，可以怎樣來(lái)表示？你們是怎樣想的？把你們的想法告訴大家。
著重說(shuō)明：2×4=8和4×2=8都表示4個(gè)2相加。
3、認(rèn)一認(rèn)。
認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱(chēng)。
你能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)算式嗎？試試看。
4、寫(xiě)一寫(xiě)。
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立在后三個(gè)算式中選擇出一個(gè)算式，改寫(xiě)成乘法算式，并說(shuō)出各部分名稱(chēng)及讀法。
同桌互說(shuō)，并糾正。
討論第4個(gè)算式：如果加數(shù)不同，能不能直接列出乘法算式呢？為什么？
小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用加法算，也可以用乘法算，你喜歡用哪一種？為什么？
三、練習(xí)
兩個(gè)因數(shù)分別是3和4：先寫(xiě)出乘法算式，再讀一讀。4+4+42+2+2+2+2
把意思相同的算式用線(xiàn)連起來(lái)。
4個(gè)3相加
5+5
4×26+6+6
6×33+3+3+3
2個(gè)5相加4+4
寫(xiě)出乘法算式。
5乘4：
4個(gè)6相加：
一個(gè)因數(shù)是6，另一個(gè)因數(shù)是2：
四、實(shí)踐與應(yīng)用
找一找，在我們的身邊，有那些問(wèn)題可以用乘法算式表示，與同伴說(shuō)一說(shuō)，并在全班交流。
解決課前的問(wèn)題。
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